1. Introducción a la
Microeconomía
Fuente:
-Mankiw, Gregory. Principles of Economy. Sixth Edition.
-Premium Powerpoin Slides by Ron Cronovich
-Diapositivas Microeconomia.org Traducción Guillermo Pereyra
-Schiller, Bradley. Principios de Economía. Sexta Edición
-Diapositivas Learning Center McGrawGrill

2. La sociedad y los recursos
escasos:
La administración de los recursos
de la sociedad es importante
debido a que los recursos son
escasos.

3. Escasez . . .
. . . significa que la sociedad tiene
recursos limitados y no puede
producir todos los bienes y servicios
que la gente desea tener.

4. Economía
La economía es una ciencia social,
porque estudia los problemas materiales
del hombre y su vida en sociedad.
Economía es el estudio de
cómo la sociedad administra
sus escasos recursos.

5. Las dos ramas de la Economía
 Microeconomía se centra en las
partes individuales de la economía.
 Cómo toman decisiones y cómo
interactúan en los mercados las
empresas y las familias
 Macroeconomía observa a la
economía como un todo.
 Cómo interactúan los mercados, como
un todo, a nivel nacional.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

6. Tres cuestiones económicas
básicas
¿Qué producir?
¿Cómo producirlo?
¿Para quién producirlo?
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

7. QUÉ producir
□ Nuestros deseos son superiores a
nuestros recursos.
□ Tenemos que decidir qué queremos
más.
□ Tenemos que sacrificar las actividades
y bienes que menos deseamos.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

8. CÓMO producir
□ El segundo objetivo económico de
toda sociedad en encontrar el mejor
método de producción de bienes y
servicios.
□ Variables: no sólo más producción,
también protección de la naturaleza y
otras cuestiones sociales
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

9. PARA QUIÉN producir
□ La forma en que se distribuye la producción
de la economía entre los miembros de la
sociedad.
□ Diversas formas de repartir la tarta
económica: ¿contribución o necesidad?
□ El riesgo del desincentivo: personas que
trabajan mucho o con poca renta
□ Distribución óptima: justicia y más
producción
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

10. El economista como científico
□ Cumple dos roles:
1. Científico: trata de explicar como
funciona el mundo
2. Asesor político: trata de mejorarlo.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

11. El Economista como científico
El estilo de pensar de la
economía. . .
Implica pensar analítica y
objetivamente.
Emplea el método científico.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

12. El método científico
Emplea modelos abstractos que nos
ayudan a explicar cómo funciona el
mundo real.
Desarrolla teorías, recolecta y
analiza información para provar las
teorías.
Observación, Teoría y más Observación!
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

13. El papel de los supuestos
Los economistas establecen supuestos
para comprender de manera más fácil el
mundo.
El arte del pensamiento científico es
decidir qué supuetos hacer.
Los economistas emplean diferentes
supuestos para responder diferentes
cuestiones.

14. El estilo de pensar de la Economía
Implica el desarrollo de modelos
abstractos a partir de las teoría y
el análisis de los modelos.
Emplea dos aproximaciones:
 Descriptiva (informando hechos, etc.)
 Analítica (razonamiento abstracto)
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

15. Modelos Económicos
Los economistas emplean modelos para
simplificar la realidad y mejorar nuestra
comprensión del mundo.
Dos de los más sencillos modelos:
 El modelo de flujo circular
 La frontera de posibilidades de
producción

16. El modelo de flujo circular
El modelo de flujo circular es una
forma sencilla para visualizar las
transacciones económicas que
ocurren entre las familias y las
empresas en la economía.

17. Diagrama de Flujo Circular
Ingresos Gastos
Mercado de
Bienes y Bienes y Servicios Bienes y
Servicios servicios
vendidos comprados
Empresas Familias
Factores de Trabajo, tierra
producción y capital
Mercado de
Factores de
Salarios, rentas Producción Ingresos
y Beneficios
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

18. Diagrama de Flujo Circular
Empresas
 Producen y venden bienes y servicios
 Contratan y emplean los factores de
producción
Familias
 Compran y consumen bienes y servicios
 Son propietarios y venden los factores de
producción
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

19. Diagrama de Flujo Circular
Mercados de Bienes y Servicios
 Empresas venden
 Familias compran
Mercados de Factores de Producción
 Familias venden
 Empresas compran
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

20. Diagrama de Flujo Circular
Factores de Producción
 Insumos empleados para producir
bienes y servicios. Incluyendo:
 Tierra
 Trabajo y
 Capital (Máquinas y Equipos usados en la
producción)
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

21. Frontera de Posibilidades de
Producción
La frontera de posibilidades de
producción es un gráfico que
muestra varias combinaciones de
producción que la economía
puede producir dados los factores
de producción y la tecnología.

22. Ejemplo
Punto Producción
Mega-
en la Helico Megac colegios
gráfica pteros olegios
6.000
E
A 500 0 5.000
G
D
B 400 1,000 4.000
3.000 C
C 250 2,500
2.000
F
D 100 4,000 B
1.000
E 0 5,000 A
0
0 100 200 300 400 500 600
Helicópteros
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
21
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

23. Frontera de Posibilidades de
Producción (FPP)
Puntos sobre la curva (A – E)
□ Posible
□ Eficientes: se utilizan todos los recursos
Puntos debajo de la curva (F)
□ Posible
□ Ineficiente: algunos recursos no se usan
plenamente (Ej. Desempleo, capacidad ociosa)
Puntos sobre la curva (G)
□ No son posibles
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

24. El costo de oportunidad de
un bien es lo que
sacrificamos para obtenerlo.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

25. Costo de oportunidad en FPP
□ Moviendose en la curva de la FPP
implica mover los recursos de
producción que eran empleados en
hacer un bien para hacer otro.
□ Sociedad se enfrenta a disyuntivas.
Para obtener más un producto debe
sacrificar otro.
□ La pendiente de la curva FPP
representa el costo de oportunidad.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

26. Costo de oportunidad en FPP
Mega-
colegios
–1000
6.000 pendiente= = –10 El costo de
100
5.000 oportunidad de
hacer un
4.000
helicóptero son 10
3.000
megacolegios.
2.000
Es decir, se
1.000 sacrifican 10
0 megacolegios para
0 100 200 300 400 500 600
hacer un
Helicópteros helicóptero.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

27. La mejor combinación
posible (la respuesta a ¿qué
producir?)
□ En cada momento sólo hay una
combinación de producción óptima
para cada país.
□ El primer objetivo económico de toda
sociedad es producir esa
combinación óptima.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

28. Crecimiento económico
Si se da una Mega-
colegios
La curva FPP
mejora
se desplaza
tecnólogica o un 6.000
hacia arriba
crecimiento 5.000
económico la 4.000
economía puede
construir más 3.000
colegios y 2.000
producir más 1.000
helicópteros.
0
0 100 200 300 400 500 600
Helicópteros
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

29. Los mecanismos de decisión
□ Cada decisión plantea conflictos y
disyuntivas. Procesos de decisión:
□ El proceso político
□ El mecanismo del mercado (Adam
Smith): política de laissez faire
□ La planificación central (Karl Marx)
□ Las economías mixtas
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

30. El mecanismo de mercado
Adam Smith observó que
las familias y las empresas
interactúan en los
mercados como si fueran
guíadas por una “mano
invisible.”
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

31. El mecanismo de mercado
Debido a que las familias y las empresas
observan los precios cuando van a decidir
comprar y vender, toman en cuenta,
aunque no se den cuenta de ello, los
costos sociales de sus acciones.
En consecuencia, los precios guían a los
que toman decisiones a alcanzar
resultados que tienden a maximizar el
bienestar de la sociedad como un todo.
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

32. Decisiones perjudiciales: los
fallos del mercado
□ Fallo del mercado: imperfección del
mecanismo del mercado que impide que
los resultados sean óptimos
□ Decisiones equivocadas sobre QUÉ
producir:
□ Defectos o excesos (defensa nacional, justicia,
automóviles, seguridad vial)
□ Puede empeorar la combinación o reducir
producción
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

33. Decisiones perjudiciales: los
fallos del mercado
□ Decisiones equivocadas sobre CÓMO
producir:
□ Externalidades (Ej: Demasiada
contaminación)
□ Decisiones equivocadas sobre PARA
QUIÉN producir:
□ Demasiada pobreza por una mala
distribución
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

34. Las fallas del mercado pueden
ser causadas por una
externalidad, es decir por el
impacto que la acción de una
persona o de una empresa
genera en el bienestar de otra.

35. Las fallas del mercado también
pueden ser causadas por el poder
de mercado, este se refiere a la
capacidad de una persona o una
empresa de influenciar los precios
del mercados.

36. La combinación incorrecta de
producción y la recesión
PRODUCCIÓN DE BIENES DE CONSUMO
M (Producción del mercado)
X (Combinación óptima)
N (recesión)
(UNIDADES AL AÑO)
El mercado falla cuando no
produce una combinación
óptima de producción
O PRODUCCIÓN DE BIENES MILITARES (UNIDADES AL AÑO)
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

37. Decisiones perjudiciales: los fallos
del Estado
□ Fallo del Estado: intervención del
Estado que no mejora los resultados
económicos
□ Decisiones equivocadas sobre QUÉ
producir:
□ Puede empeorar la combinación o
incluso reducir la producción total
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

38. Fallo del Estado
PRODUCCIÓN DE BIENES DE CONSUMO
G1
M (Producción del mercado)
G2 X (Combinación óptima)
(UNIDADES AL AÑO)
La intervención del Gobierno no
siempre provoca una mejora en la
combinación de producción
O PRODUCCIÓN DE BIENES MILITARES (UNIDADES AL AÑO)
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.

39. Decisiones perjudiciales:
los fallos del Estado
□ Decisiones equivocadas sobre CÓMO
producir:
□ Acerías de Polonia, Hungría, Checoslovaquia…
□ Chernobil
□ Decisiones equivocadas sobre PARA QUIÉN
producir:
□ En EEUU las personas pobres sólo reciben una
pequeña proporción de las transferencias de
renta
© 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part, except for use as
permitted in a license distributed with a certain product or service or otherwise on a password-protected website for classroom use.