Peranan Pengetua dan Guru Besar

1. PERANAN PEMIMPIN DI SEKOLAH
Tugas dan tanggungjawab mengurus dan memimpin
sesebuah sekolah menengah atau sekolah
rendah, amat kompleks dan mencabar. Pengetua dan
guru besar sebagai peneraju sekolah hendaklah
bersedia melengkapkan diri dengan pengetahuan
dan kemahiran menangani cabaran dunia
pendidikan.

2. “Sepanjang kerjaya saya sebagai seorang wartawan, saya
tidak pernah melihat sekolah yang baik dipimpin oleh
pengetua yang lemah, atau sekolah yang lemah
dipimpin oleh pengetua yang baik. Saya telah melihat
sekolah-sekolah yang tidak berjaya diubah menjadi
sekolah-sekolah berjaya, dan kesalnya, sekolah-sekolah
terkemuka merosot dengan cepat. Bagi setiap kes, jatuh
bangunnya sesebuah sekolah dengan mudah boleh
dikaitkan dengan kualiti pengetua.”
Fred M. Hechinger

3. Standard Kompetensi Kepengetuaan Sekolah Malaysia
(SKKSM) ini akan menjadi panduan kepada pengetua
dan guru besar dalam merealisasikan hasrat kita
bersama untuk menjadikan sistem pendidikan Malaysia
sebagai antara yang terbaik di dunia.
Dato’ Sri Hishammuddin Tun Hussein

4. C. Turney dan rakan-rakannya
Sekolah yang efektif itu harus memiliki
kepemimpinan instruksional yang kuat, mempunyai
fokus yang jelas terhadap lulusan, memiliki harapan
yang tinggi terhadap pelajar, memiliki lingkungan
yang aman dan teratur, dan melakukan pemantauan
terhadap seluruh kegiatan yang telah tercapai.

5. James A.F Stoner
1. Pemimpin berkerja dengan orang lain
2. Pemimpin adalah tanggung jawab dan
mempertanggungjawabkan
3. Pemimpin menyeimbangkan pencapaian
tujuan dan keutamaan

6. 4. Pemimpin harus berfikir secara analitis dan
konseptual
5. Pemimpin adalah perantara
6. Pemimpin adalah ahli politik dan duta
7. Pemimpin membuat keputusan yang sulit

7. Henry Mintzberg
1. Peranan sebagai agen perhubungan
2. Peranan sebagai informer
3. Peranan pembuat keputusan

8. L . Gulick dan L . Urwick ( 1959 ) ‘POSDCORB’
P: Planning (merancang)
O: Organizing (mengelola)
S: Staffing (mengisi tenaga)
D: Directing (mengarah)
CO: Coordinating (menyelaras)
R: Reporting (melapor)
B: Budget (merangkakan belanjawan)

9. Clark (1977)
Empat lagi tugas pentadbiran telah dikenal pasti , iaitu
komunikasi , hubungan awam , penilaian dan
membuat keputusan. Clark juga telah merumuskan
fungsi pentadbiran bertumpu kepada :
1.Menggubal dan menjelaskan falsafah
, matlamat dan polisi organisasi.
2.Membentuk struktur formal dan tidak formal
dalam menggunakan sumber-sumber manusia
dan lain-lain dengan cekap.

10. 3.Merancang untuk membuat jangkaan dan
menyesuaikan perubahan-perubahan dalam
matlamat dan polisi .
4.Mengekalkan komunikasi yang berkesan antara
individu di dalam organisasi dan juga di luar
organisasi.
5.Mengubal polisi yang meluas tentang prosedur
dan kandungan program.

11. 6.Menyediakan polisi yang meluas tentang
keperluan-keperluan personel kecekapan standard
kakitangan , polisi latihan , gaji dan lain-lain.
7.Mendapatkan sumber-sumber kewangan dan
menjelaskan polisi penggunaan dan perbelanjaan
wang.
8.Menilai prestasi.

12. 9.Mewujudkan proses kawalan mutu kerja. Proses
pentadbiran berikut, iaitu merancang, membuat
keputusan , komunikasi, mengawal dan menilai.
Berfungsi dalam satu pusingan yang di sebut pusingan
tugas- tugas pentadbiran.
merancang
menilai
Membuat keputusan
mengawal
komunikasi
Proses Pentadbiran

13. Kimbrough dan Nunery (1976)
1.Menentukan keperluan dan mengenal pasti
masalah.
2.Mencari maklumat , menentukan sumber , dan
menyediakan khidmat bimbingan.
3.Mencadangkan polisi-polisi , tindakan dan
memberi cadangan –cadanganalternatif.
4.Merancang dan melaksanakan perancangan.
5.Menilai kemakmuran.

14. Kesimpulan
1.Memahami dan mengetahui secara mendalam
tentang Falsafah Pendidikan Kebangsaan
2.Membimbing, menyedar dan menyelia guru-guru
3.Memainkan peranan yang positif dan serius
4.Mempunyai peranan dan tanggungjawab
ke atas kejayaan visi dan misi sekolah

15. 5.Membimbing dan mendorong serta meransang
guru dan pelajar
6.Menjadikan sekolahnya sebagai model dalam
segala aspek
7.Membuat keputusan tentang apa yang hendak
dilaksanakan
8.Membentuk perancangan menurut matlamat
yang telah ditentukan

16. 9.Mengurus peruntukan sumber manusia dan
kewangan
10.Mengadakan faktor-faktor motivasi yang boleh
mendorong kakitangan
11.Mengadakan kerja berkumpulan untuk
meningkatkan semangat
12.Membuat penilaian antara prestasi sebenar
dengan prestasi yang diharapkan supaya
kelemahan dan penyelewangan dapat diatasi