Este proyecto pedagógico de aula busca mejorar el conocimiento de matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se implementarán estrategias como talleres didácticos y el uso de herramientas digitales para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el impacto de las TIC en la construcción del conocimiento matemático de los estudiantes del Centro Educativo Rural SAN ROQUE en Norte de Santander, Colombia.

1. Nombre del proyecto:
Utilizar las tics para enseñar matemáticas en primaria
Pregunta de Investigación del proyecto:
Como nos ayuda las tic en el conocimiento en matemáticas ?
27805310 NELLY CECILIA ORTIZ MANOSALVA
37197796 MARIELA LEON FLOREZ
60377945 NEREIDA TARAZONA MORANTES
5450128 JOSE DE LA CRUZ GUTIERREZ NIÑO
13481867 MAURICIO BALLESTEROS ALBA
Docentes Centro Educativo Rural SAN ROQUE
– SEDE SAN ROQUE
Proyecto Pedagógico de Aula acompañado por Diego Hernando Torre Valencia y
Realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2013 de la
Universidad de Pamplona para la Región 2, en el marco del programa de
Computadores para Educar
Grados:
Básica Primaria
Énfasis:
Matemáticas
Dimensiones:
Conocimientos de Matemáticas utilizando nuevas tecnologías
Institución:
CENTRO EDUCATIVO RURAL
SAN ROQUE
SEDE SAN ROQUE
NORTE DE SANTANDER
2013

2. RESUMEN
Proyecto pedagógico de aula que vincula a la comunidad educativa en general
Del Centro Educativo Rural SAN ROQUE de la sede SAN ROQUE en el desarrollo
De las nuevas tecnologías para incentivar el enriquecimiento de conocimiento de
Matemáticas todo esto asociado en tics como principal instrumento en el
Desarrollo del proyecto.
En este proyecto se implementaron estrategias con herramientas tecnológicas
Como Cmaptools, como también contenidos pedagógicos digitales del portal web
De Colombia aprende y demás herramientas off line que sirvieron para propender
En los estudiantes y al docente competencias generadoras de nuevos
Conocimientos los cuales concederán más y mejores oportunidades en un futuro
De cada estudiante población estudiantil de la sede CENTRO EDUCATIVO RURAL
SAN ROQUE

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Como mejora las tic en la construcción de conocimiento en Matemáticas?
PROBLEMÁTICA
Querer desarrollar el proyecto de aula enfocado al tema de enriquecimiento de
Conocimiento de lo que es Matemáticas mediante las tics, utilizando todo lo que ella misma
nos ofrece para una mejor interpretación y uso del mismo equipo ya que se les suele ver no
entendiendo procedimientos ya explicados por eso mismo queremos desarrollar el
proyecto de aula involucrándonos en el tema y aprovechando los recursos disponibles
para cada alumno para un desarrollo completo en todo lo que se quiera explicar.
La necesidad de hacer u so adecuado de todo lo que nos ofrecen las tic´s para el
enriquecimiento durante el desarrollo de las actividades utilizando todo los recursos no
solo virtuales sino también físicos y con disponibilidad del docente.
Por tal razón se desarrolló la estrategia enriquecimientos para confrontar esta situación con
lo cual se buscó una mejor proyección a su futuro tanto para el estudiante como para el
docente.
El estudiantado y la docente vieron la necesidad de superar los inconvenientes relacionados
con el tema dando espacio al desarrollo del proyecto.
LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
Durante los últimos años el mundo ha sufrido una trasformación con el desarrollo de las
tecnologías, es así como el internet ha cambiado los métodos educativo mejorando los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las tic se han convertido en uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta e esta realidad las
posibilidades educativas de las TIC has de ser consideradas en dos aspectos su conocimiento
y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual, no se
puede atender el mundo hoy sin un mínimo de cultura informática , es preciso entender cómo
se genera, como se trasforma y como se almacena, como se trasmite y como se asede a la
información en sus
múltiples manifestaciones (texto, imágenes y sonido) si no se quiere estar al margen
de las corrientes culturales hay que participar en la generación de esta cultura.

4. METODOLOGIA
La ejecución del proyecto se realizó en tres momentos específicos con actividades que
vincularon al docente, estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad en
general como el presidente de la junta de acción comunal, entre otros que conformaron dos
grupos distintos. Esto se desarrolló de la siguiente manera:
Momento 1
Fase N°1exploración y
• Conocimientos básicos de manejo de internet
Internet.
• Talleres de buen uso
Momento 2
Fase N°2• Exploración de los Manejo de las componentes de ofimática
Herramientas ofimáticas
• Talleres virtuales de
Palabras estudiadas
Momento 3
Fase N°3• EXPLORACION de páginas para dar solución a algún exploración de
inconveniente.
Internet y manejo
• Explorar páginas de lecturas de buscadores
• Manejo virtual de diccionarios
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar el proyecto de aula enfocado al tema de enriquecimiento de Conocimiento de lo
que es Matemáticas mediante las tics, utilizando todo lo que ella misma nos ofrece
OBJETIVOS ESPECIFICOS

5. Aplicar modelos pedagógicos de matemáticas, evidenciados en la elaboración de los juegos y
estrategias para lograr que el estudiante aprenda por medio de la tecnología los estudiantes.
Por medio del uso y manejo de las TICS incentivar al estudiante a desarrollar su pensamiento
y su capacidad de adquirir destrezas matemáticas.
HIPOTESIS
Realizando talleres didácticos que incentiven y motiven a despertar el pensamiento crítico en
el estudiante, llevándolo a un estado donde produzca ideas y las adopte adaptándolas a su
entorno.
Las TIC juegan papel importante, el estudiante aprovecha este espacio digital para crear y
articular sus conocimientos en todas las aéreas del aprendizaje.
METODOLOGIA
Primero que todo se hará un diagnostico a los estudiantes donde se analizara la capacidad de
cada uno de ellos en el contexto matemático, seguidamente y teniendo en cuenta las falencias
detectadas se elaborará las guías metodológicas, para definir una estrategia para lograr que
el estudiante se motive a desarrollar sus capacidades matemática adaptadas y
contextualizadas, el estudiante desarrollara las guías teniendo en cuenta unas secuencias
establecidas por el docente, además se desarrollara concursos matemáticos, premiando al
estudiante con publicar sus logros en el periódico mural de la institución.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Como docente de esta institución en el área de matemáticas he observado unas falencias en
los estudiantes con relación a la importancia de la matemáticas y su vida cotidiana, motivo por
el cual se realiza el proyecto para motivar e incentivar en el joven el gusto por las ciencias
matemáticas a través de la tecnología, ya que ellos están ligados a ese entorno y hacer de
esa tecnología una herramientas para llegar al estudiante.
BIBLIOGRAFIA
EDUTECA
ENCICLOPEDIA DE MATEMATICAS
CARTILLAS O GUIAS MATEMATICAS

6. 1. RECURSOS
1. RECURSOS HUMANOS
Docente
Estudiantes
Comunidad educativa en general
2. RECURSOS FISICOS
 Aula de clase
Video vean
Computador
Cuaderno de apuntes
Lapiceros
Hojas de block
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fecha
Febrero Marzo Abril Mayo Junio Agosto
Actividad
Diagnostico
Diseño de guías
metodológicas
Desarrollo de
guías por los
estudiantes

7. Elaboración y
organización de
encuentros
matemáticos
Exposición de
habilidades
utilizando las
TICS
Publicación de
los mejores