CURRICULO
Próxima SlideShare
Cargando en...5
×

¿Le gusta esto? Compártalo con su red

Compartir
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Be the first to comment
No Downloads

reproducciones

reproducciones totales
3,413
En SlideShare
3,413
De insertados
0
Número de insertados
0

Acciones

Compartido
Descargas
135
Comentarios
0
Me gusta
5

Insertados 0

No embeds

Denunciar contenido

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
    No notes for slide

Transcript

  • 1. NOCIONES ACERCA DE CURRICULO MG. KIKIARI ROSCIO DELGADO CAVEROLAMBAYEQUE – PERU 2013
  • 2. Etimología La palabra currículum voz latina que deriva del verbo curro: quiere decir carrera.En términos operativos:lo que se debe hacer para lograr algo;por lo que hay que pasar para llegar a una metaprevista.
  • 3. CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS CONJUNTO DE EXPERIENCIASPROYECTO SOCIAL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEFINICIONES SOBRE CURRICULO PRAXIS PLAN DE INSTRUCCIÓN SISTEMA
  • 4. COMPLEEL JOCONCEPTO AMBIGÜ O POLISÉMICURRÍCULUM COESPERO EN PLANIFICACIÓTODOS NSUBYACE LA EN CUANTOIDEA DE A PREVISIÓN ANTICIPAD A
  • 5. CURRICULO Explicita y responde Orienta losInstrument procesos o de concreta a e-a eneducación diferentes formal e Demandas contextos informal fines y propósitos de los de la sujetos Educación Demanda s sociales y culturales
  • 6. ACADEMICA SOCIORECONSTRUCCIONIS HUMANISTICA TA CONCEPCIONES TEORICAS DEL CURRÍCULO TECNOLÓGICA SISTÉMICA SOCIOLÓGICA
  • 7. CONCEPCIÓN HUMANISTA Conocimientos, intereses ynecesidades del estudiante. Incremento de las CURRÍCULOpotencialidades de la persona. Integra el dominio afectivo Es un proceso liberador que debecon el intelectual. proveer a cada individuo de Ser humano se ubica en un experiencias que lo satisfagan personalmente.contextosocial, biológico, político y Autorrealizacióncultural. Experiencia Docente ActividadesOrientador Mediador Procesos de Enseñanza -Estrategias didácticas AprendizajePsicología Social, Evolutiva yEducativa Realizado - Dirigido EscuelaManejo de Grupo Globale Individual Saylor (1974) Johnson (1983)
  • 8. EDUCACIÓN: Programa social viableMedio Sociedad Calidad de Vida Mejor DOCENTE : Promotor de cambios sociales CONCEPCIÓN ALUMNO: Participación Activa Proponiendo SOCIOLÓGICA Cambios ESCUELA: Relación Comunidad Escuela CURRÍCULO: Orientado a perpetuar - Conformar Individuos Competencias Inserción de la Sociedad Kilpatrick (1943) Énfasis necesidades sociales Brameld (1956) de grupos Rugg (1977) Ircire (1970)
  • 9. Desarrollo de una tecnología que facilite el aprendizaje Diversidad de medios Computadoras instruccionales Ciencias Conductuales Instrucción Programada Personalizada Juegos Instruccionales Tutorias Se focaliza en el producto o CONCEPCIÓNresultados Procesos de Enseñanza - Aprendizaje TECNOLÓGICA DOCENTE : Elabora y evalúa material instruccional ALUMNO: Procesar información CURRÍCULO: Resolver problemas de procesamiento Raulerson (1971) Lo importante del proceso de Regular ese procesamiento Morales (1991) enseñanza – aprendizaje Donis (1992) está en como llevarlo a cabo Chall (1992)
  • 10. Sistema Educativo Subsistema del sistema general sociedad Personal Especializado CONCEPCIÓN SISTÉMICA Taylor (1974) Kaufman (1973) Soto (1976) CURRÍCULO: Se planifica en atención a Sistema en el que cada habilidades y aspiracionescomponente se interrelaciona individuales entre sí y con el todoConjunto de oportunidades de estudio Población para lograr metas amplias
  • 11. CONCEPCIÓNSOCIO -RECONSTRUCCIONISTA Conocimientos se reelaboran constantemente en los sujetos Educación Hacer Currículo es reelaborar la educación. CURRÍCULO: Proceso de investigación permanente Elaborar planes y programas flexibles, mediante una práctica dialéctica la recostrucción y Actualización del mismo Educación Sociedad Investigación Dialéctica Planificación Ideas en paralelo Adaptabilidad Creatividad Ornstein y Hunkins (1998)
  • 12. Orgánico Centrado Integra en la l escuela Flexibl Flexibl e e CARACTERÍSTICInterdisciplinario Dinámico AS Integra l Humanista y valorativo Diversificable Abierto Reconceptualist a
  • 13. Fuente sociológica, Hace referencia al conjunto de demandas que la sociedad realiza a un proyecto de formación determinado y tiene como finalidad adecuar ese proyecto a las necesidades, valores y expectativas sociales. Fuente pedagógica. Fuente Tiene que ver con las epistemológica,concepciones teóricas Se refiere a las que uno sostiene exigencias que imponen acerca de cómo sedebe enseñar, tanto en Las fuentes al diseño curricular las características propias general, como en lo que afecta a una del currículum de las disciplinas que se toman comodeterminada materia o referencia al contenido. seleccionar y organizar los contenidos. Fuente psicológica Considera las concepciones y teorías sobre el desarrollo y el aprendizaje que se toman como referencia a la hora de decidir la metodología, la selección y formulación de los objetivos y la organización de los contenidos.
  • 14. FUNDAMENTOS DEL CURRICULO Fundamento Epistemológic FundamentoFundamento o Filosófico: Social: El currículoSe sustenta en Se expresa debe la en torno a la Fundamento contener unacaracterización concepción Psicopedagógico serie de de la realidad, del tipo Está vinculado elementosel análisis de la de hombre a cómo que sociedad, que se Aprendensus problemas contribuyan desea formar los estudiantes y a expresar sus su necesidades intencionalidad .
  • 15. COMPONENTES DEL CURRICULO:SUJETOS : Alumno, profesor y comunidad.PROCESOS: Diseño, implementación, ejecución y evaluación.ELEMENTOS: Propósitos, capacidades, actitudes, conocimie ntos, secuenciación, metodología, recursos, ev aluación.
  • 16. JEAN PIAGET JEROME BRUNER (Teoría cognitiva) (Ap. Descubrimiento) DAVID AUSUBELCARL ROGERS (Ap. Significativo)(Teoría humanista) TEORIAS COGNITIVASHOWARD GARNER LEV VIGOTSKY(Inteligencias múltiples) (Teoría sociocultural) JOSEPH NOVAK LAWRENCE KOHLBERTG (Mapas conceptuales) (Juicio moral)
  • 17. LOS DESAFÍOS DEL CONTEXTOMitos y miedos sobre la globalización y la internet ( M. Castell) El emprendimiento y la competitividad (ConsejoCuando el futuro llega al presente Nacional de la Competividad (Ch. Fadel) La ciudadanía para laLas brechas y los escándalos democracia, la participación y éticos (B. Klisberg) la ciudadanía (DIGEBR)Hacia una escuela del Siglo XXI (C. La interculturalidad como espacio Coll) de interaprendizaje (DIGEIBIR)Cuando la sociedad demanda que todos los cambios se realicen desde la escuela (E. Tenti)