1. Čitanje:
Razumevanje
teksta
Faze
samostalnog
rada
na
tekstu
Vitomirka
Veljovic,
učitelj
razredne
nastave

2. Tekst ima naslov,
a možda i slike, pomoću
kojih ćeš dobiti...
• Ideje
• pretpostavke
• nove
misli
Napiši
ih
kao
podsetnik.
Pre
čitanja
Čitanje
Čitaj tekst polako i sa
razumevanjem.
1
2

3. Objasni mesta koja ne
razumeš.
Pri
tom:
• Razmisli!
• Potraži
u
tekstu
objašnjenje.
• Prelistaj!
• Potraži
u
rečniku.
• Pitaj!
• Pitaj
nekoga.
Podeli
tekst
na
odlomke.
⇓
• Odlomke
označi
brojem.
⇓
• Daj
odlomcima
podnaslove.
⇓
• Napiši
podnaslove.
Razumevanje
Podela
teksta
3
4

4. Markiraj
(podvuci)
u
svakom
odlomku
najvažnije
reči
✲✲✲✲✲
i
prepiši
ih
u
svesku
.
Prepričaj
svojim
rečima
priču.
KorisC
reči
iz
svoje
sveske.
Priču
prepričaj
drugu
ili
drugarici.
Markiranje
Prepričavanje
6
5

5. Pogledaj
svesku
od
početka.
• Koje
su
C
ideje
najbolje
pomogle
kod
razumevanja
teksta?
Vodič
u
čitanju
ti
je
ponudio
nekoliko
koraka
u
radu
sa
tekstom.
Koje
su
C
ideje
bile
posebno
korisne?
Vodič
u
čitanju
i
radu
na
tekstu
Vrednovanje
Čitanje
sa
razumevanjem
Moje
ime:
___________________
7

6. Водич
кроз
читање
са
разумевањем
• Ученици
могу
веома
успешно
сами
да
раде
на
многим
задацима.
Један
од
најважнијих
је
самосталан
рад
на
тексту
и
разумевање
прочитаног.
Улога
учитења
је
у
оваквом
случају
модераторска.
Прати
рад
ученика,
евентуално
их
усмерава
и
по
потреби
даје
објашњења.
У
оригиналном
или
у
умањеном
облику,
сваки
ученик
у
својој
перници,
свесци...
има
свог
”водича”
и
увек
му
је
при
руци
кад
се
овакав
час
осмисли.
”Водич”
разумевања
се
направи
као
мала
књижица
(хармоника-­‐-­‐-­‐разгледнице),
односно
ЛЕПОРЕЛО.

7. • Ученик
на
овај
начин
рада
стиче
самопоуздање,
осамостаљује
се,
доживљава
успех.
Они
који
имају
још
тешкоћа,
увиђају
у
којој
фази
се
чешће
јављају
и
када
им
је
неопходна
помоћ
друга,
односно
учитеља.
Сам
учитељ
овим
региструје
тешкоће
у
самосталном
раду
и
прелази
на
индивидуално
подучавање.
Водич
сам
написала
на
ћирилици
и
латиници.
Па
по
жељи,
”ко
воли,
нек‘
изволи”.