2. Новий державний стандарт ґрунтується
на засадах
• Особистісно-орієнтованого підходу, що забезпечує розвиток
академічних, соціокультурних, соціально-психологічних
здібностей учнів;
• Компетентнісного підходу, який сприяє формуванню ключових і
предметних компетентностей;
• Діяльнісного підходу на розвиток умінь і навичок учнів
застосування здобутих знань у практичних ситуаціях.
3. Формування мотивації навчальної
діяльності
• Формування позитивного ставлення до навчання;
• Формування почуття відповідальності;
• Створення ситуації захвату від навчального
матеріалу і способів його подачі;
• Вплив емоційного стану учня на мотивацію
навчання;
• Мотивація до навчання обдарованих дітей.
4. Якості
компетентної
людини
Здатність
працювати
самостійно, без
постійного
керівництва
Здатність брати
на себе
відповідальність
з власної
ініціативи
Здатність
виявляти
ініціативу
Готовність
помічати
проблеми та
шукати шляхи їх
розв'язання
Уміння
аналізувати нові
ситуації й
застосовувати вже
наявні знання для
аналізу
Здатність
ладнати з
іншими
Здатність
засвоювати
знання за
власною
ініціативою
Уміння
приймати
рішення на
основі здорових
суджень
5. Компетентність
Основний акцент - не на
завантаження дитини інформацією з
окремо взятих предметів, а на
озброєння кожної дитини вмінням
знаходити та аналізувати необхідну
інформацію, займатися самоосвітою,
ефективно і толерантно
співпрацювати з людьми, цінувати
культуру, мистецтво, шанувати
загальнолюдські цінності.
7. 1. Уміння вчитись
Компетентність передбачає, що учень:
- сам визначає мету навчально-пізнавальної діяльності або приймає
учителеву;
- планує, програмує свою діяльність;
- організовує свою працю для досягнення мети;
- відбирає або знаходить потрібні знання, способи для розв'язання
задачі;
- виконує в певній послідовності сенсорні, розумові або практичні дії,
прийоми, операції;
- усвідомлює свою діяльність і практично її вдосконалює;
- має уміння й навички самоконтролю та самооцінки.
Метою даної компетентності є виховання в учнів активного, відповідального, ініціативного ставлення
до навчання, заохочення вольових зусиль, формування прагнення до самопізнання, саморозвитку,
самовдосконалення
8. - створення програми самоосвітньої діяльності учнів;
- формування стійкої позитивної мотивації до саморозвитку та
постійного вдосконалення;
- виконання випереджуючих завдань, завдання різного рівня
складності;
- варіативні домашні завдання, нетрадиційні домашні завдання;
- самостійне складання задач, тестів, питань до теми;
- залучення учнів до пошукової та дослідницької діяльності;
- складання учнями опорних конспектів, виконання творчих завдань;
- розробка учнями вікторин, написання рефератів
- організація самостійної роботи з інформаційними джерелами;
- позакласна робота (тематичні вечори, предметні тижні);
- залучення учнів до роботи консультантами, інструкторами.
Можливості формування та реалізація:
9. 2. Загальнокультурна
Метою даної компетентності є використання відомостей із різних галузей
знань, формування грамотного логічного мовлення, розвитку культури
особистості
Компетентність передбачає вміння:
- аналізувати й оцінювати найважливіші досягнення національної та
світової науки й культури, орієнтуватися в культурному та духовному
контекстах сучасного українського суспільства;
- застосовувати засоби й технології інтеркультурної взаємодії;
- користуватися рідною мовою та іноземними мовами, застосовувати
навички мовлення та норми відповідної мовної культури;
використовувати рідну й іноземні мови у активній взаємодії;
- спрямовувати самовиховання на єдність індивідуальних,
національних і загальнолюдських цінностей;
- реалізовувати моделі толерантної поведінки в умовах культурних,
мовних, релігійних та інших відмінностей між народами і країнами
10. Завдання:
- пропагування досягнень культури;
- виховання на прикладах видатних людей, вчених;
- формування культури міжособистісних стосунків;
- дотримання принципів толерантності;
- виховання мовної культури;
- мотивація ролі предмета в різних галузях знань.
11. 3. Громадянська
Компетентність передбачає такі здібності:
- орієнтуватися в проблемах сучасного суспільно-політичного життя в
Україні, знати процедури участі в діяльності політичних інститутів
демократичної держави, органів місцевого самоврядування;
- застосовувати процедури й технології захисту власних інтересів, прав і
свобод громадян, виконання громадянських обов'язків у межах місцевої
громади, держави;
- взаємодіяти з органами державної влади на користь собі й
громадянському суспільству;
- використовувати способи діяльності й моделі поведінки, що відповідають
чинному законодавству України, задовольняють власні інтереси особи та
захищають права людини й громадянина;
- приймати індивідуальні та колективні рішення, враховуючи інтереси й
потреби громадян, суспільства і держави.
Метою даної компетентності є навчити учнів
відповідально ставитися до своїх прав та обов’язків з
метою розвитку демократичного суспільства.
12. 4. Підприємницька
Компетентність передбачає реалізацію здібностей:
-співвідносити власні економічні інтереси й потреби з наявними
матеріальними, трудовими, природними й екологічними ресурсами,
інтересами й потребами інших людей та суспільства;
-застосовувати технології моніторингу ресурсів і забезпечення стійкого
росту;
- організувати власну трудову та підприємницьку діяльність і працю
колективу, орієнтуватися в нормах і етиці трудових відносин;
- аналізувати й оцінювати власні професійні можливості, здібності та
співвідносити їх з потребами ринку праці;
- складати, здійснювати й оцінювати плани підприємницької діяльності
та особисті бізнес-проекти, розробляти програми дій та прийняття
економічно й екологічно обґрунтованих рішень у динамічному світі;
- презентувати та поширювати інформацію про результати - продукти
власної економічної діяльності та діяльності колективу.
Метою даної компетентності є допомогти учням
зрозуміти, як можна застосовувати набуті на уроках
знання, уміння та власний досвід у підприємницькій
діяльності, у життєвих ситуаціях.
13. Завдання:
-складання проектів;
-розв’язування задач на відсотки, економічного змісту, задач
практичного змісту;
-використання інтерактивних методів навчання;
-організація дослідницької роботи;
-проведення інтегрованих уроків;
-позакласна робота з предмета..
14. 5. Соціальна
Компетентність передбачає такі здібності:
- аналізувати механізми функціонування соціальних інститутів
суспільства, визначати в них власне місце; проектувати стратегію свого
життя з урахуванням інтересів і потреб інших людей;
- продуктивно працювати в різних напрямах в групі та команді,
виконувати різні ролі й функції в колективі;
- конструктивно розв'язувати конфлікти, досягати консенсусу, брати на
себе відповідальність за прийняті рішення та їх виконання;
- спільно визначати цілі діяльності, планувати, розробляти й
реалізувати соціальні проекти і стратегії дій;
- визначати мету спілкування, вміти емоційно налаштовуватися на
спілкування з іншим; застосовувати стратегії спілкування залежно від
ситуації.
Метою даної компетентності є навчити учнів продуктивно
співпрацювати з партнерами у групі та команді, виконувати
різні ролі та функції у колективі.
15. Завдання:
- стимулювання діалогічного спілкування;
- проведення факультативів, гуртків;
- проведення уроків, позакласних заходів у формі ситуативних занять, дискусій,
рольових ігор;
- формування засобами предмета патріотичних почуттів, традицій українського
народу;
- використання групових, парних, колективних форм організації навчальної діяльності;
- упровадження технологій і методів навчання, що сприяють формуванню правильної
оцінки і самооцінки, умінь застосовувати власний досвід, адаптуватися до змін.
- різнорівневі навчальні і контролюючі завдання;
- самооцінювання та взаємооцінювання;
- вибір раціонального способу розв'язування задач;
- використання життєвих ситуацій, пов’язаних з певними темами.
16. 6. Компетентності з інформаційних і
комунікативних технологій
Компетентність передбачає здібності:
- застосовувати інформаційно-комунікативні технології в навчанні та
повсякденному житті;
- раціонально використовувати комп'ютер й комп'ютерні засоби для
розв'язання задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком,
систематизацією, зберіганням, поданням та передаванням;
- будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів
ІКТ;
- оцінювати процес й досягнуті результати технологічної діяльності.
Метою даної компетентності є навчити учнів здобувати потрібну інформацію, використовуючи
доступні джерела (довідники, підручники, словники, ЗМІ) та передавати її.
17. Інформаційна компетентність:
- раціональне використання фактичного матеріалу підручника
як основного джерела інформації;
- осмислений збір інформації, складання плану, тез, конспекту,
алгоритмів, схем;
- використання альтернативних джерел інформації;
-застосування нових інформаційних технологій, мережі
Інтернет;
-активізація пізнавальної діяльності учнів;
18. Комунікативна компетентність:
-організація дискусій, стимулювання учнів до
висловлення власної точки зору;
- створення проблемних ситуацій;
-нестандартні уроки;
-забезпечення розвитку монологічного мовлення, діалогічне
мовлення;
-розвиток навичок письмового викладу матеріалу;
- розвиток культури мовлення.
19. 7. Здоров'язберігаюча
Компетентність збереження власного фізичного, соціального, психічного та
духовного здоров'я і здоров'я свого оточення. Вона включає:
- життєві навички, що сприяють фізичному здоров'ю (раціональне
харчування, рухова активність, санітарно-гігієнічний режим праці та
відпочинку);
- навички, що сприяють соціальному здоров'ю (ефективне спілкування,
співчуття, розв'язання конфліктів, поведінка в умовах тиску, погроз,
дискримінації, спільна діяльність та співробітництво);
- навички, що сприяють духовному та психічному здоров'ю
(самоусвідомлення та самооцінка, аналіз проблем і прийняття рішень,
визначення життєвих цілей та програм, самоконтроль, мотивація успіху
та тренування волі) .
20. Завдання:
- забезпечення й дотримання санітарно-гігієнічних умов на уроках;
- використання текстів здоров’язбережувального змісту при розв’язуванні
задач;
- проведення фізкультхвилинок і релаксацій тощо
- розвиток і закріплення навичок збереження фізичного, соціального,
психічного, духовного здоров'я.
21. Формула компетентності:
Компетентність = мобільність знань + гнучкість методу +
критичність мислення.
Компетентний фахівець, компетентна людина – це дуже вигідна
перспектива.
22. Підготовка до уроку
Ключові запитання до уроку
Що ми ставимо за мету?
Як організувати навчання?
Наскільки успішним буде досягнення визначених цілей?
Де в житті учні зможуть застосувати набуті знання ?