1. Kaedah mengajar ialah cara mendekati sesuatu objektif
pelajaran dengan langkah2 penyampaian yang tersusun
Teknik mengajar diertikan sebagai kemahiran guru
dalam pengelolaan & pelaksanaan kaedah mengajar
dalam sesuatu aktiviti P & P.
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
1

2. Kaedah & Teknik mengajar
Belajar sambil main
2. Main peranan
3. Sumbang saran
4. Tematik
5. Koperatif/
kolaboratif
6. Pemudahcaraan
1.
21/10/13
7. Perbincangan
8. Inkuiri
9. Tunjuk Cara
10. Penyelesaian
masalah
11. Pembelajaran
masteri
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
2

3. 1. Belajar sambil main – Langkah2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Perancangan – penentuan jenis
aktiviti/permainan, peraturan permainan/masa
permainan.
Permulaan – penerangan
tujuan/peraturan/cara/masa permainan.
Permainan – murid2 bermain/guru mengawas,
memerhati & membimbing.
Penilaian – guru menilai hasil permainan.
Perbincangan – guru membimbing murid2
membuat rumusan.
Penutupan – murid2 mencatat rumusan/kutip
& simpan alat permainan.
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
3

4. 2. Main peranan – Langkah2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Guru mewujudkan satu situasi bermasalah.
Guru menerangkan situasi
bermasalah/peranan watak2/tempoh lakonan.
Guru memilih murid menjadi pelakon.
Murid2 memainkan peranan.
Guru berbincang dgn murid prestasi
lakonan/penyelesaiannya.
Guru membimbing murid membuat rumusan.
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
4

5. 3. Bercerita – prinsip2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pilih cerita yg sesuai dgn
minat/kebolehan/umur/pengalaman murid.
ABM spt kad2 perkataan/gambar/topeng/pantung
harus disediakan utk tarik minat/perhatian murid.
Pandangan terus ke muka murid secara bergilir2 spy
melibatkan murid.
Pastikan suara jelas/lantang & variasi ransangan
aspek nada/intonasi.
Semasa sesi bercerita, guru guru blh mengemukakan
soalan.
Selepas bercerita, aktiviti susulan harus diadakan.
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
5

6. 4. Pemudahcaraan – ciri2
1.
2.
3.
4.
5.
Teknik penyoalan – menggunakan satu siri soalan utk
membimbing murid menemui sesuatu kesimpulan.
Percontohan – pilih contoh yg sesuai spy mewakili
keseluruhan aktiviti/tugasan agar murid dapat
menyemburnakan aktiviti.
Scaffolding - bantuan sosial diberi dgn membahagikan
aktiviti/tugasan kpd bbrp langkah kecil mengikut
kefahaman murid sehingga mrk mencapai kejayaan.
Pengarahan – guru menyampaikan arahan2 dgn jelas.
Penstrukturan kognitif – guru membekalkan kerangka
mental yg dpt membawa kefahaman terhadap
pelajarannya.
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
6

7. 5. Perbincangan – prinsip2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Pemilihan topik perbincangan – berasaskan
pengalaman/kebolehan/minat murid2.
Tujuan perbincangan harus jelas/diberitahu kpd murid.
Pilih pengerusi/pencatat di kalangan murid.
Peraturan perbincangan juga diberitahu.
Semasa sesi perbincangan, guru hanya memainkan
peranan sebagai fasilitator.
Pada akhir perbincangan, guru/pengerusi membuat
rumusan/ulasan.
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
7

8. Peringkat permulaan
• kemukakan soalan perbincangan
• terang tujuan perbincangan
• hurai peraturan/panduan perbincangan
• bahagi murid2 kpd kumpulan
Peringkat perbincangan
• ahli2 mencadangkan idea penyelesaian
• pelapor mencatat idea2 yg dikemukakan
21/10/13
Peringkat penilaian & rumusan
• pelapor membentang idea2
• guru membimbing murid membuat penilaian/rumusan
• murid2 mencatat pendapat2 yg disetujui
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
8

9. Prinsip2 sumbangsaran
• topik perbincangan sesuai dgn kebolehan
& minat murid
• ahli kmpulan terdiri drppelbagai kebolehan
• cadangan & idea yg dikemukakan w/pun salah,
tidak boleh dikritik. Rumusan hanya dibuat
pada akhir perbincangan
• setiap ahli hendaklah diberi giliran utk
mengemukan cadangan
• ahli2 digalakkan menggunakan prinsip 5W
(what, why, who, where, when) utk menjana idea
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
9

10. 7. Kaedah kaedah inkuiri – penemuan – langkah2
1. Mengenal pasti topik kajian
• memilih topik mengikut kebolehan murid
• bincang tujuan kajian dgn murid
2. Merancang strategi penyelesaian
• meramal/membuat hipotesis
• tentukan cara menjalankan kajian
3. Mengumpul maklumat yg berkaitan
• melalui pemerhatian/eksperimen
• mencatat maklumat
5. Mengkaji & menganalisis maklumat
• menginterpretasi/mentafsir maklumat
6. Membuat generalisasi atau rumusan
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
10

11. 8. Penyelesaian masalah
(Theory of constraints)
1. Penggunaan TOC membantu murid menggunakan KB
& komunikasi secara sistematik, berlogik, tepat &
mudah dlm proses penyelesaian masalah.
1. Kesedaran & mengenal pasti masalah
• Penyataan masalah
• Menentu apa yg perlu diubah
langkah2
• Menentu objektif penyelesaian
2. Mengenal pasti cara penyelesaian masalah
• Menentu apa perubahan yg berlaku
3. Pelaksanaan cara penyelesaian masalah
• Mengendalikan proses perubahan
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
11

12. Tiga teknik TOC
1. Teknik awan – selesai masalah konflik
• Contoh seperti main peranan, perbincangan,
sumbangsaran, pemudahcaraan
2. Teknik sebab & akibat – membimbing murid
memikir ttg akibat sesuatu idea, tingkah laku,
kejadian & lain2.
• Contoh seperti kemaihran berfikir secara
kritis & kreatif
3. Teknik mencita2 kejayaan – digunakan utk
selesai masalah berkaitan dgn cabaran
• Memerlukan teknik merancang secara
kolaboratif & sistematik dan KB secara
sistematik & logical
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
12

13. 9. Kaedah Tematik
Prinsip2 tema:
1. Mpy tajuk umum yg boleh dikembangkan kpd
topik2 kecil
2. Terdapat kesepaduan pengetahuan, kemahiran
& nilai
3. Pilihan tema sesuai dgn minat, kebolehan,
pengalaman & berkait rapat dgn kehidupan
harian
4. Merangkumi skop yg luas pelbagai bidang
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
13

14. 9. Kaedah Tematik
Prinsip2 tema:
5. Cetusan idea yg banyak – pemikiran kreatif
6. Tekanan kosep bermain sambil belajar
7. Pilih aktiviti yg dapat kembangkan kemahiran
8. Aktiviti merangkumi pelbagai komponen/
subkomponen kurikulum
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
14

15. 10. Demonstrasi
Prinsip2 demonstrasi
1. Sebelum demonstrasi
• Guru menentukan topik, objektif & kandungan
demonstrasi
• Alatan & radas disedia & disusun mengikut langkah2
demonstrasi yg ditentukan
• Tempat demonstrasi hendak disediakan
• Pastikan keselamatan
• Sebelum demonstrasi, guru hendak
memberitahu murid tujuan serta aktiviti yg
hendak diperhatikan
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
15

16. 10. Demonstrasi
Prinsip2 demonstrasi
2. Semasa demonstrasi
• Guru harus memandang ke arah murid semasa
penerangan ttg aktiviti demonstrasi yg dijalankan
• Sekiranya murid menunjukkan keraguan, guru
hendak menerangkan langkah sekali lagi
• Guru menggunakan teknik menyoal utk
menarik perhatian murid
• Pastikan semua murid dapat melihat demonstrasi
• Jika ada masa, guru boleh meminta seorang murid
membuat demonstrasi sekali
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
16

17. 10. Demonstrasi
Prinsip2 demonstrasi
3. Selepas demonstrasi
• Bincang dgn murid ttg bahagian2 demonstrasi
yg penting
• Bincang dgn murid tujuan demonstrasi spy
murid boleh membuat rumusan dgn tepat
• Aktiviti pengukuhan harus diadakan selepas
demonstrasi
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
17

18. Langkah2 pengajaran melalui demonstrasi
1.
•
•
•
•
Perancangan
Tentu topik & objektif
Rancang langkah2 demonstrasi
Sedia alat/ralas
Susun tempat demonstrasi
2. Pelaksanaan
• terang tujuan demon
• guru membuat demon
• Guna alat/radas ikut
langkah2 yg disediakan
• guna kaedah menyoal
untuk menarik perhatian
3. Latihan
• murid mencontohi guru
melaksanakan aktiviti kemaihran
• guru membetulkan kesilapan
murid
4. Penutup
• Bincang dgn murid
aktiviti yg telah dijalankan
• murid membuat rumusan
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
18

19. Koperatif/kolaboratif
Prinsip2
1.Murid libat diri secara aktif & koperatif dalam
pemblejaran kumpulan
2. murid2 dilatih dgn akauntabiliti diri &
tanggungjawab berkongsi
3. Kemahiran interaksi sosial dipupuk
4. Murid diletak dalam kumpulan &
guru/murid menetap peranan
5. Guru sebagai fasilitator
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
19

20. 11. Pembelajaran masteri
Pembelajaran masteri.ppt
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
20

21. Sebagai guru dalam bilik darjah
yang mempunyai murid2 pelbagai
kebolehan, kenal pasti kaedah &
teknik mengajar yang sesuai untuk
meningkatkan keberkesanan
pengajaran & pembelajaran.
Beri prinsip2 & langkah2 kaedah
& teknik bagi pilihan anda.
21/10/13
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR
21