2. LarasBahasa -OLEH : JEFRI BIN ABU BAKAR SERANI ABANG

4. iaadalahkuncipentingkepadakejayaan guru danmuriddalamprosespengajarandanpembelajaran.

5. terdapat 2 jeniskomunikasiiaitu : a) komunikasilisan b) komunikasibukanlisan

7. Merupakanbeberapatindakanbukanlisanyang dilakukanuntukmemberikanmakna yang lebihjelasterhadapmesejyang disampaikansemasakomunikasilisan.

9. PengawalanKelastanpaLisan Eye contact - Melaluipenggunaan “eye contact” ataumelihatdenganpenuhtumpuansertabadanmenghadapmuridsupayamerekasedarbahawa guru sedangmemerhatikanmereka. Senyuman/anggukkan – guru berpuashatidenganresponataujawapanmuriddanmemberimesejkepadamuridbahawatingkahlakumerekaditerimaoleh guru. Gelengan/ekspresimuka yang tidakmenyenangkan – muridmenunjukkantingkahlaku yang tidakdiinginidantidakditerimaoleh guru.

10. PengawalanKelastanpaLisan Marah – memandangwajahmuriddengantepatsupayamuridsedarbahawa guru tidakberpuashatidengantingkahlakumereka. Genggamantangan – bukanmenghalakankepadamuridsebaliknyadiserasikansemasamemberikanekspresimarah. Salingberpelukan/bersalaman/menitiskan air mata – menggambarkankegembiraanataukesedihansertamenunjukkan guru memahamisituasiataumasalah yang dihadapimurid.

11. Gangguandalaman - unsur bias dalampersepsi, pengalamanlalu, danperbezaandalambudaya. b) Gangguanluaran - persekitaran yang terlaluibising, penggunaanlarasbahasa yang sukardifahami, sertasuasanabilikdarjah yang kurangkondusif. Gangguankomunikasi

12. Mesej yang tidakdisukaiakibat rasa kecewasertasalahfahamkedua-duapihakturutmenjadifaktorgangguandalamkomunikasi. Faktor lain – sumbertidakbolehdipercayai, kesilapanalihbahasa, nilaipertimbangan, pemikiranpenyampaidanpenerimamaklumat yang berbeza.

13. Masalah, caramengatasidanimplikasikomunikasibilikdarjah Masalah Cara mengatasi Masalah Kurangpersediaan Sentiasabersediadenganperancangan yang lengkap Mesejjelasditerimadanobjektifpengajarantercapai Muriddapatmendengardenganjelas. Kebisingan Pastikanbilikdarjahsenyap/bersediasemasa guru mengajar

14. Masalah Cara mengatasi Implikasi Kritikan Elakmengkritikmurid Muridbertambahyakin Melabelmurid Elakmelabel/memberigelarannegatifkepadamurid Muridbertambahyakindenganpersekitaran Memberiarahan Menggalakkanperbincangandanrundingan Muridselesasertamudahberundingdanmenyatakanmasalah

16. Semuakomunikasimempunyaitujuandan guru haruslahmemastikanbahawatujuanmenyampaikanilmuitutelahtercapai.

17. Komunikasiberkesanberupayamempengaruhiminatmuriduntukbelajar.

19. Gaya bahasamerujukkepadabahasalisandanpenulisan.

20. 2 konsepdalamperbincangan yang berkaitandenganlarasbahasa : a) pengguna – orang yang menggunakansesuatubahasa b) penggunaan – bagaimanasesuatubahasaitudigunakan dengancara yang berbeza-bezaberdasarkankonteksdan situasi. Definisidanpenerangan

22. Penggunaanbahasa– penutur, pendengar, situasi, topikdantujuanperbuincangan

25. LarasBahasaBiasa Merupakanpenggunaanbahasa yang tidakmembabitkansebarangbidangilmuataukontekskhususdanbiasanyadigunakandalamperbualanharian. Stukturayatmudah, ringkasdanpadat, kurangmenggunakankatapinjaman, tiadaistilahteknikal. contoh : “HaiKendot! Nakkemanatu? Taksinggahdulu?” Guru bolehmenggunakanlarasbahasainidalamperbualanharianbersamamuriduntukmemudahkanmuridmemahamimesej yang disampaikan.

27. Menggunakanistilahbersifatkhususdansukardifahamiolehgolonganygtidakberpendidikantinggi.

28. Ayat yang digunakanadakesempurnaanbahasadarisegikestabilan, kepelbagaian, keberkesanan, dankeindahanmaksud.

29. Terdapatpenulisanragamayatpasifdanmajmuk.

31. Aspekkronologi, tema, mesej, watakperwatakan, nilaipengajarandansebagainya.

32. Mempunyaisifat yang kreatif yang tercetusdaripadaimaginasidanpengalaman yang biasanyabersifatfiguratif.

33. Guru perlumementingkanpemilihanbahasatersirat, unsursasterasepertimetafora, kiasandan lain-lain.

36. Menyampaikanmaklumatberkaitandengankegiatansukan

37. Bahasaringkas, bersahajadanjelas.

39. LarasBahasaRencana Bersifatumum, bertujuanuntukmenampilkanpelbagai idea tentangsesuatuisu. Bertujuanuntukmelaporkansesuatukepadapembaca, khususnyamuridterhadapperkarasecaraumumdanterperinci. Contoh “Olehsebabberudilancarkan, kejayaan model terbaru proton ‘Exora’ belumdapatdiukur.” Mesejjelasdantepatmemudahkan guru untukmenyampaikanisipelajaransecarateruskepadamurid.

40. LarasBahasaPerniagaan Untukmenyampaikanmaklumatberkesanmengenaisesuatuprodukperniagaan. Fakta yang jelasamatdipentingkansertapenggunaanayatringkasdanpendek. Tidakmementingkantatabahasatetapimasihmenggunakanbahasa yang kreatifdanimaginatifsertapenggunaanpenyataantertentu. Contoh ; “Percuma, sebuahtilamempukbermututinggidengansetiappembelian set katil Unicorn melebihi RM1000 keatas”

41. LarasBahasa media Menunjukankepadaperanan media massasepertimelaporkanataumenyampaikanberitadenganbahasa yang mudahditerimaolehpendengar. Tidakmementingkantatabahasa, tetapimenggunakanistilah yang teknikaldankhusus. Contoh “Sarawak menjuaraikejohanan bola Sepak Malaysia selepasmenewaskan Melaka denganjaringan 7-0 di Stadium Nasionalmalamtadi” Menggunakanbahasa yang ringkasdanpadatdenganlaporan.

43. LarasbahasaUndang-undangkinibersifatmodendanmenggunakanistilahteknikal.

44. Contoh “Defendenmembantahpadaawalperbicaraankeranatidakbersetujudengancadanganplaintifuntukmengemukakansaksi-saksi yang tidakrelevan” Penggunaanbahasainikurangdiaplikasikandalamkomunikasisertapengajarandanpembelajarandisekolah.

45. LarasBahasaEkonomi Berbentukilmiahtentangsesuatuisuekonomisertapenggunaanistilahteknikaldalamekonomi. Tidakmengutamakanstrukturayatdangayabahasa formal Maklumatjelasdaneksplisitdanfaktaadalahberdasarkankepadabukti data sertastatistik. Penggunaandalampengajarandanpembelajaranbiasanyapadamatapelajaran yang berkaitandenganekonomi.

47. Penggunaanbahasa yang berbeza-bezamengikutsituasimelahirkanlarasbahasa yang berlainan.

48. Sebagairumusanguru haruslahbijakmemilihlarasbahasa yang hendakdigunakanberdasarkankepadakesesuaiantopiksertaisipelajaran. Keberkesananpenyampaianisipelajarandipengaruhiolehkejelasanlarasbahasa yang digunakansertadirancangoleh guru.

49. -TAMAT- TERIMA KASIH