1. MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103) TEORI BEHAVIORIS DISEDIAKAN OLEH FATIN BINTI ITHNIN NUR AMELIA SYIREEN BINTI JAMINKHIRI SITI SARAH BINTI WOZALI SITI ZULAIHA BINTI ABD RAHMAN PISMP PENDIDIKAN SENI VISUAL SEMESTER 2 IPGM KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN

2. John Broadus Watson (1878 – 1958) Ivan Petrorich Pavlov (1849 – 1936) TOKOH PELOPOR Edward Lee Thorndike (1874 – 1949) Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990)

3. PelazimanKlasik (Emosi) Tingkahlaku UnsurBerkaitan PelazimanOperan (Tabiat) Pengukuhan Cuba – ralat

4. TeoriPembelajaranBehavioris Pembelajaransebagaisatuperubahandalambentukataufrekuensitingkahlaku Dalambentukpendekatan behavioral, tingkahlakupelajardinilaisebelummemulakanpengajaran Pembelajaranmemerlukanpenyusunan (stimuli) rangsangandalampersekitaransupayapelajardapatresponsdandiberipengukuhan

5. Jadual: PelazimanKlasikPavlov

6. Beberapakonseppentingdalamprosespengajarandanpembelajarandihasilkanmelaluiprinsippelazimanklasik yang dikemukakanoleh Pavlov. Konseptersebutialah: Diskriminasi KONSEP LAIN PAVLOV PembelajaranSemula Penghapusan Generalisasi

7. GENERALISASI Generalisasibermaksudrangsangan yang samaakanmenghasilkantindakbalas yang sama. Contohnya, Ali menjadirisausetiap kali ujiankimiaakandiadakan. Ali jugamenjadirisausetiap kali ujianbiologiakandiadakan, keranakeduamatapelajarantersebutmempunyaiperkaitanantarasatusama lain. Jadikerisauandalamsatumatapelajaran (kimia) telahdigeneralisasikankepadasatumatapelajaran (biologi).

9. Diskriminasi Dikriminasiberlakuapabilaindividubertindakbalasterhadapsesuaturangsangan yang tertentusahajadantidakpadarangsangan yang lain. Dalamkajianterhadapanjing, didapatianjingtersebuthanyabertindakbalasapabilamendengarbunyilocengsahaja, tetapitidakpadabunyiselaindaripadaloceng. Dalamkes Ali, Ali tidakakanmenjadirisaujikamengambilujianbahasaInggerisatauujiansejarah, keranakedua-duamatapelajarantersebutamatberbezadarimatapelajaransains.

10. Penghapusan Penghapusanberlakuapabilarangsanganterlazim yang tidakdisertaidenganrangsangantidakterlazim. Dalamkajian Pavlov, bunyilocengtidakdisertakanrangsangantakterlazim (daging). Dalamhalini, lama-kelamaanbunyilocengtaditidakakanmerangsanganjingtersebutuntukmengeluarkan air liur. Tindakbalasakhirakanterhapusdanprinsipinidikenalisebagaipenghapusan.

11. RUMUSAN DAPATAN KAJIAN PAVLOV

13. Rajah: Perasaan Memupuk Pelaziman Klasik Guru memberi pujian (rangsangan tak terlazim) Murid gembira (Gerak balas tak terlazim) Pelaziman Kehadiran guru (rangsangan terlazim) Murid gembira (gerak balas terlazim)

14. EDWARD LEE THORNDIKE Manusiabelajarmenggunakankaedahcubadanralat. Ganjarandandendaduafaktorpenting bantu pembelajaranmanusia. Pembelajaranmanusiaberlakumengikuthubunganantararangsangandangerakbalas. Motivasi, ganjarandandendaamatpentingdalamprosespembelajaran. BeliaumengemukakanteoriperikatandikenalisebagaiTeori R-G.(RangsangandanGerakbalas)

15. EDWARD LEE THORNDIKE Teori R-G menjadiasastigahukum Thorndike iaitu: 1) HukumKesediaan (HK), 2) HukumLatihandan(HL) 3) HukumKesan (HK)

16. EksperimenKotakAjaib

17. Kucingdiletakkandidalamsangkardanmakanandiletakkandiluarsangkar Kucingmelakukanbeberapapercubaanuntukkeluardarisangkar – Kaedahcubajaya Pelbagaireaksi : apabilaterpijakselakpintu, sangkarituterbuka Kucingtersebutakanmelakukankaedahcubajayasekiranyaiadikurungsemulakedalamsangkaritu.

18. HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE

19. HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE HUKUM LATIHAN Latihan yang diulang-ulanguntuktingkatkankemahiran HUKUM KESEDIAAN Kesediaandarisegipsikomotor, efektif, kognitifsebelumbolehbelajar HUKUM KESAN Kesan yang menyeronokkanmeningkatkanpertalianantararansangandangerakbalas.

20. JOHN BROADUS WATSON (1878-1958)

21. Ahlipsikologipertamamenggunakanperkataan “behaviorisme”.Sangatdipengaruhi model pelazimanklasik Pavlov.Perbezaanantaramanusiaialahpengalaman.Pengalamanyang baikbolehdiubahmenjadipengalaman yang burukRangsanganyang didedahkandanjenisgerakbalasakanmempengaruhipengalamanpembelajaranmurid.

22. Watson ‘Little Albert Experiment’ Menggambarkankuasapelaziman (conditioning) Albert - 11 bulan – tidakmenunjukkansebarang rasa takutpadaseekortikusputih. Semasapelaziman Albert hendakmengambiltikus, bunyipemukuldiketukpadabesi. KesannyaAlbert terkejutdanterjatuh.keadaanitudiulangberkali-kali. (tikusputihdanberbunyipemukul).Akhirnyaeksperimenmenunjukkan Albert memberireaksiemosionalterhadaptikuscontohnyatakutpadatikus, anjing, arnab. Selepasdiujilagiiamenunjukkanreaksiemosi yang sederhana.Kesimpulannya,Pelazimanbolehmelahirkanreaksiemosional.

23. PROSES PELAZIMAN GerakbalasSemulajadi Bunyikuat (RansanganTidakTerlazim) ketakutan (GerakbalasTidakTerlazim)

24. ProsesBerpasangan Tikus (Ransangan Neutral ) + Bunyikuat (RansanganTidakTerlazim Ketakutan(GerakbalasTidakTerlazim) BerlakunyaPembelajaran Tikus (RansanganTerlazim ) ketakutan(GerakbalasTerlazim)

26. BURHUS FREDERICK SKINNER

27. BURHUS FREDERICK SKINNER Menurut Skinner (1953) kajiannyamenunjukkanpelazimanoperanorganismabertindakbalasterhadappersekitarandalamprosespembelajaran Pelazimanoperanmeningkatkankebarangkalianpengulangansesuatugerakbalas. Peneguhanbiasanyadapatmenambahkankebarangkaliangerakbalas yang akanberlaku.

28. SKINNER Perlakuanharusdiperhatikandalamjangkamasa yang panjangdanmembentukperlakuan yang kompleksdaripadaperlakuan yang mudah. Kajian : Skinner Box

29. SKINNER BOX Tingkahlakubinatangdalamkotakbolehdikawaldangerakbalasnyabolehdiperhatikandandirekod. Kajianinimembawabeliaukepadapenggunaanteoripelazimanoperandalamaktiviti P&P dalambilikdarjah Teoripelazimanoperanbolehdiperkuatdandihapuskanjikadiberikanpeneguhansebaiksahajagerakbalasituditunjukkan

30. PROSES DALAM TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER

31. PengukuhanPositif Pengukuhanpositifialahmemberikansesuatuganjaransetelahperlakuanituditunjukkan, yang menyebabkanperlakuanitudiulangiataudiperkuatkanlagi.

32. PengukuhanPositif

33. PengukuhanNegatif Pengukuhannegatifialahrangsangansertamerta yang tidakselesaataumenyakitkan yang diberikanselepassesuatutingkahlakuditunjukkan.

34. PengukuhanNegatif

35. Dendaan Dendaanadalahsatuprosesatautatacarauntukmelemahkanataumengurangkanberulangnyatingkahlaku yang tidakdiingini. Tegasnya, dendaanadalahkesannegatif yang membawakepadapengurangandalamkekerapanberlakunyatingkahlakutersebut.

36. Dendaanbolehdibahagikankepadaduabentuk, iaitupertamadendaanpersembahan(jenis I) dankeduadendaanpenyingkiran(Jenis II).

40. SELEPAS PELAZIMAN Peneguhan mengakibatkan gerak balas berlaku dengan lebih kerap Rajah: Pelaziman operan dalam bilik darjah

41. PERBANDINGAN TEORI BEHAVIORIS

42. UJI MINDAUJI MINDA