Recopilacion de los temas dados en el curso de Motivacion y Emocion de Tercer Semestre de Psicologia. Año: 2011.

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2. CONTENIDO
Introducción………………………………………………………………………………………………………………..3
I Motivos Primarios I y II…………………………………………………………………………………… 4
II Motivos secundarios I y II….…………………………………………………………………………...8
III Emociones Básicas I y II………………………………………………………………………………….12
IV Emociones Sociales I y II……………………………………………………………………………..….16
V Teorías Motivacionales…………………………………………………………………………………..….20
VI Teorías Emocionales...………………………………………………………………………………………..24
Bibliografía……………………………………………………………………………………………..………………..26
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3. INTRODUCCIÓN
Los motivos primarios o biológicos constituyen una parte muy importante dentro de la Psicología de la
motivación. Son motivaciones centrales que desde el nacimiento están funcionalmente relacionadas con
la subsistencia del individuo y de la especie. Nosotros vamos a estudiar 4 motivos primarios
principales: hambre, sed, sueño y sexo.
La función básica de la motivación es activar el comportamiento y dirigir la conducta hacia la
consecución de determinados objetivos concretos. Estudiaremos también los motivos secundarios o
también llamados, motivos sociales. Éstos se caracterizan por no tener una base biológica clara y por
ser aprendidos, los motivos secundarios se ubican por encima de los primarios ya que su autonomía les
permite actuar a voluntad sobre los motivos primarios más básicos.
La motivación y la emoción se encuentran relacionadas íntimamente, ya que la emoción se trata de una
expresión energizante para la conducta motivadora, y esto hace parte de la relación del individuo con
su medio ambiente.
Las emociones son procesos originados por un estimulo, cuyo efecto causa un desequilibrio en el
organismo y da respuestas subjetivas, cognitivas y fisiológicas, con el fin de equilibrar su estado
interno y adaptarse a las condiciones del ambiente.
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4. I MOTIVOS PRIMARIOS I Y II
Aspectos conductuales de los motivos primarios
 Hambre
 Sed
 Sueño
 Sexo
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5. ASPECTOS CONDUCTUALES DE LOS MOTIVOS  Hambre
PRIMARIOS
Este motivo se encarga de regular los aspectos del
medio interno del organismo, es decir, el aporte
En los todos ellos (menos en el sexo) intervienen
energético y nutritivo. Previene el déficit de energía
mecanismos autorregulatorios homeostáticos. Sin
y mantiene un peso corporal estable.
embargo se considera que la conducta sexual no es
La conducta de comer está controlada por:
regulatoria, mientras que los motivos de hambre,
sed y sueño sí.
- Señales de hambre: Búsqueda de comida y su
consumo.
Características comunes
- Señales de saciedad: Causa la terminación de
la conducta de comer.
- Todas son conductas propositivas (destinadas
a conseguir objetivos)
El objetivo básico de la alimentación es la provisión
- No son conductas reflejas
de energía para llevar a cabo las funciones vitales, y
- Son persistentes y espontáneas
ayudar al crecimiento.
- El hipotálamo y el sistema límbico intervienen
en su regulación.
Etapas necesarias para conseguir los objetivos de
- Los estímulos externos y la experiencia previa
la alimentación:
juegan un papel importante en su
desencadenamiento.
- La captura de alimento
- Pueden ser iniciadas sin la presencia de
- El proceso digestivo
estímulos discriminativos.
- Distribución de dicho alimento por tejidos
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6.  Sed  Sueño
La sed primaria o biológica ocurre cuando disminuye Tiene una gran importancia biológica, aunque como
el volumen o concentración de los fluidos proceso fisiológico es poco conocido. El sueño es un
corporales. También suele utilizarse en los proceso activo que tiene que ver con la recuperación
laboratorios de psicología privando al sujeto física y psíquica del organismo. El número de horas
experimental de la posibilidad de ingerir líquido. La necesarias de sueño varía de una especie a otra,
conducta de beber es esencial para la obtención y incluso dentro de la misma especie a distintas
conservación de los recursos necesarios para el edades. La edad, la estimulación ambiental, estrés,
organismo. preocupaciones, horario laboral, etc., todos estos
factores pueden influir en el sueño.
Conducta de beber motivada por factores de
aprendizaje, sociales, culturales y estimulares. Ritmo Circadiano
- Ingesta espontanea: es la que se produce en Son ritmos de oscilación diaria, el más conocido de
ausencia de déficit y tiene que ver con ellos es el ciclo sueño –vigilia que se encuentra
factores sociales, culturales, y el aprendizaje. modulados por los periodos de luz-oscuridad.
- Aprendizaje: se aprende a beber para evitar FASES Y TIPOS DE SUEÑO
carencias de agua. Por lo tanto se trata de Fases
una conducta anticipatoria.
- Se inicia la aparición de ondas rápidas e
irregulares de baja amplitud. Es una fase de
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7. transición entre el sueño y la vigilia y cuenta - Intervención del sistema nervioso simpático
con la presencia de ondas theta. - Ensoñaciones emocionales y preceptúales
- Estado más profundo de relajación. Actividad
rápida de las ondas cerebrales. FUNCIONES DEL SUEÑO
- Se considera la fase de transición
- Sueño profundo, se llega a esta fase tras 45 Las dos más extendidas son:
min y se permanece en ella 45 minutos mas
- Fase de sueño MOR (Movimiento Ocular a. La restauración del organismo (es la más
Rápido), la respiración se acelera y el ritmo importante): (Palmero, 2008) “el sueño
cardiaco aumenta. paradójico permitiría al organismo una
recuperación y reprogramación psíquicas,
Tipos de sueño mientras que el sueño no paradójico
permitiría al organismo recuperarse
1. Sueño lento (NMOR) físicamente.
- Ausencia de movimientos oculares rápidos
- Sincronización en el electroencefalograma b. Función de
- Tono muscular moderado supervivencia y
- Intervención del sistema nervioso adaptación:
parasimpático. Permanecer inmóvil
durante el sueño
2. Sueño paradójico (MOR) permite a ciertos
- Movimientos oculares rápidos animales pasar
- Desincronización en el Electroencefalograma desapercibidos ante
- Descenso tono muscular sus depredadores.
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8. II MOTIVOS SECUNDARIOS I Y II
 Motivación  Motivación
intrínseca de afiliación
 Motivación  Conducta
de logro de ayuda
 Motivación  Agresión
de poder
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9. MOTIVOS SECUNDARIOS I y II Las emociones negativas pueden influir de dos
formas en la MI.
Los motivos secundarios también reciben el nombre
de motivos sociales, No tienen una base biológica 1. Emociones como la ansiedad, la ira, la tristeza,
clara y son aprendidos, propios del ser humano. etc., pueden ser incompatibles con E. positivas,
Actúan a voluntad sobre los motivos primarios más lo que reduce el disfrute en la tarea.
básicos.
2. Puede aparecer una ME negativa opuesta a la
EJEMPLO: Imagínese a una persona en huelga de MI que conduce a la NO ejecución de la tarea
hambre por un ideal. (conducta de evitación) porque está vinculada a
experiencias pasadas negativas.
 Motivación intrínseca
En la motivación intrínseca la fuente motivacional es
interna a la persona. La actividad que se realiza es
por interés personal o por el placer que su ejecución
proporciona. La motivación intrínseca puede ser
positiva y negativa de acuerdo a las emociones
relacionadas.
Las emociones positivas pueden ejercer una
influencia positiva en la motivación intrínseca.
EJEMPLO: la satisfacción de realizar con éxito una
redacción.
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10.  Motivación de Logro ayuda a mantenerlo y la influencia permite extender
o recuperar el poder.
Es la tendencia del sujeto a buscar éxito en
situaciones desafiantes que supongan un reto, es McClelland distingue dos formas de expresar la
decir, que impliquen demostrar capacidad y que motivación de poder:
permitan evaluar el desempeño del sujeto.
- Poder personal: deseo de dominio sobre los
Para el desarrollo del motivo de logro en el niño es demás
necesario un ambiente de seguridad, que fomente - Poder social: su objeto es contribuir al
autonomía, responsabilidad y compromiso. beneficio de los demás.
La motivación de logro se debe a raíces cognitivas y
raíces de ,
aprendizaje.
 Motivación de afiliación
 Motivación de poder Tendencia a formar parte de un grupo, sentirse
miembro de él y a relacionarse con los demás.
Tendencia estable para tener impacto, control e
influencia sobre los demás. El impacto permite Las necesidades afiliativas comienzan a
iniciar y establecer el poder, mientras que el control desarrollarse en la infancia y se vincula con el apego.
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11. La afiliación incluye tanto aspectos positivos, como Características de la conducta de ayuda
aspectos negativos.
- Aspectos positivos: necesidad de mantener Se trata de comportamientos socialmente útiles
relaciones calidad e intimas. para los que se necesita haber adquirido pautas de
- Aspectos negativos: necesidad ansiosa de comportamientos apropiadas, así como un nivel de
establecer, mantener y recuperar las desarrollo moral.
relaciones interpersonales.
- Funcionalidad: la conducta prosocial resultaría
útil en la supervivencia, tanto de la persona a la
que se dirige la ayuda, como la del grupo, o
familia a la que pertenece. Estaría a la base de
los procesos de socialización, puesto que
favorece la aparición de vinculaciones afectivas
que serán responsables de los nexos de unión de
estructuras sociales más amplias.
 Conducta de ayuda - El segundo de los aspectos relevantes de la
conducta prosocial es que, de alguna manera está
Cuando hablamos de conducta prosocial nos relacionada con el tema de la moral, es decir que
referimos a comportamientos que benefician a otras conductas están bien y cuales están mal.
personas y se realizan de forma voluntaria, la
conducta prosocial se definiría simplemente por el
hecho de ayudar a los demás, con independencia de
la motivación que subyazca a dicho comportamiento.
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12.  Agresión Al igual que existen situaciones que suelen provocar
agresión, se constatan diferencias individuales en la
La agresividad es la acción con la que se pretende
forma de comportarse que dependen de variables
hacer daño física o psicológicamente a otras tan diversas como:
personas.
Existen dos grandes tipos de actos agresivos: - El consumo de alcohol u otras sustancias toxicas
- Agresión emocional, también denominada - Características de personalidad o desordenes
“hostil”, es decir, la conducta violenta que se psicopatológicos
genera como reacción a una situación que ha
producido un incremento de la ira y de la Factores desencadenantes de la agresión
activación.
- Agresión instrumental, en el que los actos de a. Variables biológicas: áreas relacionadas
agresión no son sino un medio para conseguir con la agresión, como la amígdala, las
otros fines. Se trata de acciones planificadas hormonas masculinas, y predisposiciones
cognitivamente y no tanto de una reacción genéticas.
automática ante una situación aversiva. b. Variables cognitivas: la hostilidad
favorece la ejecución de conductas violentas
o simplemente dificulta el componente
cognitivo de la empatía.
c. Variables emocionales: las reacciones
emocionales, influyen poderosamente sobre la
conducta agresiva.
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13. III EMOCIONES BASICAS I Y II
 Alegría
 Ira
 Sorpresa
 Tristeza
 Angustia
 Asco
 Miedo
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14. EMOCION  Angustia
Una emoción es un estado afectivo que Es un estado afectivo de carácter penoso que se
experimentamos, es la reacción subjetiva al caracteriza por aparecer como reacción ante un
ambiente que viene acompañada de cambios peligro desconocido o impresión. Suele estar
orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen acompañado por intenso malestar psicológico y por
innato y que están influidos por la experiencia pequeñas alteraciones en el organismo, tales como
elevación del ritmo cardíaco, temblores, sudoración
 Alegría excesiva.
Es el estado de regocijo interior que nos hace sentir
 Miedo
equilibrados, produce placer y felicidad.
Es una emoción que
 Sorpresa se experimenta
Es una reacción que se ante un peligro
manifiesta ante algo real, presente e
imprevisto o extraño. La inminente, por lo
atención y la memoria de que está muy ligada
trabajo se centran en el al estímulo que la desencadena. Es activada por
procesamiento de la amenazas o percepción de daño a nuestro bienestar
estimulación responsable de la reacción. físico y psíquico. Sin embargo, en cuanto a los
desencadenantes de la emoción de miedo, como
Es la más breve de las emociones, aparece y ocurre con cualquier otra emoción, es imposible
desaparece con la misma rapidez. reseñarlos, ya que cualquier estímulo puede llegar a
desencadenar la emoción de miedo en algún individuo
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15.  Ira cuando nuestras expectativas no se ven cumplidas o
cuando las circunstancias de la vida son más
La ira es una emoción y como tal se dispara de forma
dolorosas que alegres. La alegría es la emoción
automática ante determinadas situaciones, en contraria.
general frente a situaciones que interfieren con
nuestros objetivos. Como toda emoción tiene una
función, en este caso preparar al cuerpo para el
 Asco
esfuerzo necesario para vencer el obstáculo que se
ha presentado. El problema con esta emoción puede Es la emoción de fuerte desagrado y disgusto
surgir de diferentes formas hacia sustancias y objetos, como
determinados alimentos, excrementos,
 Tristeza
materiales orgánicos pútridos o sus olores. El
asco puede ser suscitado también por personas o
La tristeza es una de comportamientos. A diferencia de otras formas
las emociones básicas (no menores de rechazo, el asco se expresa mediante
natales) del ser humano, violentas reacciones corporales
junto con el miedo, la ira, como náuseas, vómitos, sudores, descenso de la
el asco, la alegría y presión sanguínea e incluso el desmayo. La ciencia
la sorpresa. Estado trata el asco como una emoción elemental en
afectivo provocado por un lugar de como instinto, pues no es innato, sino
decaimiento de la moral. que se desarrolla mediante la socialización.
Es la expresión del dolor
afectivo mediante el llanto, el rostro abatido, la
falta de apetito, etc. A menudo nos sentimos tristes
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16. IV EMOCIONES SOCIALES I Y II
 Culpa  Enamoram
iento
 Celos
 Vergüenza
 Envidia
 Orgullo
 Empatía
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17. EMOCIONES SOCIALES I y II consecuencia, este estado emocional a veces puede
resultar también muy displacentero.
Una de las características de las emociones sociales
es que se trata de experiencias que tienen sentido  Vergüenza
en su relación con los demás. Surgen en un contexto
Es una emoción
social determinado, que es el que les confiere
pública, que
significación y necesitan del análisis de los otros
surge de la
para poder entenderse apropiadamente.
desaprobación
 Culpa de los demás y
requiere la
Surge de una evaluación negativa del yo más presencia de los
específica, referida a una acción concreta. Desde el otros. , es un estado desagradable, que provoca la
punto de vista interrupción de la acción, una cierta confusión
fenomenológico: mental y cierta dificultad, cierta torpeza para
experimentan dolor, pero hablar. La persona a fin de liberarse de la
en este caso el dolor vergüenza, acaba recurriendo a mecanismos tales
tiene que ver con el como la reinterpretación de los eventos, la
objeto del daño que se disociación del yo, el olvido.
ha hecho o con las causas
de la acción realizada.  Orgullo
Las personas pueden liberarse de este estado
El orgullo surge como consecuencia de la evaluación
emocional con relativa facilidad a través de la acción
positiva de una acción propia. La experiencia
correctora: ésta no siempre es viable y como
fenomenológica de la persona que siente orgullo por
algo es de alegría, de satisfacción por ello: el sujeto
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18. se halla como atrapado, absorto, en la acción que le El enamoramiento se caracteriza por dos tipos de
hace sentirse orgullo. Al ser un estado positivo, sentimientos: eróticos y románticos. La atracción es
placentero, conlleva una tendencia a la reproducción un requisito fundamental para que exista
de las acciones que lo suscitan. enamoramiento. Oreos factores que modulan el
efecto del atractivo es la proximidad física, la
La hubris es una especie de orgullo exagerado, surge
similitud, la intimidad, el compromiso y la pasión.
como consecuencia de una evaluación positiva del yo
de carácter global. La experiencia fenomenológica  Celos
es muy positiva y reforzante.
Es la percepción de que una relación significativa
 Enamoramiento está amenazada y puede llegar a desaparecer, o
deteriorarse como consecuencia de la acción de una
Es una emoción intensa que hace parte de la primera
tercera persona, con independencia de que dicha
fase de un tipo de amor, el romántico, en nuestro
amenaza sea real, o imaginaria.
contexto
sociocultural. La experiencia de celos más característica es la que
Durante el aparece en los celos románticos. Hay otros tipos de
enamoramiento la celos: sospechosos, celos consumados y celos
presencia de la patológicos.
otra persona
Los celos están relacionados con emociones básicas:
ocupa la
ira, tristeza y miedo, además de otras reacciones
conciencia y
asociadas como disgusto, o sentimientos de
limita e impide atender a nada más, aunque se trate
inferioridad.
de eventos realmente importantes.
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19.  La envidia maliciosa. Por el contrario, la consideración de otro
tipo de envidia cualitativamente distinta, a las que
Es el descontento con, o deseo de las posesiones de
suele referirse como envidia sana y con la que se
otro. Se caracteriza por una ferviente aspiración de hace referencia a la emoción que surge del deseo de
poseer algo de lo que se carece, pero que lo poseer lo ajeno, pero sin que eso implique, hacerle
disfrutan otros. También por el deseo de quien daño.
efectivamente dispone de lo que se anhela, lo pierda,
o de alguna  Empatía
manera se vea
Es la capacidad
perjudicado. La
para comprender
comparación
a los demás,
social es uno de
ponerse en el
los procesos
lugar del otro, es
más relevantes
capaz de
implicados en el
reproducir un estado afectivo que sintonice con el
autoconcepto y autoestima, ya que los demás sirven
que sienten, y permite ejecutar las conductas
como criterio a la hora de valorar nuestras propias
apropiadas que es preciso llevar a cabo para
capacidades. La envidia se produce frecuentemente
solucionar el problema de la otra persona. La
cuando los otros superan en habilidades, logros, o
experiencia empática requiere de un desarrollo
cualquier otra variable psicológicamente relevante.
evolutivo que permite un procesamiento cognitivo.
La envidia suele tener una valoración moral negativa
en ámbitos socioculturales o ideológico – religiosos
muy diversos y en este sentido se habla de envidia
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20. V TEORIAS MOTIVACIONALES
 Teorías - Enfoque
motivacionales cognitivo –
primitivas conductual
- Instinto
- Impulso
- Enfoque de
 Teorías las diferencias
contemporáneas individuales
- Enfoque biológico
- Enfoque
comportamental
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21. TEORIAS MOTIVACIONALES PRIMITIVAS asociativa entre un estimulo y una respuesta). Los
impulsos tenían como función aportar vigor o
Teoría del instinto intensidad a la conducta, mientras que los hábitos
tenían una función directiva.
La propositividad y la búsqueda de metas
caracterizan a la conducta humana.
Instintos: (por ejemplo, búsqueda de comida, TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS
evitación de estímulos nocivos, sexo, miedo,
curiosidad, etc.). Cada instinto incluye tres Enfoque Biológico
componentes: cognitivo, conativo y afectico. En
primer lugar, cada instinto implica una receptividad Podemos
a determinados estímulos. En segundo lugar, un identificar dos
instinto implica una disposición a comportarse de temas o cuestiones
determinadas formas. Finalmente, tiene un de índole general.
componente emocional, un componente que Por un lado
constituye el núcleo del instinto. tenemos la
cuestión
Teoría del impulso evolucionista. Es
decir, en qué medida determinadas pautas de
Los impulsos biológicos proporcionaban la motivación conducta son comunes en los seres humanos debido
para llevar a cabo la conducta aprendida en una a que tuvieron alguna utilidad en nuestra evolución y,
situación dada. La conducta es función de la así, aquellos de nuestros antepasados que las
motivación (definida como IMPULSO) y del poseyeron dejaron más descendencia que los que
aprendizaje (definido como HÁBITO o fuerza carecieron de ellas.
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22. Por otro lado, tenemos la cuestión fisiológica. Es El enfoque comportamental
decir, cuales son las bases biológicas de la conducta
motivada. Con este término nos referimos a todas aquellas
teorías y estudios que giran en torno a los conceptos
Bases genéticas de la motivación de recompensas e incentivos. El concepto de
RECOMPENSA se refiere a cualquier objeto
Los estudios realizados con humanos para constatar ambiental atractivo que sigue a una conducta,
hasta qué punto determinadas pautas de conducta haciendo aumentar la probabilidad de que esa
están genéticamente determinadas han utilizado dos conducta se vuelva a producir en el futuro.
procedimientos El concepto INCENTIVO se refiere a cualquier
básicos. De acuerdo a objeto ambiental atractivo o aversivo cuya
los resultados anticipación provoca en el individuo una conducta de
obtenidos con los aproximación o evitación del mismo..
procedimientos, se
han obtenido pruebas Enfoque cognitivo – social
de que determinados
rasgos de personalidad relacionados con la
Cualquier análisis cognitivo de la conducta adopta el
motivación tienen una base genética.
siguiente esquema básico:
Bases fisiológicas de la motivación
Estimulo  cognición 
conducta
Se describen dos dimensiones: la dimensión de
placer-dolor o recompensa- castigo y el concepto de
Es decir, hay un estimulo o
activación.
situación antecedente, algún
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23. proceso cognitivo mediador y, finalmente una de otras personas. Buscamos las causas de esos
conducta. El análisis cognitivo puede centrarse en acontecimientos, especialmente cuando esos
tres momentos diferentes de la secuencia. acontecimientos son imprevistos.
En primer lugar, en el procesamiento activo de la
información actual. En segundo lugar en la formación Teoría de Self y autorregulación
de estructuras cognitivas o representaciones
genéricas acerca del mundo, que hemos abstraído de El autoconcepto es la representación mental que uno
nuestras experiencias individuales. En tercer lugar, tiene de sí mismo (el Self). Esta formado por varios
en la influencia de estas estructuras cognitivas auto-esquemas, cada uno referido a distintos
sobre nuestra conducta. ámbitos de la actuación de la persona.
La idea de auto-regulación de la conducta es un
Teorías de la expectativa – valor resultado de las teorías cognitivo-sociales.
La idea básica de las teorías de la expectativa – Enfoque de las diferencias individuales
valor es que la tendencia motivacional hacia una
acción determinada es función de que la persona Una forma de abordar el estudio de las diferencias
espera obtener algún resultado con esa acción y de individuales es relacionar las diferencias de
que valore el resultado. comportamiento con el temperamento. El
temperamento hace referencia a características
Teorías de la atribución psicológicas que dependen de procesos fisiológicos
que además son heredados. El temperamento
La idea básica de la teoría de la atribución es que representa la excitabilidad habitual del cerebro y
los seres humanos buscamos explicación a los del sistema nervioso autónomo y endocrino de una
acontecimientos que ocurren en nuestra vida o en la persona.
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24. VI TEORIAS EMOCIONALES
 Modelos
 Teorías de
teóricos de la
las
psicología de
emociones
la emoción
diferenciales
- Modelos
 Teoría de biológicos
los sistemas - Modelos
dinámicos conductuales
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25. TEORIAS DE LAS EMOCIOENS DIFERENCIALES constituya una serie de componentes innatos, estos
se desencadenan como resultado de los modos de
Propugna la existencia en el inicio de la vida de interacción de unas personas con otras.
algunas emociones básicas de carácter innato (por
ejemplo, interés, placer, tristeza, ira, sorpresa). A MODELOS TEORICOS DE LA PSICOLOGIA DE LA
medida que el niño crece, estas emociones EMOCION
fundamentales se van modificando y diferenciando,
de forma que el resto de las emociones Tradicionalmente, la más relevantes contribuciones
culturalmente conocidas van siendo progresivamente teóricas en la psicología de la emoción se han
ejercida y reconocida a lo largo del segundo y tercer clasificado en 4 grandes corrientes: Biológicas,
año de vida (orgullo, celos, hostilidad). Conductuales, Cognitivas y Sociales.
La relación que se establece entre desarrollo socio – Modelos Biológicos
emocional y cognitivo es la siguiente: ambos son La capacidad para reconocer expresiones
sistemas de influencias reciprocas, que ayudan al emocionales y hacer patentes las propias es de
niño a adaptarse a las demandas cambiantes del capital importancia para adaptarnos al medio, así
contexto social. como por su dimensión comunicativa y facilitadora
de interacción interpersonal.
TEORIAS DE LOS SISTEMAS DINAMICOS
Modelos Conductuales
Las emociones no son estados, ni están provocados
por programas innatos propios, sino que son Para J. B. Watson las emociones son reacciones
procesos dinámicos que surgen ante la actividad del corporales a estímulos específicos en la que el
sujeto en un contexto. Aunque el origen lo elemento subjetivo apenas carece de valor.
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26. Bibliografía
 LINDA L. DAVIDOFF. Introducción a la
Psicología. Tercera edición.
 FRANCES PALMERO – ENRIQUE F –
MARIANO CH. (2002). Psicología de la
motivación y emoción.
 ASPECTOS CONDUCTUALES COMUNES
DE LOS MOTIVOS PRIMARIOS -
PSICODINÁMICOS
www.psicodinamico.es/neurona/2010/Moti
vacion/t6.p
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27. 27

28. 28

29. Sensopercepción 29

30. Sensopercepción 30

31. Sensopercepción 31