1. Estrategias de Seguimiento y
Acompañamiento de Tutoría Virtual
Presentado por: Eleuterio Alberto Manzano

2. INTRODUCCION
El tutor virtual es el encargado de realizar el acompañamiento
a los estudiantes en los procesos de aprendizaje y la formación
a distancia. Debe mostrar competencias en aspectos tales como:
manejo de sistemas de interactividad sincrónicas o asincrónicas,
acompañamiento individual, pequeños grupos colaborativos y
grupo de curso, asesoría académica con los elementos propios
de su disciplina o profesión, orientación metodológica sobre
ambientes y métodos favorables para el aprendizaje, evaluación
y seguimiento de los procesos de aprendizaje.
En el presente diapositiva desarrollaremos cada una de ellas.

3. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=T2lLYAXGt2g#t=144
FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

4. FUNCIÓN
TÉCNICA
Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico.
Realizar actividades formativas específicas.
Orientar al alumno sobre los espacios donde
encontrará información.
Mantenerse en contacto con el administrador
de la plataforma.

5. FUNCIÓN
ACADÉMICA
Supervisar el progreso de los estudiantes y
revisar y responder las actividades realizadas.
Guiar los debates y retroalimentar las
aportaciones de los estudiantes.
Resolver posibles dudas sobre la realización
de actividades.
Informar los resultados y brindar
retroalimentación oportuna.

6. FUNCIÓN
ORGANIZATIVA
Explicar las normas de funcionamiento
dentro del entorno.
Recordar periódicamente a los estudiantes el
calendario del curso.
Presentar las normas para establecer
contacto con el tutor.
Mantener contacto con el responsable
técnico, el equipo de tutores y los expertos
en contenido a fin de solucionar los
problemas detectados.

7. Asegurarse del adecuado ritmo de trabajo de
los estudiantes.
Motivar a los estudiantes, animándolos a
exponer sus dudas y dificultades .
Informar a los estudiantes sobre su progreso
en el estudio, facilitándoles estrategias de
mejora y cambio.
Promover la interacción y el trabajo
colaborativo dentro del grupo.
Generar confianza como requisito de la
educación a distancia.
FUNCIÓN
ORIENTADORA

8. FUNCIÓN
SOCIAL
Dar la bienvenida e integrar a los
participantes de los grupos de trabajo.
Integrar y conducir las intervenciones ,
sintetizando, reconstruyendo y desarrollando
los temas que surjan.
Animar y estimular la participación.
Dinamizar la acción formativa y el trabajo en
red.
Facilitar la creación de un entorno social
positivo.

9. El tutor virtual debe poner a disposición del
estudiante toda la información que permita
contactarlo permanentemente. Esta
información debe contener nombre completo,
correo electrónico, dirección electrónica de
sitios o web personales o cadémicas, teléfono
móvil, Skype, u otras herramientas de
comunicación digital.

10. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORIA
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=x8jWC07aRO4

11. Elementos básicos de
Comunicación
Calificaciones
•El docente tiene acceso a una zona que resume todas las calificaciones obtenidas de
cada uno de los alumnos.
Foro
•Permite acceder a todos los alumnos a las noticias de interés, avisos, sugerencias,
aclaraciones respecto al tema estudiado.
Chat
•Son grandes impulsoras de las relaciones personales entre alumnos.
Correo interno
•Facilita la intercomunicación tutor-alumno en las tareas de tutoría académica y de
orientación.
Mensajería interna
•Constituye un sistema de mensajería interno que permite intercambiar mensajes
entre los participantes.

12. Elementosbásicos
deseguimiento
• Participantes
• Es un enlace donde el profesor tiene acceso a toda la lista
general de los participantes.
• Mensajes en foros
• Muestra toda la interacción que ha relazado en los diferentes
foros.
• Informe de Actividades
• Registros de Hoy
• Todas las entradas
• Diagrama de informe
• Muestra el día, hora y la cantidad de veces que se ha ingresado
a cada uno de los espacios del curso.
• Informe Completo
• Informe detallado de las intervenciones en los foros, tareas,
calificaciones, mensajes, etc.

13. Elementos básicos de gestión
•Registros
•Registros activos
•Presenta la información en tiempo real de cuantos usuarios se encuentran conectados y
realizando que actividad
•Actividades del curso
•Muestra el numero de veces que ha sido visto un recurso/contenido/actividad en general a lo
largo del curso
•Participación en el curso
•Se muestra la participación en una actividad en un periodo especifico.

15. El tutor puede
plantear un foro de
debate en el que cada
uno exponga a que se
dedica, donde reside o
que expectativas
posee con respecto al
curso en cuestión
Es fundamenta que el
tutor genere y gestione
diferentes debates, ya
que este tipo de dinámica
constituye como un
elemento relevante para
incrementar la unión del
grupo y reforzar a su vez
el progreso individual del
alumno
El tutor deberá hacerle
llegar al estudiante
mensajes de apoyo,
prestarle una intención
personal y particular a
cada uno de ellas y ser
flexible ante los
distintos problemas
que se pueda plantear.
Establecer relaciones
entre todos los
participantes del curso.
Resolución de Dudas. Motivar a los alumnos

16. CONCLUSIONES
- Promover la presentación de sus integrantes, la interacción social y la formulación
y resolución de preguntas e inquietudes técnicas, académicas y operativas.
- Evaluar el aprendizaje de cada estudiante a través de su ficha de seguimiento
- Calificar los productos entregados por los estudiantes a través de los foros
colaborativos .
- Ejecutar estrategias de comunicación, para la construcción de los trabajos
propuestos
- Responder a todas las comunicaciones enviadas por la comunidad académica, los
estudiantes a cargo y enviar las alertas necesarias para el control de la deserción.
- Promover actividades sincrónicas y asincrónica entre los estudiantes para la
realización de actividades académicas

17. La tutoría virtual: técnicas, herramientas y estrategias.
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/tutoriavirtual.pdf
El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm
Modulo III, de aula virtual de PERUEDUCA 2013