1. PLANO DE AULA
TEMA PROPOSTO: A História e o Ensino dos Números Racionais.
OBJETIVOS:
Reconhecer situações em que são usados números fracionários
Ler e escrever números na forma fracionária
Representar quantidades com números fracionários;
Distinguir frações próprias, impróprias e aparentes.
Reconhecer que um número fracionário pode ser escrito por diferentes
representações;
Comparar frações;
Reconhecer situações que apresentam raciocínio multiplicativo.
Reconhecer situações que apresentam raciocínio aditivo.
Levantar problemas e dificuldades quanto ao ensino e à aprendizagem
dos números fracionários, refletindo sobre eles;
Apresentar uma proposta de introdução da representação numérica
associada às frações;
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para
compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo
intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o
interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da
capacidade para resolver problemas;
Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos
do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de
relações entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemático
(aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório,
probabilístico);
Selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-
las e avaliá-las criticamente;
Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados,
desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução,
intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos
matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis;
Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e
apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas,
fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes
representações matemáticas;
Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e
entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares.
Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos
matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de
soluções.
Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando
coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando
2. aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o
modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
CONTEÚDOS:
No primeiro momento fora apresentado os PCN’S de Matemática ( 3º e 4º
ciclos) e o segundo momento trouxe a história e o ensino dos números
fracionários, onde será relatado a seguir:
Segundo Momento:
A importância da matemática;
A história dos números fracionários;
Vídeos sobre a origem dos números fracionários;
Os conjuntos dos números racionais;
Formas de apresentarem os números racionais;
Leitura de fração;
Modelo concreto;
Poesia sobre números fracionários;
Atividade sobre frações;
Material Utilizado ( Modelo Concreto) :
Papel branco (sulfite ou A4).
Hidrocor.
Cola branca
EVA colorido.
Lápis de cor.
Quadro-negro.
Piloto
Tesoura
Papelão
Cola quente
Pistola
Durex
Atividade (Modelo Concreto)
Reunir grupos com cinco componentes cada para a realização da atividade.
Sendo que a mesma é elaborada pela distribuição de uma pizza confeccionada
com EVA para cada equipe, onde é atribuída uma pergunta para que cada
equipe possa responder. A sala será arrumada de modo organizado em que
todos os componentes possam participar da referida atividade.
3. Será abordado o trabalho a ser realizado pela equipe, mostrando a proposta a
ser realizada para que executem usando as pizzas feitas de EVA e que
respondam as perguntas relacionadas ao assunto que foi explicado no
seminário.
MÉTODOS:
O seminário sobre os PCN’S de Matemática e a História e o Ensino dos
Números Fracionários foi lecionada de maneira dinâmica e objetiva , mediante
a exposição dos referidos assuntos via exposição oral , mas também
empregado material digital( vídeos e imagens, apresentação de slides com
data show) além de recursos instrumentais como o quadro negro e caneta.
AVALIAÇÃO:
Após a explanação do assunto e do modelo concreto para o ensino
aprendizagem dos números racionais será distribuído à avaliação, de modo
que espera que os alunos:
Apresente domínio das frações por meio da representação da pizza.
Identifiquem diferentes formas de escrever e ler as frações.
Expressem oralmente sua opinião na realização da atividade.
Perceba que a matemática está presente no cotidiano;
PLANO DE AULA 2
Organização da classe
- Formar grupos de 2 a 4 participantes
Capacidades a serem trabalhadas
- Explorar contagem e sequência- Reconhecer ordem crescente e decrescente-
Chegar primeiro à casa 100
Material
- 2 dados- Tabuleiro- Peões
Desenvolvimento
4. Para determinar quem começa cada jogador lança uma vez o dado. Os que
empataram lançam mais uma vez o dado, e quem tirar o maior número
começam. Os jogadores começam na parte inferior do percurso e avançam
jogando 1 ou 2 dados, até chegar aotopo. Se o peão cair na base de uma
escada, corta caminho, subindo até o seu topo. Mas se, ao contrário, o peão
parar em umacasa com a cabeça de uma cobra, ele é comido até o seu rabo,
muitas casas para baixo.O jogo das serpentes e escadas é um jogo de
percurso, em geral de 100 casas (10×10), atravessado por escadas e por
cobras.
PLANO DE AULA 3
JOGO DAS FICHAS COLORIDAS
Organização da classe
- Formar grupos de 3 a 5 participantes
Capacidades a serem trabalhadas
- Perceber que o número é formado de algarismos ordenados- Relacionar as
cores das fichas às ordens numéricas
Material
- 10 fichas coloridas (vermelhas, azuis, verdes e brancas) numeradas de 0 a 9-
Cartaz básico (tamanho A4) com cores variadas
Desenvolvimento
Cada jogador pega uma ficha de cada cor e registra o número formado no
quadro somando os valores. Em seguida passa a vez ao colega. Depois da
última jogada ganha aquele que conseguir formar o maior numeral.