¿ Cambian los principios? Lorenzo García Aretio
<ul><li>Cambian los nuevos ambientes de aprendizaje, pero es bueno acordarse que la educación a distancia no es nueva pues...
Principios pedagógicos <ul><li>Apertura </li></ul><ul><ul><li>Ayudó a ampliar y diversificar cursos para atender a la mayo...
<ul><li>La democratización del acceso a la educación </li></ul><ul><ul><li>Con la Internet se ha democratizado el acceso a...
<ul><li>El principio de la individualización </li></ul><ul><ul><li>La educacion en espacios virtuales puede potenciar este...
<ul><li>La motivación o fascinación ante el ordenador </li></ul><ul><ul><li>La facilidad de aprender a través de un medio ...
Conclusión  <ul><li>El cambio de modelo pedagógico siempre dependerá de la formación, intención y decisión del educador, d...
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Presentación en Power Point realizada por los alumnos del curso de especialización del CESMAC en la disciplina de Nuevas Tecnologías para la enseñanza de E/LE. Maceió, Brasil, 2007.

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  1. 1. ¿ Cambian los principios? Lorenzo García Aretio
  2. 2. <ul><li>Cambian los nuevos ambientes de aprendizaje, pero es bueno acordarse que la educación a distancia no es nueva pues ya há cumplido un siglo y medio de vida desde su nacimiento se lo há ido incorporado tecnologías diferentes; </li></ul>
  3. 3. Principios pedagógicos <ul><li>Apertura </li></ul><ul><ul><li>Ayudó a ampliar y diversificar cursos para atender a la mayoría de necesidades actuales de formación; </li></ul></ul><ul><li>La flexibilidad </li></ul><ul><ul><li>Este principio deja claro que la educación a distancia existe hace mucho tiempo, pues antes de Internet ya existia vídeo, teléfono y otras formas de comunicación posibles e eficaces; </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>La democratización del acceso a la educación </li></ul><ul><ul><li>Con la Internet se ha democratizado el acceso a la información y, a través de la educación, al conocimiento; </li></ul></ul><ul><li>La socialización y la interactividad </li></ul><ul><ul><li>El aprendizaje colaborativo, el cooperativo, el tutelado entre los proprios alumnos. La interación virtual es más inmediata, fácil, frecuente y eficaz, pero ya había antes a través de otros medios y modelos; </li></ul></ul><ul><li>El principio de actividad </li></ul><ul><ul><li>Incrementa el uso de las herramientas tecnológicas más avanzadas. El alumno es sujeto de su proceso de construcción del aprendizaje; </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>El principio de la individualización </li></ul><ul><ul><li>La educacion en espacios virtuales puede potenciar este principio pero no lo há descubierto, ya se daban y trataban de destacarse en la enseñanza a distancia, no virtual, o sea, el individualismo fue y es un problema de la educación a distancia; </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>La motivación o fascinación ante el ordenador </li></ul><ul><ul><li>La facilidad de aprender a través de un medio que divierte, atrae y estimula, tan poco es nuevo. Ya en la enseñanza presencial existían determinados recursos: mapas, dibujos, instrumental de laboratorio, diapositivas, filminas que fascinaban a nuestros estudiantes. </li></ul></ul>
  7. 7. Conclusión <ul><li>El cambio de modelo pedagógico siempre dependerá de la formación, intención y decisión del educador, del pedagogo y no del experto informático e especialistas en redes; </li></ul><ul><li>Las tecnologías avanzadas, pueden favorecer aprendizajes de mayor calidad, pero nunca garantizarlos . Mismo con tecnologías menos sofisticadas, más sencillas y económicas se pueden alcanzar metas de aprendizaje de calidad. </li></ul>
  8. 8. Centro de Estudos Superiores de Maceió – CESMAC Curso de Espeialización Lengua Extranjera Moderna Español Profesor Gonzalo Abio Vírsida <ul><li>Equipo: </li></ul><ul><ul><li>Crenilda Gomes dos Anjos </li></ul></ul><ul><ul><li>Mary Lúcia Silva de Souza </li></ul></ul><ul><ul><li>Midian de Melo Silva </li></ul></ul><ul><li>Fecha: 02 de marzo de 2007 </li></ul>

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