Apresentação para integrantes do projeto “Conexão de saberes sobre Geociências com intervenção pedagógica e linguística no Ensino Fundamental de Alagoas, Universidade Federal de Alagoas, 10 de setembro de 2015.

1. Letramento científico.
Materiais verbovisuais e
aprendizagem
Gonzalo Abio (CEDU-UFAL)
“Conexão de saberes sobre Geociências com intervenção pedagógica e
linguística no Ensino Fundamental de Alagoas -UFAL
10 de setembro de 2015.

2. Letramentos
• Habilidades e competências básicas do século XXI
• Letramento científico
• PISA 2015
• Pesquisa ILC 2014
Documentos multimodais
• Ferramentas de construção de documentos
multimodais
Infográficos
• Apresentação
• Algumas tipologias e possibilidades
Vamos falar de:

3. Quais letramentos são necessários para manipular e
entender estes textos?

4. Nossos alunos estão preparados para
encontrar, ler, interpretar, questionar,
produzir e compartilhar estes tipos de
textos?
Quais letramentos são necessários para manipular e
entender estes textos?

5. Construído a partir de: Churchill (2009), Schrock (2014) e Stambler (2013, slide 18).
Alguns letramentos

6. Construído a partir de: Churchill (2009), Schrock (2014) e Stambler (2013, slide 18).
Alguns letramentos
Outros:
LETRAMENTO GLOBAL
LETRAMENTO CÍVICO
LETRAMENTO EM SAÚDE
LETRAMENTO ECONÓMICO
LETRAMENTO HISTÓRICO
...

7. Habilidades e competências básicas para o século XXI
Adaptado de Educar
Chile.
http://ww2.educarchile
.cl/UserFiles/P0001/Im
age/inf_educar_sXXI_e
ducarchile-4.gif

8. Adaptado de https://www.pinterest.com/pin/187462403213855134/

9. Adaptado de http://www.pinterest.com/pin/187462403213855134/ e
http://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/26/a1/95/26a195afb71f91bbc9229b70996a3c0a.jpg

10. VIDEO 1
Scientific Literacy - Neil deGrasse Tyson
http://www.youtube.com/watch?v=gFLYe_YAQYQ

11. VIDEO 2
Alunas criam sistema que retira sal da água com uso de
energia solar no CE. Bom dia Brasil, 12/08/2015
http://www.youtube.com/watch?v=gPC99M63vKY

12. “A felicidade constante é a curiosidade".
“A complexidade das coisas, as coisas dentro
das coisas, parece simplesmente inesgotável"
Alice Munro (prêmio Nobel de
Literatura, 2013)
Qual poderá ser a relação destas citas de Alice
Munro com os dois vídeos que acabamos de
ver?

13. A história de Aidan: A sequência de Fibonacci
das árvores e a eficiência dos painéis solares
http://www.amnh.org/learn-teach/young-naturalist-awards/winning-essays2/2011-winning-
essays/the-secret-of-the-fibonacci-sequence-in-trees

14. http://kateinelgin.wordpress.com/tag/concept-mapping/
Podemos fazer esquemas para
resumir um texto,
compreender e lembrar ou
aprender melhor um assunto.

15. Fonte: Abio (2015) http://gonzaloabio-ele.blogspot.com.br/2015/04/el-pensamiento-visual-y-la-habilidad-de.html

16. Compreender um texto
Saber Saber fazer

20. http://www.maceio.al.gov.br/wp-content/uploads/elensecom/documento/2015/08/PME-MACEIO-2015-2025-FINAL.pdf
Como descreveríamos, a partir destes dois
gráficos, as mudanças na População
Economicamente Ativa de Alagoas por faixa de
renda entre 2001 e 2011?

21. Um gráfico como este sobre destinação final
dos resíduos sólidos no Brasil é compreensível
para um aluno naturalmente?
AKATU, Taxa de geração de lixo e cinco vezes maior que taxa de crescimento da população
brasileira. Akatu, 28 jul. 2015. http://www.akatu.org.br/Temas/Residuos/Posts/Taxa-de-geracao-
de-lixo-e-cinco-vezes-maior-que-taxa-de-crescimento-da-populacao-brasileira

22. Fonte: ABRAMUNDO (2014) http://www.institutoabramundo.org.br/wp-
content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

23. Indicadores de Letramento Científico
Uma pesquisa brasileira (ABRAMUNDO, 2014)

26. http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

27. http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

28. RESULTADOS: Proporção dos níveis de ILC por Escolaridade. Pessoas de 15 a 40 anos
residentes nas 9 regiões metropolitanas + DF com pelo menos 4 anos de escolaridade
http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf

29. Uma realidade: A leitura hoje é
fragmentada, de múltiplas fontes,
multilíngue, multicultural e
multimodal.

30. KANNO, 2013
O verbal já não é
mais
predominante.
Ressemiotização
(mudança de uma
semiose para outra)
(IEDEMA, 2003)

31. Por que pode ser importante explorar as
possibilidades destes documentos multimodais
nas aulas?

32. Recitethis.com Quotescover.com Padlet.com
Pixton.com
Algumas ferramentas para produzir documentos
multimodais
Power Point

33. As ferramentas mais importantes continuam
sendo...

34. Você gosta de infográficos?
Onde podemos encontrar
infográficos?
Por que os infográficos
podem ajudar nas
aulas?

35. VIDEO 3
Um videoclipe com estilo infográfico
http://www.youtube.com/watch?v=1Xhdy9zBEws

36. Smiciklas, 2012, p. 13
Cada dia somos expostos a
uma enorme quantidade
de informações.
Por que infográficos?

37. Fonte: Smiciklas (2012, p. 4)
Representação da aprendizagem visual na
interseção entre informação e design gráfico

38. Infográficos são (segundo Visual.ly):
• Visualizações que apresentam informações
complexas de forma rápida e clara;
• Visualizações que integram palavras e gráficos
para mostrar informações, padrões ou
tendências;
• Visualizações que são mais fáceis de entender
que se fosse apenas com palavras;
• Visualizações que são bonitas e envolventes.
Visual.ly http://visual.ly/what-is-an-infographic

39. http://ancestralhealthnz.files.wordpress.com/2014/09/ego-eco.jpg?w=1600&h=925&crop=1

40. Kanno (2013, p. 50)

41. Smiciklas, 2012, p. 10

43. http://www.infographicszone.com/wp-
content/uploads/2013/01/what-is-an-infographic-
1.jpeg

44. http://www.vinotecsolutions.com/wp-
content/uploads/2013/03/what-is-
infographic.png

45. Bons infográficos:
- Tem forte impacto visual
- Facilitam a compreensão
http://infografiasencastellano.files.wordpress.com/2013/1
2/infografia_jovenes_y_drogas_al_volante.jpg
http://cetic.br/media/analises/Infografico_kids_online_2013.pdf

46. Ícones e metáforas visuais
facilitam associar e lembrar
melhor as informações
http://www.istoe.com.br/reportagens/430027_O+APAGAO
+DAS+PESQUISAS+CIENTIFICAS
http://rbeg.net/index.php/download?art=5

47. Kanno (2013, p. 26)
Em um jornal
impresso olhamos
primeiro os
infográficos e as
fotografias

48. http://www.receita.fazenda.gov.br/PessoaFisica/IRPF/2015/default.htm
Infográficos ocupam cada vez mais o lugar de outros
gêneros para informar, como publicidade, etc.

49. Diversidade de publicações impressas e sites com
infográficos em português ou em outras línguas
catalogados por temas
Visite o blog http://infograficosnaeducacao.blogspot.com
e consulte a seção Fontes de infográficos para ver outros
infográficos.

50. http://www.dailyinfographic.com/top-21-water-
based-myths-tested-on-mythbusters
Nossos alunos
poderiam aprender
sobre ciências e
também aprender
línguas
estrangeiras
utilizando
infográficos?

51. http://www.easel.ly/blog/wp-
content/uploads/2014/04/Walking
-Spree.jpg

53. Algumas tipologias básicas:
http://i1.wp.com/www.paulamastra.com/blog/wp-
content/uploads/2013/03/info-ballena.jpg
Infográfico horizontal
Infográfico vertical
http://www.flickr.com/photos/vergotti/
2331683642

54. É possível encontrar ou construir infográficos sobre:
1- Processos
2- Comparações
3- Linhas de tempo
4- Citações
5- Componentes
6- Instruções
7- Gráficos e tabelas
8- Categorias
9- Estudo de um universo
determinado
10- Advertência/Cuidados
11- Metáforas
12- Resumos
13- Relatórios
14- Produtos ou serviços
15- Tendências
16- Histórias
17- Lugares ou eventos
18- Guias
19- Árvores familiares
20- Causa e efeitos
21- Biografias
22- Narrações ou
histórias
23- Manifestos
24- Acrônimo
25- Listas

55. (TEIXEIRA, 2007, p. 114)
Infográficos Enciclopédicos: centrados em explicações de caráter
mais universal (p. ex.: detalhes do funcionamento do corpo humano;
como se formam as nuvens; o que são bactérias, etc.).
Infográficos Específicos: centrados em explicações mais
singulares (p. ex.: explicar o que aconteceu em um acidente).

56. http://infografic
os.estadao.com.
br/public/cidade
s/hubble-25-
anos/

57. http://entretenimento.r7.com/rebelde/geral/qual-o-peso-ideal-da-sua-mochila-
.html

58. http://3.bp.blogspot.com/-4rJNSyKVaNg/VBeN1vqc3aI/AAAAAAAADKY/BZ9kCmY9GD0/s1600/6.jpg

59. http://lh5.ggpht.com/-
o8OGYgvz644/TjmgZW5mMsI
/AAAAAAAABpg/jFHl2TShqrM
/ORQUESTRA_thumb%25255B
3%25255D.jpg

60. http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-funciona-a-cabine-de-comando-de-
um-aviao

62. http://souenfermagem.com.br/uploads/a
rtigos/noticias/10411080_586997571403
739_2906046838227423952_n.jpg

63. Para finalizar.
Duas tarefas para você.

64. 1- Encontre pelo menos 3 infográficos e os
classifique como vertical ou horizontal,
independente ou complementar, jornalístico ou
da web 2.0, assim como de algum dos 25 tipos
(veja o slide 54).
2- Assista o vídeo-infográfico Qual a população
do mundo? http://goo.gl/IxsksD e planeje
alguma atividade ou projeto relacionado que
você poderia realizar com seus alunos na escola
e no qual sejam utilizados de alguma forma
infográficos.

65. Referências
ABIO, G. El pensamiento visual y la habilidad de hacer esquemas para resumir un texto. Blog de
Gonzalo Abio -ELE, 28 abril 2015. http://gonzaloabio-ele.blogspot.com.br/2015/04/el-pensamiento-
visual-y-la-habilidad-de.html
ABIO, G. Infográficos e ensino de línguas adicionais. Algumas considerações iniciais. Anais do XI
Evidosol/VIII Ciltec-online, v. 3, n. 1, 2014.
http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/anais_linguagem_tecnologia/article/view/5780/51
0
ABRAMUNDO. ILC - Indicador de Letramento Científico. Sumário executivo de resultados, 2014.
Instituto Abramundo/Ação educativa/Instituto Paulo Montenegro, 2014.
http://www.institutoabramundo.org.br/wp-
content/uploads/2014/11/ILC_Indice%20Letramento%20_Cientifico_FCC.pdf
ABRAMUNDO. Indicador de Letramento Científico. Relatório técnico da edição 2014. Instituto
Abramundo/Ação educativa/ Instituto Paulo Montenegro, 2014.
http://www.institutoabramundo.org.br/wp-content/uploads/2014/11/relatorio-final-ilc-jul2014-
2.pdf
AKATU, Taxa de geração de lixo e cinco vezes maior que taxa de crescimento da população brasileira.
Akatu, 28 jul. 2015. http://www.akatu.org.br/Temas/Residuos/Posts/Taxa-de-geracao-de-lixo-e-
cinco-vezes-maior-que-taxa-de-crescimento-da-populacao-brasileira

66. Referências (Cont.1)
AMERICAN MUSEUM OF NATURAL HISTORY. The Secret of the Fibonacci Sequence in Trees.. Learn
& Teach 2011 Young Nauralist Awards. http://www.amnh.org/learn-teach/young-naturalist-
awards/winning-essays2/2011-winning-essays/the-secret-of-the-fibonacci-sequence-in-trees
ASSUNÇÃO, F. N. Estratégias de leitura em língua inglesa: um estudo de infográficos em uma
perspectiva multimodal. Dissertação. Pós-Graduação em Linguística Aplicada – Centro de
Humanidades, Universidade Estadual do Ceará, 2014.
CHURCHILL, D. New Literacy in the Web 2.0 World, SlideShare.net, 12 Jun. 2009.
http://www.slideshare.net/zvezdan/new-literacy-in-the-web-20-world
COLEMAN, J.; MCTIGUE, E. Unlocking the Power of Visual Communication: Interactive read-alouds
help students decode science diagrams and other visual information. Methods & Strategies.
Science and Children, p. 73-77, January 2013
http://www.researchgate.net/publication/258022120_Unlocking_the_Power_of_Visual_Communic
ation_Interactive_read-
alouds_help_students_decode_science_diagrams_and_other_visual_information
DUNLAP, J. C.; LOWENTHAL, P. R. (no prelo). Getting graphic about infographics: Design lessons
learned from popular infographics. Journal of Visual Literacy.
http://patricklowenthal.com/publications/Getting-Graphic-About-Infographics.pdf

67. Referências (Cont.2)
FOSCHIERA, S.M.; SOUZA, D.C. de; OLIVEIRA, T.I de; ANDRADE, F.D. de. Projeto de ensino de língua
espanhola: infográfico. Entrelinhas. Revista do curso de letras, v. 8, n. 2, 2014.
http://revistas.unisinos.br/index.php/entrelinhas/article/view/8996
GUIMARAES, Camila. Um país de analfabetos científicos. Época, 08-09-2014.
http://epoca.globo.com/vida/noticia/2014/09/um-pais-de-banalfabetos-cientificosb.html
HATTWIG, D.; BUSSERT, K.; MEDAILLE, A.; BURGUESS, J. Visual Literacy Standards in Higher
Education: New Opportunities for Libraries and Student Learning. Libraries and the Academy, v. 13,
n. 1, p. 61-89, January 2013. http://muse.jhu.edu/journals/pla/summary/v013/13.1.hattwig.html
IEDEMA, R. Multimodality, resemiotization: extending the analysis of discourse as multi-semiotic
practice. Visual communication, Stanford, v. 2, n. 1, p. 29-57, 2003.
KANNO, M. Infografe. Como e porque usar infográficos para criar visualizações e comunicar de
forma imediata e eficiente. Infolide.com: São Paulo, 2013.
https://docs.google.com/uc?id=0B9kS1RFWQQFjRjlkLTF1NzFNNUE&export=download
LAMB, R.; NEWMAN, A.;POLMAN, J. L. How infographics transformed my classroom, Science
Connection, Kentucky Department Education, v.1, n. 4, p. 1-3,2014.
http://www.ksta.org/docs/Science%20Connection%20March%202014.pdf
LAMB, G., POLMAN, J. L., NEWMAN, A.; GRAVILLE SMITH, C. Science news infographics: Teaching
students to gather, interpret, and present information graphically, The Science Teacher, v.8, p. 25-
30, 2014. http://static.nsta.org/files/tst1403_25.pdf

68. Referências (Cont.3)
MCTIGUE, E. M.; FLOWERS, A. C. Science Visual Literacy: Learners' Perceptions and Knowledge of
Diagrams, The Reading Teacher, v. 64, n. 8, p. 578–589, May 2011.
https://www.researchgate.net/publication/244939657_Visual_literacy_in_science_texts_Elementar
y_students_perceptions_and_understandings_of_common_diagrams
METROS, S. E. The Educator’s Role in Preparing Visually Literate Learners. Theory Into Practice, 47,
p. 102–109, 2008.
http://opencourse.ncyu.edu.tw/ncyu/file.php/17/%E8%B3%87%E8%A8%8A%E7%B4%A0%E9%A4%
8A%E7%A0%94%E7%A9%B6/visual_literacy.pdf
OECD. PISA 2015. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes. Exemplos de Itens liberados
de Ciências. Consórcio do PISA 2015.
http://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/itens/2015/itens_liberados_ciencias_pisa_
2015.pdf
POLMAN, J. L.; GEBRE, E. Towards Critical Appraisal of Infographics as Scientific Inscriptions, Journal
of Research in Science Teaching, v.52, n. 6, p. 868-893, 2015.
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tea.21225/abstract
ROJO, R. H. R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial,
2009.
SANTOS, W. L. P. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções,
princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, v. 12, n. 36, p. 474-550, Setembro a Dezembro
de 2007. http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n36/a07v1236.pdf

69. Referências (Cont.4)
SCHROCK, K. Literacies for the Digital Age, 2014. http://www.schrockguide.net/literacy-in-the-
digital-age.html
SMICIKLAS, M. The Power of Infographics. Using pictures to communicate and connect with your
audience. Indiana: Que, 2012.
STAMBLER, L. G. Using 21st century skills & literacies to achieve 21st century Learning
outcomes/fluencies, 2013. http://www.yale.edu/macmillan/pier/classroom-
resources/2.%20USING%2021%20CENTURY%20SKILLS%20LITERACIES.pdf
TEIXEIRA, T. A presença da infografia no jornalismo brasileiro proposta de tipologia e classificação
como gênero jornalístico a partir de um estudo de caso. Revista Fronteiras. Estudos Midiáticos, v. 9,
n. 2, p. 111-120, 2007. http://revistas.unisinos.br/index.php/fronteiras/article/view/5847
TOKARNIA, M. Maior parte dos brasileiros sabe pouco sobre ciências, diz pesquisa. Agência Brasil,
06-08-2015. http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2015-08/maior-parte-dos-
brasileiros-sabe-pouco-sobre-ciencias-diz-pesquisa
WALSH, M. Reading visual and multimodal texts: how is 'reading' different? In: Multiliteracies
& English Teaching K-12 in the Age of Information & Communication Technologies. Armidale,
NSW, Australia: Australian Literacy Educator's Association & the University of New England, 2004, p.
24-37. http://www.decd.sa.gov.au/northernadelaide/files/links/reading_multimodal_texts.pdf

70. Imagens utilizadas
https://pixabay.com/es/profesor-de-la-escuela-profesor-148135/
http://www.brasil.gov.br/meio-ambiente/2012/12/aprenda-a-economizar-agua
http://www.brasil.gov.br/cultura/2015/07/retratos-da-leitura-no-brasil
http://www.maceio.al.gov.br/wp-content/uploads/elensecom/documento/2015/08/PME-MACEIO-
2015-2025-FINAL.pdf
http://media.outsideonline.com/images/solar-panel_fe.jpg
http://www.pinterest.com/pin/187462403213855134
http://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/26/a1/95/26a195afb71f91bbc9229b70996a3c0a.jpg
http://kateinelgin.wordpress.com/tag/concept-mapping/
http://www.amnh.org/learn-teach/young-naturalist-awards/winning-essays2/2011-winning-
essays/the-secret-of-the-fibonacci-sequence-in-trees
Infográficos
http://marketingemidiassociais.com.br/blog/prefeitura-de-maceio-comemora-100-mil-fas-
facebook-com-super-infografico/
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/inf_educar_sXXI_educarchile-4.gif
http://www.dailyinfographic.com/top-21-water-based-myths-tested-on-mythbusters
http://www.infographicszone.com/wp-content/uploads/2013/01/what-is-an-infographic-1.jpeg
http://www.vinotecsolutions.com/wp-content/uploads/2013/03/what-is-infographic.png
http://infografiasencastellano.files.wordpress.com/2013/12/infografia_jovenes_y_drogas_al_volant
e.jpg

71. Infográficos (Cont.)
http://cetic.br/media/analises/Infografico_kids_online_2013.pdf
http://www.istoe.com.br/reportagens/430027_O+APAGAO+DAS+PESQUISAS+CIENTIFICAS
http://rbeg.net/index.php/download?art=5
http://www.receita.fazenda.gov.br/PessoaFisica/IRPF/2015/default.htm
http://www.dailyinfographic.com/top-21-water-based-myths-tested-on-mythbusters
http://www.easel.ly/blog/wp-content/uploads/2014/04/Walking-Spree.jpg
http://infograficos.estadao.com.br/public/cidades/hubble-25-anos
http://entretenimento.r7.com/rebelde/geral/qual-o-peso-ideal-da-sua-mochila-.html
http://3.bp.blogspot.com/-4rJNSyKVaNg/VBeN1vqc3aI/AAAAAAAADKY/BZ9kCmY9GD0/s1600/6.jpg
http://lh5.ggpht.com/-
o8OGYgvz644/TjmgZW5mMsI/AAAAAAAABpg/jFHl2TShqrM/ORQUESTRA_thumb%25255B3%25255
D.jpg
http://souenfermagem.com.br/uploads/artigos/noticias/10411080_586997571403739_290604683
8227423952_n.jpg

72. Muito obrigado
Gonzalo Abio
gonzalo@cedu.ufal.br
Por favor, deixe um
comentário breve em
http://goo.gl/8BNjN3