realizado por ivana cavoli ariana aragon romina alvarez veronica medina para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP) http://tacie-profesorado.blogspot.com

2. Construir una mirada alternativa frente a la
concepción estigmatizante que se tiene
sobre los jóvenes; esto conduce a
desestimar el lugar que hoy ocupa la
escuela como espacio cotidiano de los
chicos.
Realización de encuestas en una escuela
secundaria pública para indagar en las
subjetividades de los alumnos.

3. Indagar sobre las formas de civilidad, de
vínculo social, de victimización, la
construcción de la autoridad, los
sentimientos, los miedos de los alumnos y
sus relaciones con el origen social, el
género y con aspectos de las
trayectorias y experiencias social y
escolar.

4. Se trabaja sobre las trayectorias escolares
(conjunto de condicionantes como
saberes y experiencias que inciden en el
recorrido de los sujetos por las
instituciones educativas) ya que
abordarlas posibilita reconstruir el diálogo
y las esperanzas subjetivas.
Ruptura con los posicionamientos
deterministas y reduccionistas.

5. Hay ciertos términos como “alumnos
violentos o no violentos”, “pobre”,
“delincuente”, “víctima” que resultan ser
estigmatizantes y sentenciantes en lugar
de dar una respuesta positiva e inclusiva.

6. No hay un gen de la violencia, en realidad
esta es una cualidad de las condiciones de
producción: materiales, simbólicas e
institucionales.
No es un hecho aislado sino que hay un
conjunto de factores que propician a que
la situación conflictiva se desencadene.
Se plantea que la violencia en las escuelas no
es un correlato mecánico de la violencia
social.

7. Se los presenta como desesperanzados en
relación a su porvenir, no logran
imaginar un futuro posible.
Se perdió la cultura del trabajo, lo que
genera que la escuela pierda su lugar, al
poder edificar sobre la cultura del
trabajo el desarrollo escolar.

8. Ocupa un lugar de crisis.
Responsable de los comportamientos violentos de los
jóvenes.
Ah cedido, al Estado, muchas de las responsabilidades
que le eran propias. Solo se ocupa de la función
afectiva y emocional.
Democratización de la distribución del poder entre padres
e hijos. Se los consciente materialmente.
Las relaciones familiares son cada vez más individualistas,
debido a los cambios de la sociedad.

9. Muestran episodios de violencia en
las escuelas sin dar lugar a la
reflexión.

10. Coincidimos en que la violencia no es un hecho
aislado sino mas bien producto de un conjunto
de factores sociales, que se conjugan en una
situación determinada.
La escuela no es el único lugar de formación de
los jóvenes, sino que los múltiples espacios de
la vida cotidiana están formando a los chicos.
La violencia no solo se da en las escuelas sino
que también se hace presente en distintos
lugares por los que transitan los jóvenes, que a
su vez se constituyen como espacios
educativos. Ej. La calle, el barrio, la plaza, la
“canchita”.