2. Konsepdanjeniskurikulum

3. Kurikulumdanpendidikan

4. LatarbelakangfalsafahdanliputankurikulumTAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

5. DEFINISI KURIKULUM Istilah Kurikulum Berasal dari bahasa “Latin” kata akar “currere” yang bermaksud “Laluan” atau “jejak” dan membawa maksudnya ‘jurusan’ seperti dalam rangkaian kata ‘jurusan peperangan’ Perkataan ‘Kurikulum’ dalam bahasa Inggeris pula mengandungi pengertian ‘jelmaan’ atau ‘metamorfosis’ Menurut ( kliebard, 1982 )kurikulum bermaksud Paduan makna kedua-dua bahasa ini menghasilkan makan perkataan “kurikulum” ialah laluan dari satu peringkat ke satu peringkat Perluasan makna ini memberikan pengertian ‘kurikulum’ dalam perbendaharaan kata pendidikan bahasa inggeris sebagai jurusan pengajian yang diikuti di sekolah. ( Kliebard, 1982 ) TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

6. “Kurikulum” dalam bahasa melayu dipengaruhi oleh maksud perkataan tersebut melalui Bahasa Inggeris Ramai penulis Inggeris yang mengemukakan definisi ‘kurikulum’ sebagai istilah pendidikan. Di antaranya ialah : - Kurikulum sebagai pengalaman semua pengalaman yang rancang dan dikemukakan di oleh pihak sekolah - Kurikulum sebagai usaha usaha yang dirancang oleh pihak sekolah untuk membimbing murid memperolehi hasil pembelajaran - Kurikulum sebagai rancangan rancangan yang menyediakan kesempatan pembelajaran bagi memperolehi pelbagai tujuan yang berkaitan TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

7. Kurikulum sebagai objektif - Kurikulum tidak berkaitan dengan apa yang dilakukan oleh murid dalam situasi pembelajaran. - Ia menitikberatkan perkara yang akan dipelajari / dapat dilakukan (lebih menitikberatkan kepada keputusan perlakuan tetapi bukan perkara yang dilakukan. (Johnson, 1967 ) Kurikulum sebagai isi mata pelajaran ( Beauchamp,1968 ) - Dokumen bertulis yang melakarkan isi mata pelajaran yang akan diajarkan - Pada hakikatnya apa-apa sahaja yang di ajar di sekolah merupakan kandungan matapelajaran yang diajarkan menerusi berbagai matapelajaran, berbagai pilihan disiplin ilmu pengetahuan TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

8. Kurikulum sebagai unsur kebudayaan - Pilihan daripada berbagai unsur budaya yang terdiri daripada ciri segajat, nilai am dan aspek khusus sesuatu budaya (Burtonwood, 1961 ) Kurikulum sebagai pembinaan insan - Pengetahuan dan pengalaman yang dibina semula oleh pelajar dibentuk dengan bersistem di bawah naungan sekolah untuk mempertingkatkan kemajuan pelajar mengawal pengetahuan dan pengalaman sendiri. - Realitinya kurikulum mengaitkan proses pembinaan pengetahuan dan pengalaman pelajar dengan kebolehannya memperbaiki kawalan terhadap pengetahuan dan pengalaman sendiri ( Tanner & Tanner 1980 ) TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

9. Menurut Posner (1995 ) kurikulum bermaksud - Satu dokumentasi mengenai hasil pembelajaran - Silibus - Kerangka kursus - Buku teks - Keseluruhan kursus atau program - Pengalaman terancang Definisi / Konsep Kurikulum Gagne (1974) Sebagai satu siri unit atau isi kandungan yang disusun sedemikian rupa supaya pembelajaran setiap satu unit dapat dicapai satu perakuan, sekiranya kebolehan ditentukan dalam unit sebelumnya telah dikuasai. Hirst ( 1975 ) Sebagai satu program yang mengandungi aktiviti pembelajaran yang disusun oleh guru membolehkan murid mencapai objektif yang dirancangkan. TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

10. Egan ( 1978 ) Kurikulumsebagaikandunganuntukdipelajaridandiperluaskanuntukmemasukikaedahataumetodologipengajaran Kliebard ( 1982 ) Sebagailaluandarisatuperingkatkesatuperingkatataujurusanpengajian yang diikutidisekolah Abdullah Mohd. Nor dan Ahmad Jaffni Hassan ( 1992 ) Semuapengalamanpembelajaran yang diorganisasikanuntukpelajar-pelajarpadasetiapperingkatdalaminstitusipendidikan Saylor danAlexender ( 1974 ) - Merupakanrancangan yang menyediakankesempatanpembelajaranbagimemperolehipelbagaitujuanmenyeluruhdanobjektifspesifik yang berkaitandengannya. - Rancanganinidibinaolehpusatpersekolahanuntuksesuatupopulasimuridsekolah. TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

11. Johnson ( 1967 ) Kurikulum tidak berkaitan dengan apa - apa yang dilakukan oleh murid dalam situasi pembelajaran Ia menitikberatkan keputusan perlakuan, bukan perkara yang dilakukan. Perkaitan antara kurikulum dengan proses pembelajaran berlaku secara hubungan ramalan, bukan hubungan akibat Ia menjelaskan ramalan atau hasrat yang hendak dicapai menerusi proses pembelajaran dengan lebih spesifik Ia menghuraikan keputusan proses pembelajaran yang dijangka akan tercapai melalui pembelajaran Jawatan Kuasa Kabinet Mengkaji Dasar Pelajaran ( 1979 ) Kurikulum merupakan segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah atau institusi pendidikan untuk mencapai matlamat pendidikan TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

12. Definisi Kurikulum Kebangsaan ….. Suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seorang murid dengan sepenuhnya dari segi rohani, jasmani, mental dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan. Akta Pendidikan 1996 [Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997 ] TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

13. JENIS KURIKULUM Kurikulum Rasmi Kurikulum yang terdapat dalam dokumen rasmi. Kurikulum Operasi Kurikulum yang digunakan dalam bilik darjah. Kurikulum Tersembunyi Perkara – perkara yang diajar dalam bilik darjah tetapi tidak terdapat dalam kurikulm rasmi. Kurikulum Nol Subjek yang tidak diajar. Ko-kurikulum Pengalaman terancang di luar bilik darjah. TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

14. Peranan Kurikulum - Perkembangan individu secara menyeluruh ( intelek, rohani, emosi dan jasmani ) - Penerapan dan perkembangan nilai-nilai murni - Penyebaran ilmu pengetahuan - Pembentukkan masyarakat Malaysia yang bersatu padu - Melahirkan tenaga kerja mahir ( Laporan Jawatankuasa Kabinet, 1979 ) TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

15. LATAR BELAKANG FALSAFAH DAN LIPUTAN KURIKULUM Berasal daripada perkataan Yunani, Phileosopic Hikmah – mempunyai unsur – unsur nilai, pengetahun, kematangan dan pandangan jauh. TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM

16. 3 bidang falsafah TAJUL ASHIKIN BIN HASHIM