1. PENAMBAHBAIKAN
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
Penceramah: Dr. Tajulddin Bin Muhammad (SIPartner +)
Tempat: SK. Bukit Tumbuh, K.Terengganu
Masa: 9.30 pg – 12.30 tgh
Tarikh: 14/06/2014
Sumber: Kementerian Pendidikan Malaysia,
Lembaga Peperiksaan Malaysia
5. Bila PBS mula dilaksanakan?
PBS dilaksanakan mulai Tahun 1 pada 2011 dan
penambahbaikan UPSR pada 2016, mulai Tingkatan 1 pada
2012 dan penambahbaikan PMR pada 2014.
6. LATAR BELAKANG
18 SEPT 2008
Mesyuarat JPP
meluluskan
pelaksanaan SPPK
dengan melaksanakan
projek rintis ke atas 500
sekolah terlebih dahulu.
14 Mei 2009
Mesyuarat Susulan
Jemaah Menteri Bil.
3/2009 telah bersetuju
SPPK dilaksanakan
Pengumuman YAB Menteri
Pelajaran
KPM mencadangkan
kemungkinan pemansuhan
UPSR dan PMR
2005 – 2006
•International Colloquium
September 2005
•Kuala Lumpur
International Conference
On Assessment (KLICA)
“Memperkasa PBS
Humanising Assessment”
4 OGOS 2008
Mesyuarat JKP
meluluskan cadangan
PBS dalam transformasi
pentaksiran
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) telah menjadi teras strategik PIPP
(2006 – 2010) ;
• Teras 2 dalam PIPP (Membangunkan Modal Insan)
• Teras 6 dalam PIPP (Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan)
20 Jun 2010
6
8. LATAR BELAKANG
19 Julai 2010
18 Ogos 2010
24 Sept 2010
20 Jun 2010
27 Julai 2010
8
10. Pentaksiran dalam pendidikan di Malaysia ialah
proses mendapatkan maklumat tentang
perkembangan individu serta keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran dalam
pembangunan dan pembentukan modal insan.
COMPANY LOGO
PENTAKSIRAN
13. Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa,
direkod dan dilapor oleh guru di sekolah. Pentaksiran
Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif
yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran
dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir
unit pembelajaran, semester atau tahun.
COMPANY LOGO
PENTAKSIRAN SEKOLAH
14. PENTAKSIRAN
Formatif Sumatif
Apabila makanan sedang
dimasak, tukang masak
melaksanakan pentaksiran
formatif
Pentaksiran sumatif
Apabila makanan telah
dihidang, tetamu atau hakim
melaksanakan pentaksiran
Pentaksiran sumatif
pentaksiran formatif
15. PERANAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
1 2 3 4
Memperbaiki
kelemahan/
masalah murid
dalam
pembelajaran.
Mengubahsuai
strategi pengajaran
untuk memenuhi
perbezaan individu
Meningkatkan
keyakinan murid
untuk belajar .
Murid belajar cara
belajar (learn how to
learn)
16. COMPANY LOGO
Holistik
Sepadu
Seimbang
Fleksibel
Merujuk Standard
Sebahagian Proses P&P
1
2
3
4
5
6
CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
17. CIRI PENTAKSIRAN SEKOLAH
Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid
tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang
dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang
ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang
COMPANY LOGO
5 Merujuk Standard Prestasi
6
dihasratkan dalam dokumen kurikulum
18. COMPANY LOGO
PROSES PENTAKSIRAN SEKOLAH
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
tahap penguasaan
Pemulihan
MULA
19. Proses Pembentukan
Proses Merumuskan
What What
Assessment of learning
Pentaksiran FORMATIF Pentaksiran SUMATIF
QA
Why
How
Assessment for learning
Sepanjang P & P
Untuk memperbaiki
pembelajaran murid
Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi
Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi
bila –bila masa
Report
Di hujung sesuatu unit
pembelajaran
Why
Untuk mendapatkan
maklumat perkembangan
murid
How Pelbagai
kaedah pentaksiran
Merujuk standard prestasi QA
Report
Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi
di hujung setiap semester / tahunan
20. COMPANY LOGO
PENTAKSIRAN PUSAT
Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP
(instrumen dan garis panduan dari LP)
Dan dilaksanakan oleh sekolah
(ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )
21. Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)
KOKURIKULUM
BMI
SEGAK SUKAN
Penyertaan, penglibatan
dan pencapaian Sukan
dan Permainan
di peringkat sekolah,
daerah, negeri, negara
dan antarabangsa
Penyertaan, penglibatan
dan pencapaian
Kelab, Persatuan, Unit
Beruniform di peringkat
sekolah, daerah, negeri,
negara dan
antarabangsa
• Body Mass Index (BMI)
• Merekodkan tentang
ketinggian dan berat
badan bagi
menentukan tahap
jisim badan.
•Standard Kecergasan
Fizikal Kebangsaan
(SEGAK)
Mengukur tahap
kecergasan
Ekstra Kurikulum
Penyertaan dan
penglibatan secara
sukarela di sekolah /di
luar sekolah/ Luar
Negara/ Dalam Negara
KOMPONEN PAJSK
22. COMPANY LOGO
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
UJIAN APTITUD
• Aptitud Umum
• Aptitud Khusus
PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
INVENTORI
PERSONALITI
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability )
dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)
Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran
pembelajaran
• Tidak berjadual,
• Dicadangkan kepada
semua murid
• Tidak berjadual
• Tidak diwajibkan untuk semua
murid
Mengenal pasti kecenderungan,
kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan
kesediaan bagi menyediakan situasi
pengajaran dan pembelajaran yang
terbaik dan mewujudkan suasana
pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri
perilaku unik dan stabil yang ada pada
setiap individu untuk membimbing murid
membentuk personaliti yang seimbang
dan membantu guru menggunakan
strategi pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai
LP sediakan item / instrumen
dan manual yang komprehensif
Penskoran secara dikotomus,
polikotomus, kadaran pilihan
Pelaporan secara deskriptif dan
individu
22
23. MATLAMAT/ OBJEKTIF KURIKULUM
Garis panduan dan penentu sempadan ilmu.
Penyampaian maklumat ikut peringkat.
Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa.
Membina modal insan abad ke 21.
Melahirkan insan seimbang (J.E.R.I.S)
Kurikulum yang sama – ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu.
Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air.
24. FALSAFAH PENDIDIKAN KURIKULUM
Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir.
Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat.
Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar.
Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap.
Essentialisme - Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran.
Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan.
Rekonstrutionalisme - Penerapan t/jawab sosial dan lahir masyarakat berilmu.
Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran. Guru bantu murid meneroka.
25. penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada,
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan, iaitu menggunakan Standard
Prestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran serta
pencapaian prestasi seseorang murid.
Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorang
murid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth)
26. “Sesungguhnya, dalam usaha untuk melahir dan membangunkan modal insan yang
akan memacu kemajuan negara pada masa hadapan, kita memerlukan generasi
rakyat Malaysia yang mempunyai pemikiran minda kelas pertama, menguasai
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT), bersifat inovatif dan kreatif serta
berkemampuan untuk melonjakkan negara ke persada antarabangsa”
-Ketua Pengarah KPM
Datuk Dr. Khair Mohamad Yusof
27. KENAPA PERLU PBS?
Pertama, semua negara yang berada di tiga negara terbaik sistem pendidikan
mereka melaksanakan pendekatan yang hampir sama dengan PBS. Mereka (misalnya
Sweden) telah 20 tahun melaksanakan sistem ala-PBS.
Sweden, Finland dan Norway sudah menggerakan pendidikan berasaskan inovasi
dan keusahawanan sebagai asas pembangunan pendidikan mereka
Majikan syarikat Malaysia hari ini semakin ramai menerima para eksekutif dari
negara maju 20 tahun lagi, jika kita tidak bersedia menyediakan sistem pendidikan
yang kompetatif dengan negara maju, apakah negara kita akan hanya dipenuhi dengan
eskpertariat dari negara maju yang mengemudikan syarikat syarikat besar di Malaysia
semata mata dasar pendidikan tidak mampu menghasilkan kualiti sumber manusia
yang diharapkan oleh sektor pekerjaaan?
28. Kenapa perlu PBS?
Pencapaian PISA dan TIMSS masih rendah berbanding
negara jiran
Pesanan Saidina Ali Abi Thalib.”.ajarlah anakmu mengikut
zamannya”
29. CABARAN PERLAKSANAAN PBS
Kesukaran memasukkan maklumat ke pengkalan data
Beban memasukkan deskriptor dan evidens
Tugas guru dalam PdP terganggu dengan tugas pengkeranian
Ketidak fahaman guru, ibu bapa dan pelajar tentang PBS
36. Rumusan
Guru sebagai pembimbing/fasilitator
Guru perlu kreatif dan inovatif
Eg: kepelbagaian teknik PdP
Guru mengamalkan pencarian ilmu
sepanjang hayat
Sistem Pendidikan negara perlukan
perubahan mengikut zaman
Guru sentiasa menjalankan kajian
tindakan
Kerjasama semua pihak dalam
menjayakan PPPM (2013-2025)