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La educación lenta

  1. 1. La educación lentaLa educación lentaAmalia Casado LópezAmalia Casado LópezTamara García AlonsoTamara García AlonsoGrupo 1.8. 2º AGrupo 1.8. 2º A““La educación lenta empiezaLa educación lenta empiezaen casa. Ante todo, los padresen casa. Ante todo, los padresy las madres deberían dejar dey las madres deberían dejar devivir acelerados”vivir acelerados”(Carl Honoré)(Carl Honoré)
  2. 2. En qué consiste y su historiaEn qué consiste y su historia Movimiento conocido como Slow Schooling o SlowMovimiento conocido como Slow Schooling o SlowEducation.Education. IdeaIdea →→ ralentizar ritmos escolaresralentizar ritmos escolares →→ fin: adecuarfin: adecuarsu secuenciación a la persona y a los aprendizajessu secuenciación a la persona y a los aprendizajesque debe realizar.que debe realizar. Educación que respete ritmos personalizados yEducación que respete ritmos personalizados yprocesos singulares.procesos singulares. Movimientos Slow → control del tiempo en todosMovimientos Slow → control del tiempo en todoslos aspectos de la vida.los aspectos de la vida.““ La educación lenta da una oportunidadLa educación lenta da una oportunidada todos los que están excluidosa todos los que están excluidosporque su ritmo no es el adecuado”porque su ritmo no es el adecuado”(Joan Domènech)(Joan Domènech)
  3. 3. Ideología que sustentaIdeología que sustenta Reestructuración ideas de la sociedad capitalista yReestructuración ideas de la sociedad capitalista ysu influencia en la vida cotidiana.su influencia en la vida cotidiana. La educación lenta empieza en casa.La educación lenta empieza en casa. Replanteamiento teórico y práctico del concepto deReplanteamiento teórico y práctico del concepto detiempo en la escuela → atención diversidad.tiempo en la escuela → atención diversidad. Cambio de idea de tiempo en currículum desde laCambio de idea de tiempo en currículum desde laAdmón.Admón. CLAVECLAVE →→ Respetar el ritmo de cada alumno (J.Respetar el ritmo de cada alumno (J.Domènech y C. Honoré).Domènech y C. Honoré).
  4. 4. Experiencias en EspañaExperiencias en España BilbaoBilbao →→ escuelaescuela ““XIXUPIKAXIXUPIKA SlowSlow CenterCenter, espacio de juego libre, espacio de juego libre”.”. GijónGijón →→ ““Colegio AndolinaColegio Andolina”,”, centro privado mixtocentro privado mixtoy laico, enseñanzas de Educación Infantil yy laico, enseñanzas de Educación Infantil yPrimaria.Primaria. Pamplona, curso 2012/2013Pamplona, curso 2012/2013 →→centro de Educacióncentro de EducaciónInfantil y PrimariaInfantil y Primaria ““Ur Tanta EskolaUr Tanta Eskola”.”. Bizkaia Kortiñe en Berango, Bizigune en LarrabetzuBizkaia Kortiñe en Berango, Bizigune en Larrabetzuy Senda Viva en Villaverde. Álavay Senda Viva en Villaverde. Álava →→ centroscentrosWaldorf en Troconiz y Aramaio.Waldorf en Troconiz y Aramaio. MadridMadrid →→ centros Alavida, Girasol y Violeta.centros Alavida, Girasol y Violeta.Tximeleta (Pamplona). CataluñaTximeleta (Pamplona). Cataluña →→ varios centros.varios centros.
  5. 5. Aportaciones innovadorasAportaciones innovadoras Rescribir las reglas de todo (política, democracia,Rescribir las reglas de todo (política, democracia,economía, relaciones personales y educación).economía, relaciones personales y educación). Reinventar nuestra sociedad y cultura.Reinventar nuestra sociedad y cultura. Afecta a todos los aspectos del desarrollo integralAfecta a todos los aspectos del desarrollo integraldel niño.del niño. Perspectiva inclusiva y atención a la diversidad.Perspectiva inclusiva y atención a la diversidad. Factor tiempoFactor tiempo →→ esencial para la comprensión, laesencial para la comprensión, lareflexión y la búsqueda del conocimiento.reflexión y la búsqueda del conocimiento.
  6. 6. Aportaciones innovadorasAportaciones innovadoras El tiempo en manos de los niños para desarrollarEl tiempo en manos de los niños para desarrollarsus conocimientos a través de la experiencia (y nosus conocimientos a través de la experiencia (y noal revés).al revés). Educación de calidad → respetar ritmos yEducación de calidad → respetar ritmos ydesarrollar aprendizajes significativos.desarrollar aprendizajes significativos. Reto → luchar contra el tabú de que la lentitud esReto → luchar contra el tabú de que la lentitud essinónimo de torpezasinónimo de torpeza..““La educación lenta y el retorno a la verdadera calidadLa educación lenta y el retorno a la verdadera calidadde los aprendizajes y de la educaciónde los aprendizajes y de la educaciónson dos aspectos íntimamente unidos”son dos aspectos íntimamente unidos”(Joan Doménech)(Joan Doménech)
  7. 7. BibliografíaBibliografía DOMÈNECH, J. (2009): Elogio de la educación lenta.DOMÈNECH, J. (2009): Elogio de la educación lenta.Barcelona. GraóBarcelona. Graó HONORÉ, C. (2005): Elogio de la lentitud. Barcelona.HONORÉ, C. (2005): Elogio de la lentitud. Barcelona.RBARBA NOVO, M. (2010): Despacio, despacio: 20 razones para irNOVO, M. (2010): Despacio, despacio: 20 razones para irmás lentos por la vida. Barcelona. Obeliscomás lentos por la vida. Barcelona. Obelisco ZAVALLONI, G. (2008): La pedagogía Della lumaca.ZAVALLONI, G. (2008): La pedagogía Della lumaca.Bolonia. EMI.Bolonia. EMI. Cuadernos de Pedagogía, nº 419. Enero 2012Cuadernos de Pedagogía, nº 419. Enero 2012 Revista Aula de Innovación Educativa, nº 193-194. Julio-Revista Aula de Innovación Educativa, nº 193-194. Julio-Agosto 2010.Agosto 2010.
  8. 8. Otros recursosOtros recursos educacionlenta.blogspot.com/educacionlenta.blogspot.com/ www.grao.com/llibres/elogio-de-la-educacion-lentawww.grao.com/llibres/elogio-de-la-educacion-lenta www.mundopacifico.org/2010/08/la-educacion-www.mundopacifico.org/2010/08/la-educacion-lenta.html?m=1lenta.html?m=1 www.slowpeople.org/lecturas.phpwww.slowpeople.org/lecturas.php Entrevista en tv3 a Carl Honoré. 07/02/2011:Entrevista en tv3 a Carl Honoré. 07/02/2011:http://www.tv3.cat/videos/3357450/Carl-Honorehttp://www.tv3.cat/videos/3357450/Carl-Honorehttp://www.tv3.cat/videos/3357110/Elogi-de-la-lentitudhttp://www.tv3.cat/videos/3357110/Elogi-de-la-lentitud

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