1. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL
TEMA 3: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL
TRABAJO TUTELADO 3
Ces Don Bosco
2º Grado en Magisterio Educación Infantil
Tania Viridiana García Reino
Brenda Morales Narro
Rosario Olmo Fernández
Raffaella Spinelli
Marta Toribio Martín

2. INDICE
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3. 1. Transcripción grabación (12 minutos)
Brenda: ¿Cómo te llamas?
Juan Jesús: Juuan Jesús
Brenda: ¿Cuántos años tienes?
Juan Jesús:cinco
Brenda: ¿a que colegio vas?
Juan Jesús:María Inmaculadaaa
Brenda: ¿te gusta la Navidad?
Juan Jesús: Me encanta la navidad
Brenda: ¿Qué haces en navidad?
Juan Jesús:pues primero viene Papa Noel y me hace mucha ilusión abrir los
regalos
Brenda: ¿y que te trajo Papa Noel?
Juan Jesús:un nintendo 3d
Brenda:¿Y que más he hecho en Navidad, solamente eso?
Juan Jesús:bueno tambiiién he comido chocolate
Brenda:¿ has comido chocolate todos los días?
Juan Jesús:no mucho, un poquito es que me gusta
Brenda: ¿Solo papa Noel viene en Navidad? ¿nada más se celebra en
Navidades?
Juan Jesús: Bueno la la navidad no puede ser to el día, sino no puede ser
especial.
Brenda: ¿por qué?
Juan Jesús:por que sino, sino no podemos hacer cosas divertidas como jugar y
y tendremos muchos muchos juguetes en nuestra casa.
Brenda: ¿ y en navidades hace calor, frío? ¿Cómo te vistes?
Juan Jesús:pues me pongo el abrigo
Brenda: ¿y porque te pones el abrigo?
Juan Jesús: para salir a calle cuando hace frío
Brenda: ¿y solo te pones tu abrigo largo?
Juan Jesús:mi bufanda, mis guantes, zapatillas y nada mas.
Brenda: ¿has ido al cole estos días de vacaciones?
Juan Jesús:ummmmmmmmmmmm
Brenda: ¿has ido al cole estos días?
Juan Jesús:hoy no he ido y ayer tampoco
Brenda: ¿hace cuanto no vas al cole?
Juan Jesús: el cole de vacaciones…..no se, quiero irme de aquí
Brenda: un momentito más.
Brenda: ¿Quién viene el día 5?
Juan Jesús:El día 5, día 5 vienen los reyes
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4. Brenda: ¿Qué reyes?
Juan Jesús:los reyes magos que traen regalos a los niños y todos están
emocionados
Brenda: ¿Por qué están emocionados?
Juan Jesús:por que por que reciben sus juguetes
Brenda: ¿Qué juguetes has pedido tu?
Juan Jesús:pues yo he pedido un robot que se llama Alphie, mmmmmuna caja
de peludoodles grande.
Brenda: ¿y eso que es?
Juan Jesús: Peludoodlesson unas cosas que tienen pelusas, no pelusas no, peli..
no.
Brenda: pelo
Juan Jesús:pelo de colores y se puede hacer cualquier cosa, pulseras, bolis.
Brenda: ¿y qué más has pedido?
Juan Jesús:mmmm un peluche erizo
Brenda: ¿Qué has hecho estos días, has salido a la calle o has estado en casa?
Juan Jesús:he estado en casa disfrutando de la Navidad, la nochevieja todo.
Brenda: pero ¿por ejemplo no has salido a la calle con mama?
Juan Jesús:algunas veces si, por que todos quieren comprar cosas y todo el día
en la calle pero yo siempre quiero quedarme en casa para jugar con mis juguetes
con mi nintendo.
Brenda: ¿pero no te gusta salir a la calle?
Juan Jesús: pero yo quiero jugar con mi nintendo 3d
Brenda: todo el día a jugar con la nintendo, pues está muy mal, ¿no te gusta
bajar al parque?
Juan Jesús: al parqueme encanta ir al parque
Brenda: ¿y tu crees que los reyes te traerán los regalos? ¿Te has portado bien?
Juan Jesús: regular un poco….
Brenda: ¿y eso? ¿Qué ha pasado?
Juan Jesús: no se
Brenda: ¿has visto a los reyes?
Juan Jesús: bueno los he visto en islazul, en Carrefour, en la cabalgata…. Me
encanta, me encanta ir a la calbaaalgataaaaaaa.
Brenda: ¿Qué es lo que más te ha gustado de la navidad?
Juan Jesús: pues lo que más me ha gustado de la navidad, es poner el árbol de
navidad.
Brenda: ¿Has puesto el árbol tú?
Juan Jesús: bueno yo lo he hecho con mi familia
Brenda: Cuéntame¿Qué has puesto?
Juan Jesús: bolas de navidad, una estrella que la hemos comprado muchos días
y tenia un, tenia…hemos ido a muchas compras a buscar la estrella de la
navidad.
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5. Brenda: ¿Es bonita?
Juan Jesús: es dorada
Brenda: descríbemela
Juan Jesús: ¿te la dibujo?
Brenda: no hace falta, ¿cuantos picos tiene?
Juan Jesús: 6…,5,4,3,2,1…..
Brenda: Entonces¿Mañana que vas a hacer?
Juan Jesús: mañanaaa, mañana, mañana ¡vienen los Reyes Magos!
Brenda: ¿Vas a ir a la cabalgata?
Juan Jesús: si me encanta ver la cabalgata
Brenda: ¿y en la cabalgata de van a dar chuches?
Juan Jesús:¡claro todos tiran chuches, chuches, chuches!
Brenda: ¿sabes porque se celebra la Navidad?
Juan Jesús: claro, por porque si si si no se celebra la navidad no estaría Papa
Noel.
Brenda: ¿solo por Papa Noel? ¿No te suena alguien que haya nacido en
navidad?
Juan Jesús: comooo José
Brenda: ¿Cómo José?
Juan Jesús: Jesús
Brenda: ¿Quién es Jesús?
Juan Jesús: Jesús es el bebe
Brenda: ¿Qué bebe?
Juan Jesús: él bebe que esta en el cielo
Brenda: ¿Por qué se celebra que ha nacido Jesús?
Juan Jesús: porque, porquee…porque no lo se
Brenda: Jesús es muy importante ,para celebrar su nacimiento todos ¿No?. En
el cole hiciste una función ¿hacías de Jesús?
Juan Jesús: de José
Brenda: ¿Que decías?
Juan Jesús: No me acuerdo…El emperador de Roma manda que a Belén
vayamos ¿no?
Brenda: si te acuerdas
Juan Jesús: era posadero posadero necesita algún lugar donde mi amada
esposa pueda al fin descansar.
Brenda: Pues si te acuerdas
Brenda: ¿Quiénes son los padres de Jesús?
Juan Jesús: ehhhhhhJosé y María
Brenda: ¿En que clase te hablan de José y María?, ¿en clase de ingles o
religión?
Juan Jesús: En clase dereligión
Brenda: y ¿Qué hacéis en el cole en Navidad?
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6. Juan Jesús: hemos hecho trabajos, deja que te los enseñe.
Brenda: Ya los he visto, no hace falta ¿tienes ganas de volver al cole?
Juan Jesús: quiero jugar con mis amigos, un día me encontré con un amigo pero
que no esta en mi colegio esta en otro, que no esta en el pasillo, esta en otro. No
podíamos jugaaaaar.
Brenda: bueno vamos a dejarlo, venga muchas gracias, di adiós.
Juan Jesús: adiós.
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7. 2. Análisis de la transcripción (5 años).
Buena comprensión.
Describe, establece diferencias, semejanzas.
Habla similar al adulto
Uso de nexos
Juega con las palabras
Tendencia al monólogo
a. Registro fonológico
Fonemas 3. Registro fonológico.
M
P
B
T
CH
K
N
D
F
G
L
Z
J
R
S
Ñ
6

8. LL
PL
BL
RR
PL
CL
GL
PR
BR
FR
CR
GR
DR
TR
b. Procesador sintáctico
Ordenar palabras (con algún
criterio)
Usa determinantes, nombres,
adjetivos, verbos, complementos
Corrección (se dice algo erróneo
para que lo ponga bien (el niña
juega)
Frases con qué, quién, dónde
c. Semántica
Describe acciones de la vida diaria
Sigue órdenes sencillas (más de dos)
Dice cómo se emplean objetos
comunes
Cuenta dos sucesos en el orden en
que ocurrieron
Define palabras
Responde al pedir lo opuesto a…
Responde a por qué con una
explicación
Emplea bien ayer / mañana
Responde a Qué pasa si… dejas caer
un huevo
d. Habilidades sociales
Dice su nombre cuando se le
pregunta
Denomina experiencias inmediatas
Expresa acciones futuras
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9. Usa el imperativo cuando pide un
favor
Se mueve (se pone en acción)
cuando quiere algo que le gusta
Se comunica espontáneamente
Sabe defenderse cuando se meten
con él/ella
e. Conciencia fonológica
Segmentación de frases en palabras
Duración acústica (qué palabra es
más larga moto / motocicleta)
Identificación de palabras en una
frase
Rimas (sol con col y con gol)
Reconoce unidades (se oye una /f/
en café)
Qué palabra es /s/ /o/ /l/
Contar unidades (cuántos sonidos
hay en sol)
Invertir unidades (sol-los)
Omitir unidades (si rosa le quitamos
/r/ qué queda)
4. Valoración general de la comunicación no verbal durante la
grabación.
El niño estaba nervioso al principio de la conversación porque no sabíaque se
leiba a preguntar. El nerviosismo lo presenta a través de movimientos de la
cabeza, girándola continuamente y mirando a su alrededor, después busca algún
objeto para cogerlo entre las manos y jugar con él. Al no poder coger nada, se
arrecuesta en la silla denotando aburrimiento.
Cuando tocamos un tema que le gusta se levanta de la silla y mientras lo explica
hace gestos con las manos.
Cuando no sabe explicar algo, o describirlo, lo dibuja en el aire con las manos.
Cuando no sabe responder alguna pregunta se tapa los ojos.
Y si la conversación vuelve a ser aburrida, tiende a bajar la voz, hasta que el
entrevistador le dice que hable más algo y él pasa de hablar bajo a gritar.
Pasados unos minutos de la conversación el niño quiere acabarla, y ya no presta
tanto interés en las preguntas y no quiere responder a ellas, contesta haciendo
gracias, como separándolas las silabas, hablando lento, o hablando de otra cosa
distinta de lo que se le ha preguntado.
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10. 9

11. 10