Memoria paso 9.5 viernes 1,2

CENTRO DE REINSERCION
ABIERTO para internos
de las unidades
SeminariodeinvestigaciónARQ0902
Profesor:ArnaldoRuiz
Alumno:AlbertoVillelatasville

Seminario de investigación
2
Centro de reinserción penal para hombres
Í
N
D
I
C
E
La idea de investigación
Introducción
Definición del tema
Variables
Idea
Aporte de la investigación
Definición del tema de arquitectura
Propósito de la investigación
Antecedentes
Alcance de la investigación
Innovación
El problema de investigación
Problemática
Estado actual
Objetivos
Preguntas de investigación
Justificación
Justificación arquitectónica
Modelo de gestión
Marco teórico
Marco teórico arquitectónico
Marco conceptual
Marco cultural
Marco filosófico
Proyecto de investigación
Definición del tipo de investigación
Tipo de estudios
Hipótesis
Diseño de la investigación
Plan de trabajo
Universo de análisis
Recopilación de la información
Conclusión
Bibliografía
Anexos
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3
La idea
de
investiga
ción

nota_
4
Introducción
Desde el comienzo de la civilización
que el hombre a buscado la seguridad
y el confort de la población que
constituye.
Organizándola y estructurándola por
medio de códigos civiles.
Es por este motivo que nacen las
instituciones penales o centros de
privación de libertad. Los cuales han
presentado una constante evolución
de su ubicación respecto al territorio,
emplazándose en la periferia de las
ciudades, siendo marginados y
quedando en el olvido de las
sociedades.
Derivándose de esta una
problemática de derechos humanos.
Donde el interno se encuentra privado
de libertad pero no de sus derechos
mínimos.
Es por esto que en Chile se comienza
una reforma a la justicia donde se
mejora su calidad e infraestructura.
Para así realizar de mejor forma la
rehabilitación de los imputados
Entonces es necesario cambiar la
forma de castigar a los imputados por
la de educarlos para así
rehabilitarlos y posteriormente
reinsertarlos social y laboralmente
En la presente figura se grafica como a sido la
evolución del emplazamiento de las unidades
penales respecto a las ciudades
1
2
3
4
en la figura 2 se
grafica
conceptualmente
como se puede
truncar la vida
normal de un
ciudadano
privándolo de
libertad.
Figura 3 muestra
cual es el proceso
de la educación
teórica para luego
proceder a la
reinserción social y
laboral de los
internos.
Figura 4 muestra
un tipo de re-
educación técnica
en talleres
prácticos.
Para una posterior
reinserción laboral.

nota_
5
La reinserción socio-
laboral
La reinserción es el proceso
final de del trabajo de
rehabilitación de los imputados.
Donde se le devuelve al imputado
la posibilidad de recorrer la
ciudad, participando de ella.
Entregándole un oficio para así
poder conseguir un trabajo
estable, sin ser discriminado
Reinserción laboral
Es la oportunidad que recibe al
nuevo rehabilitado y educado
imputado a trabajar en un oficio
técnico determinado, recibiendo a
cambio un beneficio económico,
como es el salario.
Rechazo y estigmatización
Estos conceptos son una de las
variables negativas de la
reinserción. Debido a que la
sociedad no acepta a este tipo de
ciudadano ya que se encuentra
estigmatizado debido a la
reincidencia delictual de los
rehabilitados.
Es por esto que este proceso
depende plenamente del tiempo
Rehabilitación–educación-
Variables de la reinserción
Rehabilitación
es un proceso que tiene variables en
el tiempo ya que el interno debe
demostrar que ya se encuentra
recuperado de una enfermedad
social, sicológica o física.
Para poder realizar tan importante
proceso es necesario implementar
la educación y los espacios
necesarios para esta actividad
Reeducación
Educación es un concepto que ayuda
al interno a salir de la rutina poco
espaciosa que tienen los imputados.
Y así participar de espacios
comunes.
El problema es que las instalaciones
de gendarmería no tiene los
espacios necesarios para poder
realizar estas actividades.
Figura 5 grafica las condiciones del espacio
para poder aprender un oficio determinado.
5

nota_
6
Consecuencia de la seguridad ciudadana es la reclusión de los infractores de
los códigos civiles, los cuales son privados de libertad en unidades penales
del país, debido al aumento de la delincuencia por consiguiente de la
reclusión se ha colapsado las unidades causando problemas de hacinamiento
y malas condiciones de vida.
Es por esto que resulta de primera necesidad descomprimir el sistema penal,
para lo que se debe investigar el problema de la reinserción social y laboral de
los internos. Definiendo así de forma optima la creación de espacios
apropiados para poder lograr de forma mas eficiente la educación de los
internos herramienta fundamental para poder alcanzar la rehabilitación y
posterior reinserción social y laboral de los internos.
Determinando la región y comuna con mas delincuencia, y con la mayor
cantidad de unidades penales abiertas y cerradas, masculinas y femeninas.
Determinando establecimientos con los índices de hacinamiento mas
elevados.
Focalizando los radios de acción que l investigación y la solución deben tener.
IDEA
6 7
La figura 6 muestra los tipo y cantidad de delitos versus las
capturas efectivas. Lo que muestra las falencias del
sistemas judicial Chileno La figura 7 muestra como ha evolucionado la
delincuencia por región.

nota_
7
Aporte de la investigación
Ver la viabilidad que tiene el
aumento de los centros de
reclusión penal y alternativa.
Para así poder disminuir la
cantidad de imputados en la
cárceles de chile.
Entonces por consecuencia habrá
una disminución de de los índices
de delincuencia nacional
Detectar los puntos mas atacados
de las ciudades por los
delincuentes.
Definir cuales son los imputados
con mas posibilidades de acceder
al beneficio de la rehabilitación y la
educación, para así poder
reinsertarse socialmente
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11
En las figuras 8 y 9
se puede observar
modelos nacionales
e internacionales
de centros de
reclusión abierta.
En la figura 10 y 11
se muestran
distintos oficios
que se pueden
aprender dentro de
una unidad
penitenciaria de
carácter abierta.
Grafico de aumento del nivel de violencia de los
delitos
12

nota_
8
Definición del tema de
arquitectura
En este punto la arquitectura se
transforma en la herramienta mas
poderos que tienen las instituciones
penales. Ya que nos entregan los
equipamientos con los espacios
apropiados para realizar la reclusión,
educación y ocio de los internos.
Entonces la arquitectura que se
desarrollara deberá tener una dualidad
ya que albergara dos conceptos
absolutamente opuestos como son la
reclusión en el termino de castigar al
individuo infractor del código civil.
Y el confort espacial
que se le debe entregar
al usuario de una obra
arquitectónica.
Antropometría de la
construcción.
Modulo de reclusión unitario con altos
estándares de habitabilidad en la ciudad de
Viena, Austria
Sistema de agrupación, de módulos de
reclusión, lineal donde muestra gran amplitud
en los espacios de distribución común.
Esquemas de reclusión y depresión producto de la
privación de libertad.
13 14
15
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17

nota_
9
Propósito de la investigación
Social
Mejorar la calidad humana de los
establecimientos penitenciarios para así
cumplir con los estándares mínimos de
derechos humanos por medio de la
mejora de los equipamientos penales.
Económico
Disminuir la cantidad excesiva de
imputados y procesados esperando
condena , para así revertir el problema
del hacinamiento penal disminuyendo el
presupuesto anual de gendarmería,
debido al valor mensual de cada interno
Una forma de disminuir el hacinamiento
es la creación de nuevos centros de
rehabilitación y educación penal.
Arquitectónico
Establecer los puntos nacionales,
regionales y comunales en el caso que
corresponda una mejora en el
equipamiento penitenciario
entregándole a los usuarios de
gendarmería y a los internos los
espacios necesarios para la reclusión y
la rehabilitación de los internos y lo que
implica la confortabilidad del habitar.
Para así poder lograr una mas eficiente
reinserción social y labora.
18
19
20
Al subir el gasto en seguridad por habitante
suben los niveles de reclusión, por consecuencia
sube también el presupuesto de gendarmería.
Grafico actual de los índices de hacinamiento
penitenciario con fecha abril del presente año.
Grafico que muestra los índices mínimos por donde
debe comenzar el proyecto del a investigación.

nota_
10
Antecedente
s
Antecedentes Históricos del
Sistema Penitenciario.
La privación de libertad como
sanción penal fue conocida en el
Derecho Penal antiguo hasta el siglo
XVIII, la reacción penal estaba
destinada fundamentalmente a las
penas capitales, corporales e
infamantes; con esto no queremos
negar que el encierro de los
delincuentes existió desde tiempos
inmemoriales, pero éste no tenía
carácter de pena, sencillamente su
fin era retener a los culpables de un
delito en un determinado lugar,
mantenerlos seguros hasta que
fueran juzgados para proceder a la
ejecución de las penas antes
referidas.
En la Edad Antigua, las
características de las prisiones
tenían un punto en común, que se
les entendían como un lugar de
custodia y tormento; en la Edad
Media además de las prisiones de la
Edad Antigua, surgen dos clases de
encierro, en las prisiones de Estado,
en las cuales se recluía a los
enemigos del poder por haber
traicionado a los adversarios
detentadores del poder. También
existía la prisión Eclesiástica, que
estaba destinada a Sacerdotes y
Religiosos, consistía en un encierro
para éstos en el cual debían hacer
penitencias por sus pecados.
Constitución de 1983

(Decretada el 15 de Diciembre de
1983)
Esta Constitución, se refiere
en su Art. 27 a la organización de los
centros penitenciarios, conservando
la redacción de las dos
Constituciones anteriores y
modificando lo relativo a la
aplicación de la pena de muerte.
Dicha disposición expresa: "… El
Estado organizará los centros
penitenciarios con objeto de corregir
a los delincuentes, educarlos y
formarles hábitos de trabajo,
procurando su readaptación y la
prevención de los delitos".
En las figuras 21 y 22 podemos ver tipos de penas
capitales utilizadas en la antigüedad
21
22

nota_
11
Antecedente
s
El Centro Penal de San
Miguel es un centro penitenciario
mixto, está ubicado en la octava
calle poniente de la ciudad, en
dicho centro penal se pudo percibir
que los derechos de los internos e
internas son diariamente
violentados, es triste ver como un
penal diseñado para 180 personas
alberga a 528, es decir excede en
un 293% su capacidad. De los 528
internos del centro penal 63 son
mujeres y 456 hombres que se
encuentran separados, ya que las
mujeres se encuentran en el
costado poniente del centro.
El Centro Penal de San Miguel, no
cuenta con las condiciones
necesarias para lograr crear
hábitos de trabajo para todos los
internos varones que en él se
encuentran, es más, cuenta con un
taller de carpintería en el cual
solamente trabajan 14 internos, se
ha improvisado un taller para hacer
hamacas en el que trabajan 4
internos (los internos con sus
fondos crearon dicho taller), en el
centro está una escuela que va
desde primer grado hasta
bachillerato pero, como cuenta una
de las maestras, la cual no quiso
proporcionar su nombre, la escuela
sólo atiende a 116 internos entre
hombres y mujeres.
Penitenciaria de Santiago centro penal de san Miguel
La figura 23 muestra la fachada de acceso a la
unidad penitenciaria.
Unidad penal de san miguel con un sistema de
distribución de módulos alargados concéntricos en
un ovalo común.
Distribución tipo del siglo pasado.
La figura 25 muestra la precariedad e
improvisación de los espacios de la unidad penal.
23
24
25

nota_
1
2
Creados en diciembre de 1981, los
Centros de Educación y Trabajo son
recintos penitenciarios o formamos
parte de alguno de éstos, en cuyas
dependencias personas privadas de
libertad cumplen su condena
accediendo a actividades de
capacitación y trabajo remunerado,
con el objetivo de prepararse para
enfrentar su reinserción socio-
laboral al momento de egresar del
sistema penitenciario.
Nuestros Centros cumplen con toda la
normativa tributaria-comercial, lo que
nos permite operar como cualquier
privado para suscribir negocios.
Los bienes y servicios producidos en
estos centros son variados, teniendo
producción agrícola, manufactura y
prestación de servicios en distintos
rubros. La calidad de nuestros
productos es acorde a las exigencias
imperantes en el mercado nacional, para
lo cual estamos incorporando
paulatinamente tecnología a nuestros
procesos y favoreciendo la capacitación
de nuestros internos trabajadores.
Nuestros talleres se ubican en
distintas ciudades del país, pudiendo
acceder a los bienes y servicios que
ofrecemos en nuestras salas de venta o
en los mismos recintos penitenciarios.
Antecedente
s En la figura 26 se puede
graficar la ubicación de
los distintos centros de
educación y trabajo que
existen en cada región
del país.
26
27
28
La figura
26 Y 27
muestra
el oficio
relaciona
do con la
zona
donde
este
ubicado
el CET.

nota_
1
3
Alcance
La rehabilitación es el común
denominador positivo de las
unidades penales. Por lo que le
centro acogerá a todos lo
internos con el beneficio de la
rehabilitación de las unidades
penales de las comunas de la
región, para así educarlos y
reinsertarlos paulatinamente..
Porque así podemos
descomprimir el sistema penal
revirtiendo el hacinamiento, y
cumpliendo con un deber país
que es la educación.
Emplazándose en una comuna
centrar, como es santiago, que
tenga fácil acceso para los usuarios
de las otras comunas mas lejanas
Barrio porque el centro se
ubicara en sector determinado,
con sus propias características y
cualidades espaciales y de escala
y proporciones
Con un usuario fijo constante
y otro flotante e intermitente
Usuario
Joven
Adulto
Adulto
mayor
flotanteHabitacional
Participan de equipamiento
educacional del barrio
Uso dormitorio
Residente constante
del barrio
29
30
31
En la Fig. 29 se
grafica un esquema
de la región
metropolitana
apuntando a la
comuna de santiago.
y su fácil
accesibilidad.
Esquema de la
comuna de
santiago apuntando
hacia el barrio
santa lucia donde
se emplazara el
centro de
reinserción socio-
labora.
Esquema de
emplazamiento de la
manzana y su
estructura.

nota_
14
Innovación
Social
El usuario siempre va a ser el
mas beneficiado en una obra de
arquitectura
En este caso el interno va a ser el
beneficiado, ya que la innovación
apuntara a la educación en una
materia tecnológica y nueva que
tenga mucha demanda y poca
oferta para así poder garantizar
que la reinserción laboral se
cumplirá con mucha mas
eficiencia y rapidez. Entregándole
al ex interno una estabilidad que
garantice a la sociedad y ala
ciudad que esta persona antes
enferma socialmente, no va
reincidir delictualmente.
innovación interno
educación
trabajo
“Dicha resolución señala en el punto
2, que la nueva
capacidad, tipos de enseñanza y
jornadas del Colegio Juan Luis
Vives, RBD 15.777-5, serán
Educación Básica y Media de
Adultos, distribuidos de la siguiente
forma; 1). Educación de
Básica de Adultos, 2). Educación
Media Científico Humanista
de Adultos, 3). Educación Media
Técnico Profesional de
Adultos, cuya especialidades son;
Productos del Cuero,
Vestuario, Confección y Textil,
Electricidad e Instalaciones
Sanitarias.”
PROGRAMA DE CONCESIONES DE
INFRAESTRUCTURA
PENITENCIARIA, GRUPO-1
ESTADÍSTICAS AL MES DE ABRIL
DE 2010
Es por esta razón, y con el
respalde de ésta cita, que la
innovación del proyecto de la
investigación debe apuntar a
nuevas materias tecnológicas
con la capacidad de ser
realizadas en la zona escogida. Y
no quedar con los oficios ya
desgastados y colmados de
oferta y con poca demanda.
Esquema que muestra hacia donde debe apuntar la
innovación del proyecto de investigación.
32

15
El
problema
de
investigaci
ón

nota_
1
6
Problemática social
La rehabilitación de los internos es
una necesidad humana, donde todas
las personas tienen derecho de ser
ciudadanos dignos. Privados de la
libertad, por tanto de la ciudad
De ahí surge la necesidad de entregarles
los espacios adecuados para realizar de
forma optima la rehabilitación,
educación y posterior reinserción.
El equipamiento para la reclusión
parcial o alternativa de los internos, es
insuficiente.
Por lo q hay que dotarlos de espacios
organizados entorno al concepto de
cambio en la forma de castigar al
interno. Por la de rehabilitarlo,
educarlo y reinsertarlo a la ciudad .
Problemática económica
La ultima etapa de la rehabilitación
es la reinserción de los internos,
que son rechazados y
estigmatizados por la sociedad.
Entonces es necesario educar al
interno en temas actuales,
innovadores y tecnológicos.
Que llamen la atención de la oferta y
demanda laboral.
interno
Rehabilitación
Dinero$$$$$$
$$$
Trabajo
reinserción
Educación
33
34
35
Imágenes que muestran el problema del
hacinamiento penal y las malas condiciones de
habitabilidad.
En la figura se muestran imágenes que
esquematizan la reeducación de los internos.
Figura que esquematiza el ciclo que deben cumplir los
internos que deseen rehabilitarse y posteriormente
reinsertarse social y laboralmente.

nota_
1
7
Estado actual
Las cárceles en chile han presentado un hacinamiento excesivo, lo que
a disminuido con la creación de la reforma de la justicia. Que a equipado de
nuevas y modernas cárceles al país. Lamentablemente no ha sido
suficiente, dejando al margen centros de reclusión alternativa, de
menores, de la mujer y otros.
Viéndose perjudicado directamente el interno. Ya que no tiene los espacios
necesarios para satisfacer las necesidades básicas de la rehabilitación y la
educación para una posterior reinserción en la ciudad.
Entonces podemos decir que el estado actual de las unidades penales es una
sobrepoblación de internos lo que ocasiona un hacinamiento penal, lo que genera
malas condiciones de habitabilidad, malas condiciones espaciales y malas
condiciones higiénicas, viéndose sobrepasado el sistema, tanto en espacio como
en personal administrativo. El que se ve prácticamente encarcelado en su propio
trabajo al verse sobrepasados ampliamente en numero. En este momento las
unidades penales del país funcionan en un 120% de su capacidad por lo que se
genera un habiente de depresión y no de superación como debería ser para poder
rehabilitar y posteriormente reinsertar a los internos penales. Superando así el
hacinamiento, gran problema de la reclusión.
36
La figura muestra los problemas actuales de la reclusión graficados en una imagen y un concepto.

nota_
1
8
Objetivos
37 38
Es cumplir con los estándares
espaciales necesarios para poder
realizar actividades propias de la
reclusión en forma de hotelería, de
la reeducación como son los
talleres y mediáticas, y de la
integración como es el
intercambio comercial de
productos y servicios entregados
por los internos de la unidad
penal. Para así poder entregarle
herramientas reales al interno
para poder volver a desenvolverse
en la ciudad.
Ejemplos de unidades penales que muestran los
altos estándares en la construcción de unidades
penales en Europa.
Al cumplir con los estándares
espaciales necesarios, rápidamente
damos un paso en la rehabilitación
del interno. Entonces cumpliríamos
con el objetivo que significa
reinsertar social y laboralmente a
un ciudadano infractor.
La figura 38 muestra como es el ciclo que debe
seguir un internos, los objetivos y las metas que
debe cumplir para así poder mejorarse de una
enfermedad social, como es encontrarse recluido,
privado de libertad.
Rehabilitación - reeducación - reinserción
socio laboral

nota_
1
9
Objetivos generales
•Rehabilitar – educar – reinsertar a los
internos
•Crear espacios básicos para la
reclusión
•Cambiar el castigo por la educación y
rehabilitación de Los internos.
•Devolver la ciudad de la que fueron
privados los internos a través de la
reinserción.
•Disminuir la cantidad de presos en las
cárceles por medio de la rehabilitación
y posterior liberación de los internos.
•Dar trabajo a los internos
transformados en especialistas
técnicos en determinadas materias.
•Educar a los internos en materias
tecnológicas.
Objetivos específicos
Del trabajo de
investigación
•Determinar la carencia de centros
de reclusión alternativa o parcial.
•Aplicar la tecnología a la
educación del interno.
•Mejorar la calidad espacial-
humana del personal
administrativo. Y de los internos
•Identificar los rangos de acción
del la unidad penal
•Determinar usuario
•Características del contexto de la
unidad penal
•Innovar en materias tecnológicas
que condicionen el programa
•Entregarle a la fachada una
imagen mas amigable a través del
concepto de la reeducación
•Dialogar con el barrio a través de
la interacción que produce el
comercio.
•Definir programa arquitectónico.
Potenciar y fortalecer la
rehabilitación por medio de la
reeducación de los imputados
para así lograr una reinserción
social y laboral mas eficiente.

nota_
2
0
Preguntas
Generales Especificas
¿Que significa estar privado de libertad?
¿Que tipo de interno puede
rehabilitarse?
¿Cual es la edad promedio de los
usuarios del centro?
¿De que factores depende la
reinserción?
¿En que campo se pueden desenvolver
los internos ya educados?
¿Existe equipamiento para la
rehabilitación?
¿Tipos de centros de reclusión?
¿Como se puede optimizar la
rehabilitación?
¿Que es educación tecnológica?
¿Por que se produce el rechazo y la
estigmatización en la reinserción
laboral del interno?
¿Que es un centro de reinserción
social y laboral ?
¿Como es la reinserción?
¿Por que existe poca reinserción?
¿Por que los estigmatizados
rehabilitados son rechazados por
la población laboral?
¿Como es la rehabilitación y la
educación?
¿Que factores influyen en la
reinserción?
¿Quienes se pueden reinsertar?
¿Que es rehabilitación?
¿Donde se realiza la
rehabilitación?
¿Como es el espacio de la
educación?
¿Que tipos de reinserción existen?
¿Qué tipo de arquitectura debe
tener un centro de reinserción?
¿Cómo debe ser la imagen
arquitectónica de la reinserción?
¿Cómo debe ser la política del
programa arquitectónico ?

nota_
2
1
Justificación
Social – económica – tecnológica
El tema responde a una necesidad social, donde los internos deben tener la
posibilidad de educarse, para poder lograr de forma mas eficiente la
rehabilitación y posterior reinserción.
Los centros de reclusión alternativa colaboran para revertir el
hacinamiento, y así disminuir la cantidad de internos por unidad
penitenciaria. En consecuencia una disminución en el presupuesto final
del centro.
Los internos, una vez educados y reinsertos en el medio laboral consiguen una
remuneración económica con lo que se cumple el principal objetivo de la
reinserción que es el trabajo remunerado.
La educación tecnológica de los internos es innovación en el medio ya que
no existen instituciones que los capaciten en el tema.
39 40
41
Los gráficos muestran la cuantificación de los internos que han intentado rehabilitarse y no lo han
podido conseguir producto de las malas condiciones espaciales.
El presente grafico muestra el por que debemos innovar
respecto a temas mas tecnológicos y no a oficios ya muy
desgastados y poco actualizados.

nota_
2
2
Justificación
arquitectónica
La arquitectura responde a una necesidad urbana donde es de carácter
urgente disminuir el hacinamiento penitenciario. Es por esto que se debe
abastecer el país de centros de reclusión alternativa, dejando a los
imputados de alto riesgo social en los centros de máxima seguridad
Luego responde a la necesidad de actualizar el equipamiento
penitenciario, dotándolo de nuevas edificaciones mas armónicas con el
interno el gendarme y el contexto urbano
Y finalmente responde al barrio, donde es necesario cambiar las
proporciones de la cuadra para poder darle mayor habitabilidad y dialogo
con el usuario flotante y con el usuario diurno.
Entonces podemos decir que la arquitectura que se proyectara y los
conceptos necesarios par a poder llegar a un partido general deberán
responder a la problemática que tiene el tema de la reclusión que es la
sobrepoblación de las unidades penales que funcionan a un 120% de su
capacidad. Luego deberá responder a la rehabilitación que debe comenzar
por la reeducación de los internos, que se transformara en la herramienta
necesaria para poder integrarse nuevamente a la ciudad sin el problema de la
estigmatización y rechazo, causantes de la reincidencia delictual. Que es el
gran problema a combatir, la delincuencia.

nota_
2
3
Modelo de gestión.
Gobierno de
Chile
Reforma de la Justicia Gendarmería de Chile
Cárceles
Centros de reclusión
Centros de educación y
trabajo
Equipamiento comunal
Actualmente también se utiliza el método de las licitaciones de privados que
administren los centros penales. Financiando parcialmente el presupuesto que
necesita un equipamiento penal.
Entonces podemos decir que el sistema de financiamiento es de carácter mixto
Con actores del gobierno y de privados
Sistema
mixto

nota_
Seminario de investigación Centro de reinserción penal para hombres
nota_
2
1
Marco teórico
24

nota_
nota_
2
5
“...En cumplimiento de la sentencia, todo quedó reducido a cenizas. El último trozo
hallado en las brasas no acabó de consumirse hasta las diez y media y más de la
noche. Los pedazos de carne y el tronco tardaron unas cuatro horas en quemarse.
Los oficiales, en cuyo número me contaba yo, así como mi hijo, con unos arqueros
a modo de destacamento, permanecimos en la plaza hasta cerca de las once.
"Se quiere hallar significado al hecho de que un perro se echó a la mañana
siguiente sobre el sitio donde había estado la hoguera, y ahuyentado repetidas
veces, volvía allí siempre. Pero no es difícil comprender que el animal encontraba
aquel lugar más caliente."
Tres cuartos de siglo más tarde, he aquí el reglamento redactado (14) por León
Faucher "para la Casa de jóvenes delincuentes de París”
“Más bien una tecnología nueva: el desarrollo, del siglo XVI al XIX, de un verdadero
conjunto de procedimientos para dividir en zonas, controlar, medir, encauzar a los
individuos y hacerlos a la vez "dóciles y útiles".”
V I G I L A R Y C A S T I G A R n a c i m i e n t o d e l a p r i s i ó n
M I C H E L F O U C A U L T
FOU Vigilar y castigar : nacimiento de la prisión.- 1a, ed.-Buenos Aires : Siglo XXI
Editores Argentina, 2002. 314 p. ; 21x14 cm.-
Surveiller et punir
Una de las principales preocupaciones de nuestra actualidad es acelerado ritmo
con que crece la población penal
Es por esto que se transforma en una necesidad la disminución de la población
a través de la creación de nuevas unidades penales y de reclusión alternativa.
Ayudando a la descompresión del sistema penal revirtiendo le problema del
hacinamiento
Este tan severo castigo que es la muerte como forma de pago, de sentencia
por haber quebrantado los códigos civiles de la sociedad.
Transformándose en un ejemplo para que la ciudad vea y a prenda los riesgos
de la rebeldía y la mano dura que la justicia puede tener.
Ejemplo negativo para nuestra sociedad actual

nota_
nota_
2
6
“"ART. 17. La jornada de los presos comenzará a las seis de la mañana en
invierno, y a las cinco en verano. El trabajo durará nueve horas diarias en toda
estación. Se consagrarán dos horas al día a la enseñanza. El trabajo y la jornada
terminarán a las nueve en invierno, y a las ocho en verano.
ART. 18. Comienzo de la jornada. Al primer redoble de tambor, los presos deben
levantarse y vestirse en silencio, mientras el vigilante abre las puertas de las
celdas. Al segundo redoble, deben estar en pie y hacer su cama. Al tercero, se
colocan en fila para ir a la capilla, donde se reza la oración de la
mañana. Entre redoble y redoble hay un intervalo de cinco minutos.
ART. 19. La oración la hace el capellán y va seguida de una lectura moral o
religiosa. Este ejercicio no debe durar más de media hora.
ART. 20. Trabajo. A las seis menos cuarto en verano, y a las siete menos cuarto
en invierno, bajan los
presos al patio, donde deben lavarse las manos y la cara y recibir la primera
distribución de pan. Inmediatamente después, se forman por talleres y marchan
al trabajo, que debe comenzar a las seis en verano y a las siete en invierno.
ART. 21. Comida. A las diez, abandonan los presos el trabajo para pasar al
refectorio; van a lavarse las manos en los patios, y a formarse por divisiones.
Después del almuerzo, recreo hasta las once
menos veinte.
ART. 22. Escuela. A las once menos veinte, al redoble del tambor, se forman las
filas y se entra en la escuela por divisiones. La clase dura dos horas, empleadas
alternativamente en la lectura, la escritura, el dibujo lineal y el cálculo.
ART. 23. A la una menos veinte, abandonan los presos la escuela, por divisiones,
y marchan a los patios para el recreo. A la una menos cinco, al redoble del
tambor, vuelven a formarse por talleres.
ART. 24. A la una, los presos deben marchar a los talleres: el trabajo dura hasta
las cuatro.
ART. 25. A las cuatro se abandonan los talleres para marchar a los patios, donde
los presos se lavan las manos y se forman por divisiones para el refectorio.
ART. 26. La comida y el recreo que la sigue duran hasta las cinco; en este
momento los presos vuelven a los talleres. “
Marco teórico

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7
Marco teórico
“ART. 27. A las siete en verano, y a las ocho en invierno, cesa el trabajo; se
efectúa una última distribución de pan en los talleres. Un preso o un vigilante hace
una lectura de un cuarto de hora que tenga por tema algunas nociones
instructivas o algún rasgo conmovedor y a la que sigue la oración de la noche.
ART. 28. A las siete y media en verano, y a las ocho y media en invierno, los presos
deben hallarse en sus celdas, después de lavarse las manos y de haber pasado la
inspección de las ropas hecha en
los patios. Al primer redoble de tambor, desnudarse, y al segundo, acostarse. Se
cierran las puertas de las celdas y los vigilantes hacen la ronda por los corredores,
para cerciorarse del orden y del silencio."
He aquí, pues, un suplicio y un empleo del tiempo. No sancionan los mismos
delitos, no castigan el mismo género de delincuentes. Pero definen bien, cada uno,
un estilo penal determinado. Menos de un siglo los separa. Es la época en que fue
redistribuida, en Europa y en los Estados Unidos, toda la economía del castigo.
Época de grandes "escándalos" para la justicia tradicional, época de los
innumerables proyectos de reforma; nueva teoría de la ley y del delito, nueva
justificación moral o política del derecho de castigar; abolición de las viejas
ordenanzas, atenuación de las costumbres; redacción de los códigos "modernos":”
Las reglas y procedimientos son parte de la metodología de la ciudad .
Es por esto que es necesario enseñarle este habito para así prepararlos
paulatinamente para egresar del sistema penal y reinsertarse a la ciudad.
Luego de haber aplicado estas actividades diarias y haber logrado un cambio en
la personalidad de los internos. Estos se encuentran preparados para acceder a
beneficios penales tales como la reclusión alternativa, y a la reeducación de
oficios en talleres técnicos como madera, cerámica, calzado, estructuras
metálicas y otros dependiendo del emplazamiento de la unidad penal.

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Marco teórico
“En primer lugar, una sustitución de objetos. No quiero decir con esto que se haya
pasado de pronto a castigar otros delitos. Sin duda, la definición de las
infracciones, la jerarquía de su gravedad, los márgenes de indulgencia, lo que se
toleraba de hecho y lo que estaba legalmente permitido — todo esto se ha
modificado ampliamente desde hace doscientos años; muchos delitos
han dejado de serlo, por estar vinculados a determinado ejercicio de la autoridad
religiosa o a un tipo de vida económica: la blasfemia ha perdido su status de
delito; el contrabando y el robo doméstico, una parte de su gravedad. Pero estos
desplazamientos no son quizá el hecho más importante: la división entre lo
permitido y lo prohibido ha conservado, de un siglo a otro, cierta constancia. En
cambio, el objeto "crimen", aquello sobre lo que se ejerce la práctica penal, ha
sido
profundamente modificado: la calidad, el carácter, la sustancia en cierto modo de
que está hecha la infracción, (25) más que su definición formal. La relativa
estabilidad de la ley ha cobijado todo un juego de sutiles y rápidos relevos. Bajo
el nombre de crímenes y de delitos, se siguen juzgando efectivamente objetos
jurídicos definidos por el Código, pero se juzga a la vez pasiones, instintos,
anomalías, achaques, inadaptaciones, efectos de medio o de herencia”
La creación de un código civil es absolutamente necesario para poder tener
control de la sociedad, manteniendo el orden y la seguridad de las personas .
Es por esto que tener un código actualizado se transforma en la herramienta
mas indispensable para poder tener policías adecuadas tanto para condenar
como para liberar a los infractores del código civil.
En este caso en particular se trabaja para desarrollar políticas adecuadas para
la reeducación de la población penal . Logrando cambios en las personalidades
de los internos, dándoles un valor humano personal.
Luego retribuyéndolos con el beneficio de un salario.

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Marco teórico
“al delincuente "no sólo deseoso sino también capaz de vivir respetando la ley y
de subvenir a sus propias necesidades"; lo son por la economía interna de una
pena que, si bien sanciona el delito, puede modificarse (abreviándose o, llegado
el caso, prolongándose), según que se trasforme el comportamiento del
condenado; lo son también por el juego de esas "medidas de seguridad" de que
se hace acompañar la pena (interdicción de residencia, libertad vigilada, tutela
penal, tratamiento médico obligatorio), y que no están destinadas a sancionar la
infracción, sino a controlar al individuo, a neutralizar su estado peligroso, a
modificar sus disposiciones delictuosas, y a no cesar hasta obtener tal cambio.”
Es por esto que es tan importante crear un sistema de individualización de los
internos, que desde el comienzo se entregue un trato personal de acuerdo a
sus características, y no tratándolo como un numero, como es en la actualidad.
Así podremos saber con exactitud cuanto tempo debemos emplear en el
interno analizado y cual es su potencial técnico intelectual, motriz.
Direccionado su reeducación para así lograr optimización el tiempo empleado
en el interno, y optimizando todos los recursos económicos que se invierten en
cada una de estas personas privadas de libertad.
Entonces es necesario tener espacios adecuados para poder lograr esta
optimización.
Dejando ese concepto de olvido de las unidades penales. Y adoptando el
concepto de personalización penal, y de las unidades penales.

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Marco teórico
“Quizás haya que renunciar también a toda una tradición que deja imaginar que
no puede existir un saber sino allí donde se hallan suspendidas las relaciones
de poder, y que el saber no puede desarrollarse sino al margen de sus
conminaciones, de sus exigencias y de sus intereses. Quizás haya que
renunciar a creer que el poder vuelve loco, y que, en cambio, la renunciación al
poder es una de las condiciones con las cuales se puede llegar a sabio. Hay
que admitir más bien que el poder produce saber (y no simplemente
favoreciéndolo porque lo sirva o aplicándolo porque sea útil); que poder y saber
se implican directamente el uno al otro; que no existe relación de poder sin
constitución correlativa de un campo de saber, ni de saber que no suponga y no
constituya al mismo tiempo unas relaciones de poder. Estas relaciones de
"poder-saber" no se pueden analizar a partir de un sujeto de conocimiento que
sería libre o no en relación con el sistema del poder; sino que hay que
considerar, por lo contrario, que el sujeto que conoce, los objetos que conocer
y las modalidades de conocimiento son otros tantos efectos de esas
implicaciones fundamentales del poder-saber y de sus trasformaciones
históricas. En suma, no es la actividad del sujeto de conocimiento lo que
produciría un saber, útil o reacio al poder, sino que el poder-saber, los
procesos y las luchas que lo atraviesan y que lo constituyen, son los que
determinan (35) las formas, así como también los dominios posibles del
conocimiento.
Analizar el cerco político del cuerpo y la microfísica del poder implica, por lo
tanto, que se renuncie — en lo que concierne al poder — a la oposición
violencia-ideología, a la metáfora de la propiedad, al modelo del contrato o al
de la conquista; en lo que concierne al saber, que se renuncie a la oposición de
lo que es "interesado" y de lo que es "desinteresado", al modelo del
conocimiento y a la primacía del sujeto.”
Lo que debemos hacer es olvidarnos de la historia y no nos deja innovar, que
obstaculiza el lógico camino que debes seguir la justicia y sus derivados.
Utilizando el poder entregado a las autoridades para cambiar o crear nuevas
policías penales

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Marco teórico
“Entre la verdad y el castigo, no deberá haber ya sino una relación de consecuencia
legítima. Que el poder que castiga no se manche ya por un crimen mayor que aquel
que ha querido castigar. Que se mantenga inocente de la pena que inflige.”
“Que las penas sean moderadas y proporcionadas a los delitos, que la muerte no se
pronuncie ya sino contra los culpables de asesinato, y que los suplicios que
indignan a la humanidad sean abolidos." 99 La protesta contra los suplicios se
encuentra por doquier en la segunda mitad del siglo XVIII:
entre los filósofos y los teóricos del derecho; entre juristas, curiales y
parlamentarios; en los Cuadernos de quejas y en los legisladores de las asambleas.
Hay que castigar de otro modo:
deshacer ese enfrentamiento físico del soberano con el condenado; desenlazar ese
cuerpo a cuerpo, que se desarrolla entre la venganza del príncipe y la cólera
contenida del pueblo, por intermedio del ajusticiado y del verdugo.”
“Pero en esta época de las Luces no es de ningún modo como tema de un saber
positivo por lo que se le niega el hombre a la barbarie de los suplicios, sino como
límite de derecho:
frontera legítima del poder de castigar. No aquello sobre lo que tiene que obrar si
quiere modificarlo, sino lo que debe dejar intacto para poder respetarlo.”
Es aquí donde se da a entender que ya es la hora de cambios en las policías de
castigo, educación y reinserción de los internos de las unidades penales.
Cumpliendo con los estándares internacionales de derechos humanos.
Cambiar el castigo por ecuación se transforma en la clave para poder lograr
cambios en la personalidad de los internos que participan de estos programas.
Y así poder egresar del sistemas penitenciario y reinsertarse socio
laboralmente a la ciudad
De esta forma le devolvemos al interno su personalidad social, valorándolo
como persona, y respetándolo por sobre todas las cosas. Para que así pueda él
respetar la ciudad.

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Marco teórico
“Y la "reforma" propiamente dicha, tal como se formula en las teorías del derecho o
tal como se esquematiza en los proyectos, es la prolongación política o filosófica de
esta estrategia, con sus objetivos primeros: hacer del castigo y de la represión de
los ilegalismos una función regular, coextensiva a la sociedad; no castigar menos,
sino
castigar mejor; castigar con una severidad atenuada quizá, pero para castigar con
más universalidad y necesidad; introducir el poder de castigar más profundamente
en el cuerpo social”
“Ahí enraíza el principio de que no se debe aplicar jamás sino castigos "humanos",
a un delincuente que, sin embargo, puede muy bien ser un traidor y un monstruo.
La razón de que la ley deba tratar ahora "humanamente" a aquel que se halla
"fuera de la naturaleza" (mientras que la justicia de antaño trataba de manera
inhumana al "fuera de la ley"), no está en una humanidad profunda que el
delincuente escondiera dentro de sí, sino en la regulación necesaria de los efectos
de poder. Esta
racionalidad "económica" es la que debe proporcionar la pena y prescribir sus
técnicas afinadas.
"Humanidad" es el nombre respetuoso que se da a esta economía y a sus cálculos
minuciosos. "En cuestión de pena, el mínimo está ordenado por la humanidad y
aconsejado por la política.”
Se cambia le castigo físico y sicológico por un castigo social consecuente
con los derechos que va adquiriendo el interno al momento de ser trasladado
de unidades. Las cuales son de acuerdo al perfil de los internos
castigo educación
El ejemplo comienza por casa. Es por esto que dar castigos humanos es el
concepto que debemos entregar al interno y que este debería absorber, `para
que pueda desde el comienzo tener una actitud de disposición a sanarse, y
luego a reinsertarse. DERECHOS HUMANOS
Contemporáneos y acordes al momento por el que esta pasando chile y la
humanidad

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3
Marco teórico
“Regla de la idealidad suficiente. Si el motivo de un delito es la ventaja que de él
se representa, la eficacia de la pena está en la desventaja que de él se espera. Lo
que hace la "pena" en el corazón del castigo, no es la sensación de sufrimiento,
sino la idea de un dolor, de un desagrado, de un inconveniente — la "pena" de la
idea de la "pena". Por lo tanto, el castigo no tiene que emplear el cuerpo, sino la
representación. O, más bien, si debe utilizar el cuerpo, es en la medida en que éste
es menos el sujeto de un sufrimiento, que el objeto de una representación: el
recuerdo de un dolor puede impedir la recaída, del mismo modo que el
espectáculo, así sea artificial, de una pena física puede prevenir el contagio de un
crimen. Pero no es el dolor en sí mismo el que habrá de ser el instrumento de la
técnica punitiva. Por lo tanto, durante todo el tiempo que sea posible, y excepto
en los casos en que se trata de suscitar una representación eficaz, es inútil
desplegar el gran instrumental de los patíbulos. Elisión del cuerpo como sujeto de
la pena, pero no forzosamente como elemento en un espectáculo. El rechazo de
los suplicios que, en el umbral de la teoría, no había encontrado sino una
formulación lírica, tiene aquí la posibilidad de articularse racionalmente: lo que
debe llevarse al máximo es la representación de la pena, no su realidad corporal.”
“comienza a esbozarse ahora es una modulación que se refiere al propio
infractor, a su índole, a su modo de vida y de pensamiento, a su pasado, a la
"calidad" y no ya a la intención de su voluntad. Se percibe, pero como un lugar
que queda todavía vacío, el lugar donde, en la práctica penal, vendrá el saber
psicológico a sustituir la jurisprudencia casuística. Naturalmente, en estos
finales del siglo XVIII, se está todavía lejos de tal momento.”
Al cambiar el castigo por la reeducación se provoca en el interno una
descolocación emocional, al estar el esperando un castigo con dolor el que no
le provoca ningún sufrimiento, se le entrega un castigo con otro concepto mas
humano, mas amable lo que lo remese internamente, y no sabe como actuar.
Entonces es en este momento donde se vuelve vulnerable, por tanto con la
disposición de cambiar y aprender cosas nuevas.
Fuera de la rutina
Reeducación voluntad de cambio

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4
Marco teórico
“De los delitos y de las penas, hace redactar un proyecto para un "nuevo código de
leyes", la lección de Becaria sobre la especificidad y la variedad de las penas no se
ha olvidado; se repite casi palabra por palabra: "El triunfo de la libertad civil ocurre
cuando las leyes criminales deducen cada pena de la índole particular de cada
delito. Entonces cesa toda la arbitrariedad; la pena no depende en absoluto del
capricho del legislador, sino de la índole de la cosa; no es en absoluto el hombre
quien hace violencia al hombre, sino la propia acción del hombre.“
“El más antiguo de estos modelos, el que pasa por haber inspirado, de cerca o de
lejos, todos los demás, es el Rasphuis de Amsterdam abierto en 1596. 202 Estaba
destinado en principio a mendigos o a malhechores jóvenes. Su funcionamiento
obedecía a tres grandes principios: la duración de las penas, al menos dentro de
ciertos límites, podía estar determinada por la propia administración, de acuerdo
con la conducta del preso (esta latitud podía por lo demás estar prevista en la
sentencia: en 1597 se condenaba a un detenido a doce años de prisión, que podían
reducirse a ocho, si su comportamiento era satisfactorio). El trabajo era
obligatorio, se hacía en común (por otra parte, la celda individual no se utilizaba
sino a título de castigo suplementario; los detenidos dormían 2 o 3 por lecho, en
celdas en que vivían de 4 a 12 personas), y por el trabajo hecho, los presos
recibían un salario.
En fin, un empleo de tiempo estricto, un sistema de prohibiciones y de
obligaciones, una vigilancia continua, unas exhortaciones, unas lecturas
espirituales, todo un juego de medios para "atraer al bien" y "apartar del mal",
rodeaba a los presos cotidianamente. Se puede tomar el Rasphuis de Amsterdam
como una figura de base. Históricamente, constituye el vínculo entre la teoría”
Se busca logra a través de los cambio en las policíacas una objetividad social
respecto al delito, el castigo, la educación, la voluntad y el egreso de las
unidades penales
Voluntad educación trabajo dineroAtracción del
bien

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Marco teórico
“Departamento de Readaptación
Cuya función será asesorar en
todas aquellas materias conducentes a la rehabilitación y
reintegración a la sociedad de las personas condenadas que se
encuentren privadas de libertad. Le corresponderá
específicamente:
1.- Proponer las normas para la observación, diagnostico y
clasificación de la población penal.
2.- Orientar y proponer técnicamente actividades de educación,
trabajo, deportes, recreación y asistencia social, psicología,
sanitaria, moral, religiosa y demás conducentes a la rehabilitación
de las personas antes señaladas.
3.- Evaluar las técnicas aplicadas y proponer las modificaciones que
sean necesarias.”
GENDARMERÍA DE CHILE
DIRECCIÓN NACIONAL
SUBDIRECCION TECNICA D.I.O.R.
Decreto Ley N°2.859
Ley Orgánica de Gendarmería de Chile
“REGLAMENTO DE ESTABLECIMIENTOS PENITENCIARIOS
TEXTO REFUNDIDO DEL DECRETO SUPREMO N° 518 DE 22 DE MAYO
DE1998,
PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE 21 DE AGOSTO DE 1998 Y
DECRETO
SUPREMO N° 1248 DE 10 DE NOVIEMBRE DE 2005, PUBLICADO EN EL
DIARIO
OFICIAL DE 3 DE ABRIL DE 2006.”
Se deja de tratar al interno como reo, se le entrega un trato mas humano, de
persona. Entregándole derechos mínimos de vida dentro de la unidad penal para
que así se sienta mas cómodo en un sistema de reclusión lo que lo ayudara a
una mas rápida rehabilitación.

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6
Marco teórico
TEXTO REFUNDIDO DEL DECRETO SUPREMO N° 518 DE "22 DE MAYO DE 1998
REGLAMENTO DE ESTABLECIMIENTOS
PENITENCIARIOS
“TITULO PRIMERO
De los establecimientos penitenciarios
Artículo 11. Se denominan genéricamente
establecimientos penitenciarios, los recintos
donde
deban permanecer custodiadas las personas
privadas de libertad en razón de detención y
mientras
están puestas a disposición del Tribunal
pertinente; las personas sometidas a prisión
preventiva y
las personas condenadas al cumplimiento de
penas privativas de libertad.
Corresponden también a esta denominación las
dependencias destinadas al seguimiento,
asistencia y control de los condenados que,
por un beneficio legal o reglamentario, se
encuentren
en el medio libre.
Los establecimientos penitenciarios serán
administrados por Gendarmería de Chile.”
“TITULO PRELIMINAR
Artículo 1. La actividad penitenciaria se regirá
por las normas establecidas en el presente
Reglamento y tendrá como fin primordial tanto
la atención, custodia y asistencia de detenidos,
sujetos a prisión preventiva y condenados,
como la acción educativa necesaria para
la
reinserción social de los sentenciados a
penas privativas de libertad o sustitutivas de
ellas.”

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7
Enciclopedia de Arquitectura Plazola
10 Vols.
Ing. Arq. Alfredo Plazola Cisneros
Royce Shop · Noriega Editores
Volumen 9 paisaje, papelería, panadería, rastro, reclusorio y restaurantes
Se sientan las bases
para los cambios en las
políticas penales.
Clasificando y
organizando el sistema
en unidades
diferenciadas que
ayuden a una
optimización de la
transición del castigo a
la educación y posterior
reinserción
“interpretación urbanística y arquitectónica de las premisas del
penitenciarismo
Régimen penitenciario con carácter progresivo y técnico ; con estudio,
diagnostico y tratamiento periódico, dividido este ultimo en fases, clasificación
y preliberacional y fundado en estudios actualizados periódicamente
practicados al reo.”
Bajo estas divisiones conceptuales y practicas que realiza el autor para un
centro de reclusión tipo, se esboza el programa arquitectónico que el centro de
reinserción debe tener, determinando los recintos y espacios comunes.
42
La figura 42 muestra un esquema de
zonificación en forma de
organigrama espacial,
determinando recintos y zonas
comunes.

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8
Organizaciónespecificadelostalleressegúnel
perfildelosinternoysuemplazamiento
“la educación impartida a los internos a cargo de maestros
especializados, orienta por las técnicas de las pedagogía correctiva y
con carácter no solo académico, sino también cívico, social, higiénico,
artístico, físico y ético.”
La cita nos entrega las condiciones espaciales que deben tener los
distintos recintos para así poder lograr una educación a tiempo
completo y no solo en el acto de asistir a una sala de clases.
43
La figura nos muestra los espacios designados para cumplir todos los actos
que corresponden para rehabilitar a una persona y poder insertarla
nuevamente en la ciudad.

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En este caso la cita del autor seria
el organigrama de distribución
administrativa y educativa que debe
tener una unidad penal.
Organizando el programa
arquitectónico y zonificando los
espacios comunes y privados.
Ejemplo de distribución y programa arquitectónico de la reclusión.
Esquema de programa y distribución de los espacios para
la educación, factor de la rehabilitación.
Al tener talleres específicos de
cada tema según las necesidades
locales se puede individualizar los
potenciales de cada interno
optimizando la producción total del
centro de trabajo aumentando las
ganancias, lo que nos entregara un
valor humano para los internos
ayudándolos a sanarse y además a
mejorar su salario

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46
Esquema que muestra el programa del equipo que debe respaldar la
rehabilitación de los internos, cumpliendo labores especificas, individualizando
a los internos para así cumplir con los objetivos de la reinmersión, propuestos
anteriormente.
Programa de especialistas de apoyo para la reinserción social y laborar

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1
Tenemos un referente de readaptación o reinserción socio-laboral que nos
entrega un programa tipo para poder desarrollar nuestro propio programa con
las necesidades de la reinserción, de los internos con beneficio, y del lugar
donde se encuentra emplazado. También nos entrega una zonificación de
espacios públicos y privados, de reclusión y de administración.
Ejemplo arquitectónico internacional
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Esquema de zonificación y de distribución de espacios para la
reclusión.

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2
Algunos ejemplos de la distribución funcional
de centros de reclusión
48
Los distintos ejemplos que
muestra el cuadro nos
indica formas de agrupación
vertical y horizontal de la
reclusión, teniendo una
agrupación vertical
escalonada y otra recta mas
funcional que la anterior
pero menos estética. Luego
tenesmos formas de
agrupación en planta donde
existe una con un espacio
central común con módulos
alargados de reclusión que
se intersectan en el espacio
central común y de
esparcimiento como es
nuestra penitenciaria de
Santiago ubicada en la
comuna de san miguel.
Luego existe una
distribución concéntrica con
un centro de observación y
administración que tiene un
anillo de espacios comunes,
y otro anillo con módulos de
reclusión.
Por tanto hemos
descubierto formas de
agrupación que nos servirán
para determinar las políticas
de diseño de nuestro futuro
proyecto.

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3
“El arquitecto argumentaba que un profesional del diseño debía de preguntarse
acerca del origen de una edificación. En el ámbito de las cárceles, el problema es
mucho mas complicado ya que las mismas desde la antigüedad han sido
consideradas como espacio de represión para los acusados o un lugar que debe
de servir de castigo para los criminales. Por mucho tiempo se ha concebido la
idea de que la cárcel es como un infierno merecido. La primera visión moderna de
la cárcel fue realizada por el filósofo ingles Jeremy Bentham. Este modelo fue
estudiado por el arquitecto en todo su vida como un proyecto de evolución, el
mismo fue copiado por otros arquitectos del mundo quienes los replantearon en
sus respectivos países. Sin embargo, hoy en día se esta estudiando la posibilidad
de reintegrar al delincuente a la sociedad, haciéndolo rectificar sobre los actos
delictivos realizados. Se habla del régimen carcelario, debido a que los
delincuentes son clasificados por las autoridades, haciendo un lugar apropiado
para la rectificación del presidiario. Las sociedades mas retrasadas son las que
conciben la idea de una cárcel como sinónimo de lugar espantoso e infierno. No
obstante, e se sistema todavía prevalece en la mayoría de las cárceles de
Latinoamérica.”
Luis Khan, un arquitecto americano nacido en el año 1901.
www.arqhys.com
49
Modelo de unida penal utilizado en Sudamérica en
el siglo pasado, diseñando por el arquitecto
Americano nacido en Estonia LUIS KHAN.
Con el respaldo que nos entrega el
pensamiento del arquitecto LUIS
KHAN podemos decir
certeramente que las políticas de
reclusión están erradas, y que
debido a que reflexiones del siglo
pasado podemos decir
certeramente que actualmente
encestamos renovar nuevamente
nuestras políticas de reclusión
para así poder disminuir
presupuesto y delincuencia.
Conceptos básicos de una ciudad

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““Pero en el tema carcelario el “lugar de reclusión” tiene una importanciaPero en el tema carcelario el “lugar de reclusión” tiene una importancia
primordial.primordial.
Luis Kahn (1901-1974), el gran arquitecto estonio-americano, hizo aportes clavesLuis Kahn (1901-1974), el gran arquitecto estonio-americano, hizo aportes claves
a la arquitectura, que entre otros aspectos, replantearon el modo de organizar ela la arquitectura, que entre otros aspectos, replantearon el modo de organizar el
edificio. Kahn insistía en que la primera pregunta que el arquitecto debíaedificio. Kahn insistía en que la primera pregunta que el arquitecto debía
hacerse cuando una institución pedía de él un edificio era sobre los orígenes dehacerse cuando una institución pedía de él un edificio era sobre los orígenes de
esa institución. Hablaba por ejemplo de la escuela y recordaba cómo laesa institución. Hablaba por ejemplo de la escuela y recordaba cómo la
Academia había surgido del concepto del maestro reunido con sus discípulos aAcademia había surgido del concepto del maestro reunido con sus discípulos a
la sombra de un árbol. Sócrates y sus discípulos en torno a él eran el origen dela sombra de un árbol. Sócrates y sus discípulos en torno a él eran el origen de
toda institución de enseñanza.toda institución de enseñanza.
En el caso de la cárcel la respuesta es más compleja. En la antigüedad seEn el caso de la cárcel la respuesta es más compleja. En la antigüedad se
prescribían castigos físicos para el criminal y la reclusión era una consecuenciaprescribían castigos físicos para el criminal y la reclusión era una consecuencia
que tenía que ser en sí misma un castigo. Por muchos siglos esa concepciónque tenía que ser en sí misma un castigo. Por muchos siglos esa concepción
permaneció inalterada, la cárcel como lugar de degradación física y moral, comopermaneció inalterada, la cárcel como lugar de degradación física y moral, como
prefiguración de un infierno merecido.prefiguración de un infierno merecido.
Aún así, ya en el siglo 18, el filósofo inglés Jeremy Bentham (1748-1832), tuvo elAún así, ya en el siglo 18, el filósofo inglés Jeremy Bentham (1748-1832), tuvo el
papel pionero de integrar su concepción “moderna” (y totalitaria según Michelpapel pionero de integrar su concepción “moderna” (y totalitaria según Michel
Foucault de la reclusión, con un modelo arquitectónico que bautizó comoFoucault de la reclusión, con un modelo arquitectónico que bautizó como
“panopticon” (observar a todos). Un modelo que fue revisando a lo largo de su“panopticon” (observar a todos). Un modelo que fue revisando a lo largo de su
vida y produjo ejemplos construidos en muchos países del mundo. En América sevida y produjo ejemplos construidos en muchos países del mundo. En América se
construyeron en Argentina, Estados Unidos y Cuba. Y aparentemente “Laconstruyeron en Argentina, Estados Unidos y Cuba. Y aparentemente “La
Rotunda” venezolana seguía también el mismoRotunda” venezolana seguía también el mismo principio.”
Arquitectura: "De nuevo las cárceles"Arquitectura: "De nuevo las cárceles"
Oscar TenreiroOscar Tenreiro
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Marco conceptual
Institución abierta:
Es una cárcel sin rejas dond el interno se recluye por las noches y durante e día
sale a trabajar. A esta institución llegan los internos provenientes de todos las
provincias aledañas, cuyo comportamiento da señales de una readaptación
eficiente. Y el sistema les otorga este privilegio.
Readaptación:
Hacer que alguien se habitúe de nuevo a las condiciones sociales de un lugar.

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La reinserción socio-laboral
La reinserción es el proceso final de del trabajo de rehabilitación de los
imputados. Donde se le devuelve al imputado la posibilidad de recorrer la
ciudad, participando de ella. Entregándole un oficio para así poder
conseguir un trabajo estable, sin ser discriminado
Reinserción laboral
Es la oportunidad que recibe al nuevo rehabilitado y educado imputado a
trabajar en un oficio técnico determinado, recibiendo a cambio un
beneficio económico, como es el salario.
Rechazo y estigmatización
Estos conceptos son una de las variables negativas de la reinserción.
Debido a que la sociedad no acepta a este tipo de ciudadano ya que se
encuentra estigmatizado debido a la reincidencia delictual de los
rehabilitados. Es por esto que este proceso depende plenamente del
tiempo
Rehabilitación
es un proceso que tiene variables en el tiempo ya que el interno debe demostrar
que ya se encuentra recuperado de una enfermedad social, sicológica o física.
Para poder realizar tan importante proceso es necesario implementar la
educación y los espacios necesarios para esta actividad
Reeducación
Educación es un concepto que ayuda al interno a salir de la rutina poco espaciosa
que tienen los imputados. Y así participar de espacios comunes.
El problema es que las instalaciones de gendarmería no tiene los espacios
necesarios para poder realizar estas actividades.
Marco conceptual

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reclusión.
Encierro o prisión voluntaria o forzada.
Sitio en que alguien está recluido.
rehabilitación.
Acción y efecto de rehabilitar.
Der. Acción de reponer a alguien en la posesión de lo que le había sido
desposeído.
Der. Reintegración legal del crédito, honra y capacidad para el ejercicio de los
cargos, derechos, dignidades, etc., de que alguien fue privado.
Med. Conjunto de métodos que tiene por finalidad la recuperación de una actividad
o función perdida o disminuida por traumatismo o enfermedad.
Lugar en que se desarrolla intensamente una actividad concreta:
centro comercial. CENTRO DE REINSERCION PENAL
m. Lo que está en medio de algo o más alejado de sus límites.
Lugar de partida o de convergencia de acciones particulares coordinadas:
centro de operaciones.
centro
reinserción
f. Hecho de integrarse en la sociedad quien vivía al margen de ella: reinserción de
un delincuente.
Seguridad Social Conjunto de organismos, servicios e instalaciones dependientes
del Estado que cubren algunas necesidades de la población, como la
sanidad, las pensiones, os subsidios, etc.:
un hospital de la Seguridad Social.
seguridad:
imputar
Atribuir a una persona un delito o acción:
le imputaron el robo.
Marco conceptual
Encierro o prisión voluntaria o forzada. Lugar en el que uno se encuentra recluido.
Condena a pena privativa de libertad cuya duración se extiende de un día hasta
20 años.

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8
humanizar
tr. Hacer a alguien o algo más humano, familiar y afable:
humanizar el trabajo.
prnl. Ablandarse, hacerse más agradable y caritativo:
se ha humanizado con la edad.
confort
Comodidad, bienestar:
vivienda de enorme confort.
CARCELES CON MEJOR CONFORT
hacinamiento
m. Amontonamiento, acumulación.
Aglomeración en un mismo lugar de un número de personas o animales que se
considera excesivo:
varias asociaciones están denunciando el hacinamiento de los inmigrantes.
Castigo
Del verbo castigar: conjugar
castigo es:
1ª persona singular (yo) presente indicativo
castigó es:
3ª persona singular (él/ella/usted) pretérito indicativo
m. Sanción, pena impuesta:
cumplir un castigo.
Persona o cosa que causa continuas molestias o padecimientos:
estas zapatillas son un castigo.
Ejecutar un castigo contra quien ha cometido una falta:
castigó al niño sin cenar.
Causar dolor físico o moral a una persona, mortificar:
castigar con la indiferencia.
Corregir duramente, escarmentar mediante una sanción:
fue castigado con diez años de cárcel.
Estimular con el látigo o con las espuelas al caballo para que acelere la marcha.
taurom. Obligar al toro, con pases de muleta, a moverse por donde quiere el torero.
Marco conceptual

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9
Marco cultural
Problemática territorial
Ninguna ciudad quiere las cárceles en los centro o núcleos, emplazándolas
históricamente en las periferias, quedando en el olvido. Es por esto que
recuperar las unidades penales centrales que se encuentran actualmente en un
deplorable estado se transforma en una necesidad penal y social de primera
necesidad, tanto para la ciudad como para los internos y el personal
administrativo civil y uniformado de los centros.
Minimizando el presupuesto y optimizando la gestión al tener propiedad sobre el
terreno a intervenir que pertenece a gendarmería.
Es necesario para la ciudad que las unidades se renueven porque las
ciudades se encuentran en un constante cambio. Lo que cambia las
necesidades contemporáneamente.
También es necesaria la renovación para los internos ya que mejorara
la calidad de vida por tanto las condiciones mínimas para la
rehabilitación, con respecto ala sicología del espacio , al espacio y a
los estándares mínimos de derechos humanos.
Limites
Establecidos por la rigidez del castigo, como es la privación de libertad.
La sociedad ha creado limites hacia el conjunto penitenciario al estigmatizar,
rechazar y discriminar debido a su condición civil y a su contexto familiar.
Los limites sociales dificultan la integración necesaria para terminar con la
rehabilitación del interno.

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Marco cultural
Proyecciones de la investigación.
El impacto que tiene en la ciudad una unidad penal debe ser cuidadosamente
tratado, integrando a la población recluida a la ciudad y no segregarla y olvidarla.
Es por esto que una herramienta para poder lograr esta integración o reinserción
socio – laborales, es la re – educación técnica de los internos educándolos y
dándoles una nueva oportunidad de trabajo y disciplina.
Es por esto que un correcto diseño de la infraestructura orientada al concepto de
la reeducación, es la forma mas concreta de optimizar la integración y solucionar
los problemas derivados de la seguridad, la reclusión y la reinserción social y
laboral de los internos penales.
Arquitectura y cultura contemporánea.
Para poder lograr una arquitectura para la reinserción es necesario construir una
arquitectura para la reeducación conformando espacios propios para esa
actividad.
Solución
Educar, para así poder entregar una opción laboral, y una integración social al
interno egresado del sistema penal.
Distribución
A través de los siglos ha ocurrido una evolución del concepto del castigo por lo
que los espacios también evolucionan cambiando según sus necesidad y mínimos
privilegios obtenidos en el camino , como es pasar de la muerte ala
rehabilitación.

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1
Marco cultural
Antecedentes históricos.
Edad medieval
Las cárceles no tenían características arquitectónicas penitenciarias, eran
solo prisiones de castigo como mazmorras, calabozos y sótanos. Emplazados
en castillos y palacios medievales.
Siglos XVI y XVII.
Aquí nacen los primeros establecimientos correccionales con el fin de dar un
trato mas humano las imputados. Ejemplo de esto es la casa correccional
BRIDEWEL ubicada en Inglaterra. Con salas grandes y dormitorios comunes.
Siglos XVIII y XIX.
Existe una renovación del sistema de las prisiones donde la iglesia toma el
liderazgo. Utilizando módulos de reclusión personales. Construidas alrededor
de un patio o sala central, orientados a la regeneración social.
Siglo XX.
A principios del siglo de construyeron las primeras prisiones radiales y los
bloques simples rectangulares comunicados con elementos externos.
Aquí nace el modelo de poste telefónico utilizado en países de Europa y
América. Como es la prisión de YORKSHIRE en Inglaterra y la de MARSELLA
diseñada por Gastón Castel en 1935.

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2
Marco filosófico
Marco filosófico
En base a los altos índices de hacinamiento se concluye que revertir este
problema debe partir por cambiar las políticas judiciales.
Cambiando el castigo por la reeducación , rehabilitación y posterior reinserción,
ayudando a sanar y mejorar a personas que se encuentran enfermas desde su
base. Entonces creo que es relevante asumir esta responsabilidad, construyendo
una política donde se vean beneficiados tanto la ciudad con su seguridad
ciudadana, como los internos con voluntad que quieren acceder al beneficio de
la rehabilitación, por tanto reclusión alternativa.
Como también todo el personal administrativo encargado velar por la seguridad.
Concretando centros de reclusión alternativa, para así poder ampliar la plaza de
educación para un mas rápido egreso del los centros de privación de libertad
como:
•centros abiertos
•Centros de reclusión nocturna
•CET
•Centros femeninos
•Centros para menores
para poder realizar estos proyectos es necesario saber el tipo de arquitectura
necesaria para poder desarrollar de manera optima la rehabilitación de los
internos.

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2
1
Proyecto de
investigación

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4
Definición del tipo de investigación
Investigación evaluativa.
La metodología que seguiremos será evaluar las condiciones actuales de la
reclusión en chile. Y evaluar si las políticas son apropiadas para lograr
rehabilitar y posteriormente reinsertar a ciudadanos con problemas sicológico-
sociales.
En este caso se evaluara una institución, como es gendarmería de chile.
Encargada de administrar y velar por la seguridad, como del bienestar de los
internos penales.
Investigación – acción.
Se interrelacionara variables tales como la delincuencia – reclusión
-rehabilitación – reeducación - reinserción socio-laboral. Las cuales tienen
actores públicos y privados, como es la ciudad, la institución encargada y
los usuarios directos que son los internos.
Esto para solucionar los problema provocados por grupos y lugares.
Investigación interpretativa.
Al estudiar el perfil de los internos podemos concluir un punto especifico de
acción sobre ellos para así poder intervenirlo con mayor eficiencia, logrando
resultados en menor tiempo. Dando el ejemplo y Demostrándole a sus pares
que si se puede.
Se utiliza el método del estudio de una etnia con características definidas,
con una historia.

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5
Tipos de estudios en la investigación
Estudio exploratorio.
Las políticas adoptadas por el país no son las adecuadas , están caducas, y no
funcionan con eficiencia. Fueron diseñadas para una densidad de población que
actualmente se ve altamente sobrepasada.
Entonces es necesario estudiar una política innovadora que no conocemos, y
ponerla en marcha lo antes posible para así poder palpar resultados de
reinserción socio-laboral.
Lo que nos entregara una metodología mas flexible y dispuesta a aceptar
ensayos mas empíricos, de pruebas y ensayos.
También es una investigación documental porque así podemos ser mas expertos
en el tema, teniendo un respaldo solvente.
Estudio descriptivo.
Podemos representar y reproducir así una realidad desconocida para la
sociedad pero no para la ciudad. Describiendo usuarios y lugares.
Seleccionando los conceptos esenciales de la reinserción social y laboral, para
así estudiarlos con mas eficiencia.
Estudio correlacional.
Delincuencia – realusión – rehabilitación – reeducación – reinserción
Estudio explicativo.
Con esta metodología responderemos a las causa que provocan la reclusión, la
rehabilitación y la reinserción de los internos.
Eventos físicos y sociales.
Estudio de casos.
Para poder entender de mejor forma todas la variables antes planteadas se
estudiara un caso especifico, desfragmentandolo y descubriendo su
estructura. Para así poder mejorarlo o crear otros con mayores estándares y
calidad habitacional.

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6
Hipótesis
Dado a las malas políticas de reclusión existe un caos en el sistema,
provocando un ir y venir de los infractores de los códigos civiles, y un acelerado
hacinamiento en las unidades penales.
Es por esto que deberá construirse una política nueva donde se adopten
criterios de rehabilitación y – educación, para así revertir el hacinamiento,
mejorando la calidad humana – espacial que necesitan los internos para poder
rehabilitarse y posteriormente reinsertarse socio – laboral.
Para que pueda existir una rehabilitación deben darse condiciones espaciales
arquitectónicas mínimas, lo que le entregara una sicología espacial adecuada
para sanar una enfermedad física o sicológica.
Entonces se construirá una arquitectura para la rehabilitación y la reeducación,
con características de emplazamiento y de usuario.
La arquitectura para la reinserción social y laboral debe tener cualidades
espaciales como de lo CERRADO COMO ES LA RECLUSION A LO ABIERTO COMO
ES LA CIUDAD.
Fragmentando la ciudad EN REEDUCACION E INTEGRACION.
Acercando al interno a la realidad que es la ciudad.

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7
Diseño de la investigación
Con el objetivo de estructurar las variables de tema lugar y usuario
determinadas de los tipo de investigación como delincuencia – reclusión –
rehabilitación y reinserción socio- laboral.
La forma de estructurar estas variables comienza por medio de una
investigación no experimental ya que en esta etapa no se van a intervenir las
variables, solo se relacionaran y observaran. Recogiendo los datos para así
poder dar respuesta a la problemática arquitectónica, cumpliendo con los
objetivos establecidos.
Luego se utiliza un diseño de investigación experimental el cual nos permita
intervenir, modificar o crear nuevos conceptos derivados de las conclusiones
espaciales, concretándolas en una obra de arquitectura.
Existe un diseño experimental verdadero porque si existe una manipulación
intencional de los espacios que conforman el programa de arquitectura del
tema, organizando su distribución y dándole cualidades y calidades a los
espacios con carácter de educación.
Para si poder solucionar la gran problemática social y arquitectónica que es el
hacinamiento penal.
También tenemos un diseño cuasi experimental ya que los espacios que existe
en la actualidad no serán cambiados ni eliminados sino que serán recuperados
y mejorados. Lo que nos permitirá experimentar con nuevos espacios
necesarios para completar el ciclo del al rehabilitación y la reinserción social y
laboral del os internos penales.

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8
Plan de trabajo.
calse1 calse2 calse3 calse4
Tipo de
investigación
Hipótesis
Diseño de
investigación
Usuario
Lugar
Tema
Recopilación de
la información
documental
Diseño de
encuestas
Corrección de
memoria
completa
conclusión
Análisis
Tema
Caso
usuario
Agosto - Diciembre
Junio - julio
Examen

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9
Análisis del
tema
Análisis de
usuarios
Análisis de
casos
Análisis de
contexto
entorno
urbano rural
Análisis
urbano
territorial
Memoria
completa
Desarrollo
del
proyecto
de
titulación
Marzo - Diciembre
2011
Agosto - Diciembre
2010
Examen
Plan de trabajo.
Análisis de tema lugar y usuario.
Partido general.
Anteproyecto.
Proyecto
Proyecto con detalles.
Análisis
del sitio
Agosto septiembre octubre noviembre diciembre

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Universo de análisis
La muestra
debe ser el tema principal a estudiar en esta parte de la investigación ya que
nos entregara resultados concretos para poder tomar decisiones de topologías
arquitectónicas, de usuarios y espacios necesarios, y de potenciales lugares
para emplazar el proyecto de la investigación.
Seleccionando la información y acotando el alcance que debe tener , para así
realizar un estudio mas completo del tema de arquitectura.
Instrumentos analíticos
Métodos y técnicas
Método general
Luego del análisis del tema en la investigación podemos sacar conclusiones
para dar diagnostico espaciales sobre la situación con información teórica y
grafica del tema y la muestra.
Selección de guías de trabajo
En esta etapa de la investigación se utilizaran guías metodologías entregadas
por el profesor, para así poder lograr una análisis completo de tema, lugar y
usuario
Análisis del tema
Análisis de usuarios
Análisis de casos
Análisis de contexto entorno urbano, rural, sectorial.
Análisis urbano territorial
Análisis del sitio

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1
Recopilación de la información
Selección de los instrumentos para registro, recolección y medición .
La obtención e la información se realizara a través d visitas al sitio, al MOP ala
dirección de arquitectura, ala municipalidad e santiago a la dirección de obras, a
la cárcel de Rancagua a una entrevista con el sociólogo.
Encuestas y entrevistas.
Las cuales están dirigidas a la optimización de los espacios para la reinserción,
partiendo por una arquitectura para la educación y luego para la reclusión.
Entrevistas estructuradas.
Son dirigidas a profesionales especialista en los temas de RECLUSION .
EDUCACION – REINSERCION. De los internos de las unidades penales.

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1
ANALISIS DEL TEMA
DE ARQUITECTURA
LA EDUCACION PENAL
CENTRO DE REINSERCION SOCIO-LABORAL

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Arquitectura del tema
La orientacion arquitectonica que debe tener la RECLUSION para poder terminar
de forma exitosa el ciclo de la REHABILITACION, es una orientacion hacia la
capacitacion, REEDUCACION. Entregandole una herramienta real a un individuo
que se encuentra a la deriva, debido a su condicion social, privada de libertad.
Entonces ya hemos definido el campo de acción que la educación combinada con
la reclusión nos entrega. Enfatizando nuestro trabajo en el primer concepto, LA
CAPACITACION.
Entonces la arquitectura de la reclusión debe ser con estándares de educación,
respecto a los espacios necesarios para la capacitación.
Luego de haber concluido la existencia de una insuficiencia en el equipamiento
penal. Y la verdadera necesidad de revertir la problemática del hacinamiento,
transformándola en la real oportunidad que significa la CAPACITACION
TECNICA.
Utilizando la arquitectura como una herramienta de dualidad, con el objetivo de
UNIR dos conceptos absolutamente contradictorios como son RECLUIR Y
EDUCAR
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3

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3
UN CENTRO DE REINSERCION SOCIAL Y LABORAL
El Programa de Salida Controlada al Medio Libre, implementado en algunas
regiones del país a partir del mes de febrero de 1999, obedece desde sus orígenes
a la necesidad de Gendarmería de Chile de ejercer un mayor control sobre la
población penitenciaria que accede a los beneficio . Es por esto que el objetivo
central propuesto en la presentación del Proyecto, es poder “contribuir a la
reinserción social de la población con beneficios intrapenitenciarios a través de un
programa de prevención del quebrantamiento y entrenamiento social”.
Productos esperados del Programa:
disminuir el número de quebrantamientos de la población con beneficios
intrapenitenciarios;
disminuir la reincidencia de la población con salida controlada al medio libre y,
otorgar garantías a la comunidad respecto de efectivos controles sobre los
beneficiados y potenciales beneficiarios.
En Chile, el Sistema de las Medidas Alternativas a la Reclusión está compuesto
por tres medidas:
Remisión Condicional de la Pena (RCP), Libertad Vigilada del Adulto (LVA) y
Reclusión Nocturna (RN). La RCP tenía existencia previa, fue creada en 1944 con
la Ley No. 7.821. Hasta 1983, fue la única alternativa jurídica para que una
condena de reclusión, fuera sustituida por un control en libertad; a la fecha ha
tenido varias modificaciones, la más significativa es que pasó a formar parte de
un Sistema de Alternativas a la Reclusión.
De acuerdo a la Ley, se crearon organismos especiales para atención de las
personas adscritas a las tres Medidas Alternativas a la Reclusión, actualmente,
estos organismos se denominan Centros de Reinserción Social,
pertenecientes a Gendarmería de Chile.

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3
MEDIDAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS
Remisión
Condicional de
la Pena
(RCP)
Consiste en la suspensión del cumplimiento de la pena y en la
discreta observación y asistencia del condenado por el
correspondiente Centro de Reinserción Social.
Se otorga a personas cuya condena no exceda de tres años.
Libertad
Vigilada del
Adulto (LVA)
Consiste en el sometimiento del condenado a un programa de
reinserción, intensivo e individualizado, bajo la asistencia y
orientación permanente de un Profesional: Delegado(a).
Se otorga si la condena es superior a dos años y no excede de
cinco.
Reclusión
Nocturna
(RN)
Consiste en el encierro en establecimientos especiales,
dependientes de los Centros de Reinserción Social, desde las 22
horas de cada día hasta las 6 horas del día siguiente.
Se otorga si la condena no es superior a tres años.
El Reglamento Penitenciario del Sistema Penal chileno, permite que algunos
penados que cumplen condena en el Sistema Cerrado, es decir en prisión, presidio o
reclusión puedan acceder anticipadamente a progresivos espacios de libertad,
éstos son Salida de Fin de Semana, Salida Dominical y Salida Diaria.
Características de las Medidas Alternativas a la Reclusión Vigentes en Chile
UN CENTRO DE REINSERCION SOCIAL Y LABORAL

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3
Salida Dominical
Consiste en la salida del establecimiento, sin custodia, por un
período de quince horas por cada salida.
Salida de Fin de
Semana
Consiste en la salida del establecimiento desde las dieciocho
horas del día viernes hasta las veintidós horas del día domingo
como máximo.
Se otorga a quienes durante tres meses continuos hayan dado
cumplimiento cabal a las obligaciones de la salida dominical.
Salida Diaria
Consiste en la salida durante la semana por un período no
superior a quince horas diarias, con el objeto de concurrir a
establecimientos de capacitación laboral o educacional, a
instituciones de rehabilitación social o de orientación personal,
o con el fin de desempeñar trabajos.
Se otorga a quienes se encuentren cercanos al tiempo mínimo
para optar a la libertad condicional.
Reclusión
Nocturna
Decretada por el Tribunal como medida de sustitución y
apremio por un total de 15 jornadas. Pueden ser decretadas en
forma total o parcial, o en determinados días de la semana.,
especificando duración, lugar y forma de cumplimiento.
Arresto Nocturno
Decretado por el Tribunal como forma de apremio a quienes no
den cumplimiento a la resolución judicial en cuanto al pago de
la correspondiente pensión de alimentos, se decreta en
parcialidades de 15 noches, con un máximo de 60.

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REEDUCACION TECNICA
Entonces la capacitación debe estar orientada a satisfacer necesidades
técnicas del orden de servicios tales como vialidad, aparcaderos. Restoranes,
como ayudantes de cocina. Servicios computacionales. Servicios de aseo y
ornato. Comercio relacionados a la construcción, como fabricación de puertas y
ventanas. Fabricación de productos relacionados a la salud como insumos
textiles…
Este concepto es el adoptado para otorgarle tanto al barrio como al usuario un
dialogo mas armónico, entregarle mayor unidad a una institución estigmatizada
y rechazada por los núcleos de las ciudades.
Entonces es bajo este concepto de CAPACITACION que se quiere integrar este
enclave a la ciudad.
Entregándole al usuario los conocimientos necesarios para cubrir necesidades
de diversos índoles, las que se encuentran en el contexto inmediato, que es de
carácter mixto; cubriendo saludo, comercio, educación y servicios.

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Historia y Cifras
A través de la historia, la educación al interior de los recintos penales se ha
iniciado siempre de manera informal a través del contacto entre el gendarme y el
recluido.
En nuestro país, el año 1925 surge la primera ley con orientación educativa para
los penales Tenía como objetivo eliminar el analfabetismo existente entre los
privados de libertad al establecer como requisito para obtener la libertad
condicional haber asistido a la escuela del penal y saber leer y escribir. En el año
1932 se reglamenta la educación en los penales, dándoles un carácter de Escuela
Industrial, intentando así que los reclusos desarrollaran hábitos de trabajo y se
capacitaran en algún área técnica.
La convicción de que la educación impartida a los internos no puede ser igual a la
educación pública formal, sino que debe entregarles herramientas que les
permitan rehabilitarse, es la premisa en la que se basan todas las iniciativas
tomadas a partir del año 1978. Ese año se firma un convenio entre el Ministerio de
Educación y el de Justicia orientado en esa dirección.
En esa misma línea el año 1980 se crean los Centros de Educación y Trabajo –
CET- estableciéndoles tres funciones básicas:
Proporcionar a los internos formación o capacitación sistemática en
profesiones u oficios mediante enseñanza técnico práctica.
Contribuir al desarrollo de programas de alfabetización o capacitación.
Ofrecer trabajo a los internos como parte de su formación o capacitación.
El año 1987 se fijan los planes y programas para la educación básica de adultos
en las escuelas penales, donde encontramos también la presencia de un
componente técnico, aprender un oficio, y uno formativo que les permita
rehabilitarse.
Estos lineamientos se ven reforzados en las orientaciones generales que da
Gendarmería para la educación en los recintos penales el año 1998.
Algunas cifras
Aproximadamente hay 33.000 internos en el país de ellos:
Un 3,7% son analfabetos,
Un 43,2% tienen educación básica incompleta,
Un 22 % educación media inconclusa y
Un 31% tiene educación media completa o posee estudios superiores.
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3

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3
“El panóptico es un centro penitenciario ideal diseñado por el filósofo Jeremy
Bentham en 1791. El concepto de este diseño permite a un vigilante observar
(-opticón) a todos (pan-) los prisioneros sin que éstos puedan saber si están
siendo observados o no.
La estructura de la prisión incorpora una torre de vigilancia en el centro de un
edificio anular que está dividido en celdas. Cada una de estas celdas comprende
una superficie tal que permite tener dos ventanas: una exterior para que entre la
luz y otra interior dirigida hacia la torre de vigilancia. Los ocupantes de las
celdas se encontrarían aislados unos de otros por paredes y sujetos al escrutinio
colectivo e individual de un vigilante en la torre que permanecería oculto. Para
ello, Bentham no sólo imaginó persianas venecianas en las ventanas de la torre
de observación, sino también conexiones laberínticas entre las salas de la torre
para evitar destellos de luz o ruido que pudieran delatar la presencia de un
observador.
De acuerdo con el diseño de Bentham, este sería un diseño más barato que el de
las prisiones de su época, ya que requiere menos empleados. Puesto que los
vigilantes no pueden ser vistos, no sería necesario que estuvieran trabajando
todo el tiempo, dejando la labor de la observación por instantes. Aunque el
diseño tuvo efectos limitados en las cárceles de la época de Bentham, se vio
como un desarrollo importante.
El comienzo de los referentes

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3
la idea básica es exactamente el poder vigilar desde un
punto, diversos campos
El comienzo de los referentes
optimizar todos los
recursos para que con
menos vigilantes, los
presos siguieran igual de
vigilados. En el s. XVIII-
XIX destaca la idea de
reclusión, tortura y
castigo físico. En el s. XIX
destaca la idea de la
soledad, reclusión y
distanciamiento. Bajo la
idea de optimizar todos
los recursos para seguir
vigilando a los presos con
menos vigilantes, cabe
destacar a JEREMY
BENTHAM: creador del
panóptico en el s. XVIII,
que sería la inversa de un
teatro griego (la multitud
es la observada) y el
vigilante puede estar
oculto a los ojos
del preso. Como otro ejemplo tenemos la Maison da Force (1772-1775). Está dividida
en 4 secciones, dependiente del tipo de recluso. Destaca la idea de reclusión más
trabajo. Las celdas tienen ventanas+letrinas+mesa. De ideas ilustradas. Modelo
radial. Por otra parte, podemos encontrarnos cárceles que tienen los pabellones
separados, y que van a dar a una parte central (donde estaría el puesto de vigilancia).
Sigue presente la idea del panóptico.
52
Penitenciaria de Lima, Perú 1856, inaugurada en 1860
Arquitecto Maximiliano Mimey.
La figura muestra como se distribuyen los bloques en torno a una célula
de vigilancia, optimizando así los recursos

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3
TIPOLOGIAS
Michel Foucault (en Vigilar y castigar) consideró el diseño como un ejemplo de
una nueva tecnología de observación que trascendería al Ejército, a la
educación y a las fábricas. Hay, o hubo, ejemplos de panóptico en España, la
Cárcel Modelo de Madrid, en Argentina la Cárcel de Caseros de Buenos Aires,
en Perú la Penitenciaría de Lima, en Bogotá el Panóptico de Bogotá (ahora el
Museo Nacional de Colombia), y en Venezuela la ya desaparecida prisión de la
Rotunda.”
1790 Cárcel publica, Europa
Arquitecto José Agustín Larramendi.
Con el principio del modelo de PANOPTICOM nace la forma mas simple de
distribución de bloques de reclusión , la que consiste en una célula central de
seguridad, con dos alas laterales alineadas de forma longitudinal. Logrando un
absoluto dominio de los bloques.
PLANTA DE ARQUITECTURA
Bloque de
reclusión
Bloque de
reclusión
Célula de
seguridad
Bloque de reclusión
Célula de
seguridad
Fachada principal.
La fachada determina un gran bloque
de reclusión que se posa en el lugar
de forma longitudinal, y con carácter
de potente, marcando una presencia
EJEMPLIFICADORA

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3
TIPOLOGIAS
1800 CARCEL CELULAR DE VICTORIA, ITALIA
Se presenta con un gran bloque de seguridad, como un
gran murallón de seguridad, por el que se puede circular
asegurando el perímetros de la unidad penal.
Ampliando el espectro de la célula de seguridad a tres
bloques de reclusión dispuestos de forma perpendicular,
los que se intersectan en la célula de seguridad, lo que
determina solo un punto de vigilancia
Bloque de reclusión
Célula de
seguridad
En este modelo
se utiliza por
primera vez la
diagonal
Lo que le entrega al interior de la
edificación un OCHAVO, ampliando la
célula de seguridad y haciendo el
espacio mas armónico y menos agudo.
Que la
edificación
tenga forma
de cruz con un
perímetro de
seguridad nos
entrega la
posibilidad de
tener patios
Interiores. Segmentando la unidad
penal, determinando módulos con
menos internos, por lo tanto mas
controlados.

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3
TIPOLOGIAS
1826 CASA DE CORRECCION
ARQUITECTO VIZCAINO FRANCISCO MARIA DE AGUIRRE
Siguiendo con el principio de la topología, y agregando
la diagonal al diseño de la unidad penal. El arquitecto
logra tener control de las áreas, con dos puntos
básicos de seguridad los que nos entregan recorridos
de control, graficados en color rojo, dejando un patio
central con una célula de seguridad concéntrica a los
bloques de reclusión, graficados en color verde.
Planta de arquitectura
La planta se encuentra cercada
por un muro de contención
perímetro de seguridad
Bloques de reclusión dispuestos de
forma perpendicular y diagonal con
un centro en común, la célula de
seguridad
La disposición de los bloques en
forma de estrella mas el muro
perimetral nos entregan patios
interiores

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3
TIPOLOGIAS
1830 CARCEL CORRECCIONAL DE MADRID
ARQUITECTO JOSE MARIA DE MARIATEGUI
Este nuevo sistema de distribución de la unidad penal,
mas ortogonal, dispone de mas células de vigilancia, lo
que nos entrega un mayor control de los espacios
comunes. Integrando nuevos espacios, para la
administración y el esparcimiento de los internos.
Entregando a los internos patios interiores, los cuales
dividen el complejo reclusorio en distintos niveles de
seguridad para reclusión.
LA DISTRIBUSCION DEL LOS
BLOQUES DE RECLUSION EN FORMA
PARALELA, MAS UN BLOQUE
CENTRAL DE SEGURIDAD QUE
INTERSECTA DE FORMA
PERPENDICULAR, NOS ENTREGA
PATIOS INTERIORES DE CONTROL
ZONAS DE COTROL Y
SEGURIDAD
BLOQUES DE RECLUSION

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1
TIPOLOGIAS
1832 CASA CORRECCIONAL PARA MUJERES
ARQUITECTO MATEO BARRENECHEA
Topología de patio central con acceso frontal y con un
perímetro edificado con bloques de reclusión.
Planta de arquitectura
Fachada principal
Planta de forma ortogonal simétrica con
circulación perimetral al patio central
Perímetro edificado con un
centro vacío . Patio central

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1
TIPOLOGIAS
1835 Cárcel para delincuentes de ambos sexos, SEVIILA
arquitectos ZAYS y RIBERO.
FACHADA PRINCIPAL CON ACCESO FRONTAL, LOGRANDO UN
ATRIO POR MEDIO DE LAS COLUMNAS QUE LO COBIJA
DISTRIBUCION DE LOS
BLOQUES DE RECLUSION
LA DISTRIBUCION DE LOS
BLOQUES DE FORMA
CUNTINUA Y
SERPENTEANTE NOS
ENTREGA SUB ZONAS, LAS
QUE CONFORMAN PATIOS
INTERIOTES
PARA PODER LOGRAR UN
CONTROL DE LOS ESPACIOS SE
DEBE DISTRIBUIR LAS CELULAS
DE SEGURIDAD EN LSO
CABEZALES DE LSO BLOQUES DE
RECLUSION
LA TIPOLOGIA LOGRADA EN ESTE CASO TIENE UNA NAVE
CENTRAL CON SU RESPEVTIVO PATIO CENTRAL . MAS
DOS NAVES LATERALES CON PATIOS INTERIORES. LOS
QUE DISRIBUYEN LOS BLOQUES DE RECLUSION DE
FORMA PARALELA UNIENDOSE CON UN BLOQUE MAS
PEQUEÑO Y PERPENDICULAR

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1
1839 CARCEL PUBLICA PARA LA CIUDAD DE
TERRAGONA , ESPAÑA
ARQUITECTO JOSE MORERA
FACHADA FRONTAL CON UNA NAVE CENTRAL DE ACCESO
TIPOLOGIAS
LA TIPOLOGIA SE PRESENTA CON UN GRAN CUERPO CENTRAL
CORRESPONDIENTA A UNA ZONA DE SEGURIDAD, ADMINISTARCION Y
DIAGNOSTICO, MAS DOS NAVES LATERALES ORGANIZADAS CON UN
PERIMETRO DE BLOQUES DE RECLUCION CON UN PATIO INTERIOR, EL CUAL
CUENT CON UNA TORRE DE VIGILANCIA
ESQUEMA DE CIRCULACION

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TIPOLOGIAS EL PANOPTICOM MODELO UTILIZADO
EL SIGLO XIX EN TODO EL MUNDO
1852 cárcel del partido radical celular, Madrid , España
arquitecto Juan Farelo y Díaz
1838 CARCEL Y PRESIDIO CORRECCIONAL ARQUITECTO MIGUEL GELINER
1853 CORRECCIONAL PANOPTICO, MADRID, ESPAÑA ARQUITECTO MANUEL MAFFEI

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3
TIPOLOGIAS PANOPTICOM ES UNA TIPOLOGIA UTILIZADA DESDE FINALES
DEL SIGLO XVIII Y HASTA FINES DEL XIX, LA CUAL DEJO SU
LEGADO EN
TODAS LAS
NUEVAS
UNIDADES
PENALES
CONTEMPORAN
EAS DE EUROPA
Y AMERICA.
COMO SE
PUEDE
APRECIAR EN
LAS IMÁGENES
DE LOS
DISTINTOS
MODELOS DE
PANOPTICONES,
COMO ES EL DE
MODUOS DE
RECLUCION
PERIMETRAL,
SISTEMA DE
ASTERISCO CON
CENTRO DE
SEGURIDAD Y
BLOQUES DE
RECLUSION , Y
EL DE
REPETICION DE
CRUCES.

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