1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIALicenciatura en Informática Educativa TIC Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Discapacidad Intelectual Profesora: Milagro Conejo Aguilar Estudiantes: NURIA MARIA RODRIGUEZ SAMA MARIA GABRIELA SOLANO ROSALES NIDIA MASIS ZELAYA TATIANA RAQUEL JIMENEZ PADILLA ANDREA DE LA CA QUIROS NAVARRO HUGO ESTEBAN ARROYO FALLAS ANAYANSI NUÑEZ SALMERON BONILLA URBINA, DORA INMACULADA RAMIREZ ARIAS, ZELMIRA DE LA T 2011

2. ¿Qué es La discapacidad intelectual? La discapacidad intelectual es un término que se utiliza cuando una persona tiene ciertas limitaciones en el funcionamiento mental y en destrezas tales como la comunicación, el cuidado de sí mismo, y habilidades sociales. Estas limitaciones causan que el niño aprenda y se desarrolle más lentamente que un niño típico. Los niños con discapacidad intelectual (a veces llamada discapacidad cognitiva o retardo mental) puede tardar más en aprender a hablar, caminar, y cuidar de sus necesidades personales, tales como vestirse o comer. Son propensos a tener problemas en la escuela. Ellos van a aprender, pero les llevará más tiempo. Puede haber algunas cosas que no pueden aprender. Son individuos con características propias como tal, que tiene virtudes y defectos en razón de su educación, de la influencia de su entorno familiar, de su entorno social, o simplemente de su personalidad.

4. Problemas durante el embarazo: Una mujer que bebe alcohol o que contrae una infección como rubéola durante el embarazo puede también tener un bebé con una discapacidad intelectual.

5. Problemas al nacer: Si un bebé tiene problemas durante el parto y el parto, tales como no recibir suficiente oxígeno, él o ella puede tener una discapacidad intelectual.

7. Cuidar de las necesidades personales (vestirse, bañarse, ir al baño)

8. Salud y seguridad

9. Ayuda en el hogar (ayudar a poner la mesa, limpiar la casa o preparar la cena)

10. Habilidades sociales (modales, conocer las reglas de la conversación,l levarse bien en grupo, jugar un juego)

11. Lectura, escritura y matemáticas básicas y

14. Es necesaria mayor formación e información, no sólo en lo que respecta a la utilización de las herramientas, sino en las ventajas que les puede aportar la tecnología en su vida diaria.

15. Tienen potencial para crecer, desarrollarse y adaptarse al entorno si partimos del principio de participación.- Por encima de sus diferencias, la persona con discapacidad intelectual es un ciudadano de pleno derecho, con necesidades, derechos y obligaciones como todos los demás.

16. CONSEJOS PARA EL TRABAJO CON PERSONAS CON RETARDO MENTAL EN LABORATORIOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA 1. Conocer las habilidades y limitaciones de los alumnos que llegan al aula de informática. 2. Preparar una serie de materiales concretos como fotografías que ayuden a explicar la actividad a realizar. 3. Tener una amplia gama de software posteriormente analizados para realizar las actividades. 4. Proveer un ambiente estructurado, les ayuda a tranquilizarse y a entender lo que se realiza. 5. Las instrucciones deben presentarse tanto escritas como orales. 6. Analizar las tareas que deben realizar los alumnos dentro del laboratorio como utilizar el equipo de forma adecuada. 7. Seguir una instrucción simple o compleja. 8. El software a escoger deben apoyar la comunicación como aumentar el vocabulario. 9. Se debe documentar los resultados de las actividades realizadas para tener un precedente de los avances del alumno. 10. Cada elemento a incorporar es algo pensado en el aprendizaje no es un adorno que llena un espacio.

17. Los Juegos como apoyo a la Discapacidad Intelectual

18. "Jugar no aisla, pero no jugar sí" Estudios demuestran que al utilizar videojuegos que incluyan aspectos de toma de decisiones y el control de la impulsividad, mejoran el rendimiento en pruebas que no usan el ordenador. Los diseñadores de los videojuegos para personas con discapacidad mental buscan mejorar:Coordinación óculo-manual- Tiempos de reacción- Orientación espacial- Atención visual- Discriminación visual- Memoria visual- Secuenciación- Comparación- Motricidad fina - Autonomía - Aprendizaje de error - Resolución de situaciones

19. CITI- Juego para estudiantes con discapacidad intelectual: CITI especialmente dirigido a personas con discapacidad intelectual. El juego simula una ciudad en la que se desarrollan cuatro actividades: ir al cine, pasar un día en el museo, ir a patinar y organizar una fiesta mexicana. En estas actividades se trabajan habilidades adaptativas de la vida cotidiana como son la autonomía en el hogar, autocuidado, uso de recursos comunitarios, interés hacia la cultura, autonomía en el transporte, etc, al tiempo que se fomentan habilidades como la orientación espacial, la atención y la memoria, entre otras. Wii como terapia de estimulación: Wii está dando buenos resultados en terapias de retraso psicomotor y de disminución de fuerza muscular y de movilidad, problemas de equilibrio o dificultad en el nivel cognitivo Muchos terapistas encuentras que la Wii motiva al paciente que tiene que realizar procesos largos y que a veces lo encuentran muy cansado y aburrido. Y con la utilización de la Wii los pacientes se encuentran motivados y los pueden realizar en la casa.

20. Software Necesidades Educativas Especiales Discapacidad Intelectual

21. Es una herramienta 2.0 que nos permite jugar con actividades educativas que otros han creado. Además tenemos la opción de inventar nuestros propios juegos. Su uso es muy sencillo, aunque algo laborioso. JClic Autor / AUTOR: Francesc Busquets APLICABLE A TODA DISCAPACIDAD (DISTRIBUCIÓN GRATUITA DESDE INTERNET) Los programas Clic y JClic son entornos abiertos pensados para ofrecer a los educadores la posibilidad de preparar paquetes de actividades adaptadas a las necesidades de sus alumnos: asociaciones, rompecabezas, actividades de exploración, de respuesta escrita, de identificación, sopas de letras y crucigramas. Puede ser utilizado en cualquier área (incluyendo, por supuesto, educación especial). El contenido de todas estas actividades puede ser textual o gráfico, y pueden incorporar también sonidos, archivos de audio, animaciones o secuencias de video digital.

22. PowerPoint APLICABLE A TODA DISCAPACIDAD Originalmente esta aplicación es conocida por su versatilidad para crear presentaciones; sin embargo, en ella se pueden crear una gran cantidad de actividades interactivas, utilizando para ello los desencadenadores. Un desencadenador es un elemento de una diapositiva de PowerPoint (puede ser una imagen, una forma, un botón o incluso un párrafo o un cuadro de texto) que como su nombre lo indica, desencadena una acción al hacer clic en él de manera reiterativa Authorware / AUTOR: Macromedia Discapacidad Intelectual / Aplicable a toda discapacidad (Distribución gratuita desde Internet para su evaluación) Con Authorware podremos crear atractivos materiales multimedia a través de un lenguaje de programación que permite integrar imagen, sonido, texto, gráficos, animaciones y películas. Es excelente para crear materiales que permitan presentar secuencias de acciones a realizar, por lo que pueden apoyar el trabajo con personas con discapacidad intelectual,

23. Software tomado de la página de Educativos Digitales Este Sitio Web ofrece actividades para distintos niveles y necesidades incluyendo las necesidades de Educación Especial. Es muy amigable, explicativo y tiene una bonita interfaz Dirección: http://conteni2.educarex.es/?e=4

25. Son personas muy capaces que pueden desempeñarse como cualquier otra , aunque a un ritmo más lento.

26. Hay diversos Software en línea en Internet y gratuitos que pueden ayudar a superar sus dificultades .

27. El docente debe conocer muy bien las necesidades y posibilidades de personas con discapacidad intelectual para ofrecer en el aula un ambiente adaptado a ellos.

28. Estas personas tienen necesidad de mejorar diversas habilidades de adaptación, en cuyo caso la escuela y la familia ocupan un papel muy importante.