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SOBRE LA CONTROVERSIA
PIAGET Y VITGOSKI
Álvaro Alvarado Tejada
Daniela Bonilla Ruiz
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QUÉ ES EL DESARROLLO
COGNITIVO
• Es el conjunto de
transformaciones que se dan
en el transcurso de la vida,
por el cual se...
¿CUÁLES SON LAS TEORÍAS
QUE EXPLICAN EL
DESARROLLO COGNITIVO
LA PERSPECTIVA
PIAGETANA
Explica como el niño
interpreta el m...
TEORÍA DE JEAN PIAGET
Uno de los
primeros teóricos
del
constructivismo.
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TEORÍA DE JEAN PIAGET
• Los niños construyen
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TEORÍA DE JEAN PIAGET
Fue un teórico de fases que
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ESTADIOS DE LA TEORÍA DE PIAGET
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• La organización: los esquemas del
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MECANISMOS DE DESARROLLO
Según Piaget en el desarrollo
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• Ofrece una excelente
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•Las actividades de aprendizaje
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TEORIA DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO DE VOGOTSKY
Los patrones de
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El conocimiento se construye, no esta
en el ambiente ni en el niño. Se
localiza dentro de un contexto cultural
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HERRAMIENTAS DEL
PENSAMIENTO
Las herramientas culturales
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LENGUAJE Y DESARROLLO
El lenguaje siendo la herramienta que mas influye en
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COMPARACIONES ENTRE LA
TEORIA DE PIAGET Y VIGOTSKY
El niño debe construir mentalmente el conocimiento, sin
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CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS
DE LA TEORÍA DE VIGOTSKY
•Habla privada en el desarrollo
cognoscitivo.
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•Importancia de las interacciones entre
compañeros
Reestructuran su pensamiento
(acomodación) a fin de
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  1. 1. PENSAMIENTO Y LENGUAJE SOBRE LA CONTROVERSIA PIAGET Y VITGOSKI Álvaro Alvarado Tejada Daniela Bonilla Ruiz Lorengui Contreras Vargas Laura Vanessa Escorcia Álvarez Danilo Muñoz Gelvis
  2. 2. QUÉ ES EL DESARROLLO COGNITIVO • Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender. • Estas habilidades son utilizadas para la resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.
  3. 3. ¿CUÁLES SON LAS TEORÍAS QUE EXPLICAN EL DESARROLLO COGNITIVO LA PERSPECTIVA PIAGETANA Explica como el niño interpreta el mundo a edades diversas. LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY Explica los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales.
  4. 4. TEORÍA DE JEAN PIAGET Uno de los primeros teóricos del constructivismo. Es el principal exponente del enfoque del “desarrollo cognitivo”.
  5. 5. TEORÍA DE JEAN PIAGET • Los niños construyen activamente el conocimiento. • Se interesa por los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona desde el nacimiento hasta la madurez.
  6. 6. TEORÍA DE JEAN PIAGET Fue un teórico de fases que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro, donde no sólo consiste en cambios cualitativos de los hechos y de las habilidades , sino en transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento.
  7. 7. ESTADIOS DE LA TEORÍA DE PIAGET
  8. 8. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE PIAGET • La organización: los esquemas del conocimiento se integran y se reorganizan creando sistemas mas complejos. • La adaptación: los esquemas se dan a través de la asimilación y la acomodación. En el primero se moldea la información y en el segundo se modifica la información.
  9. 9. MECANISMOS DE DESARROLLO Según Piaget en el desarrollo cognoscitivo intervienen cuatro factores importantes que son: 1. Maduración de las estructuras físicas heredadas. 2. Experiencias físicas con el ambiente. 3. Transmisión social de información y conocimientos. 4. Equilibrio. El equilibrio es una forma de conservar la organización y estabilidad del entorno, además a través de este proceso el ser humano alcanza un nivel superior de su funcionamiento mental.
  10. 10. • Ofrece una excelente descripción del pensamiento del niño en varias edades. • Conserva las suposiciones básicas que el desarrollo es cualitativo y gradual. • El niño debe de construir activamente el conocimiento. • Los educadores deben ayudar al niño a “aprender a aprender”. CONTRIBUCIÓN DE LA TEORÍA DE PIAGET A LA EDUCACIÓN
  11. 11. •Las actividades de aprendizaje deben de adecuarse al nivel de desarrollo conceptual. •La interacción con los compañeros contribuye al desarrollo cognoscitivo. •La función del profesor es de organizador, colaborador, estimulador y guía en el proceso de aprendizaje. CONTRIBUCIÓN DE LA TEORÍA DE PIAGET A LA EDUCACIÓN
  12. 12. TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VOGOTSKY Los patrones de pensamiento no se deben a factores innatos, son producto de instituciones culturales y actividades sociales.
  13. 13. El conocimiento se construye, no esta en el ambiente ni en el niño. Se localiza dentro de un contexto cultural o social determinado. El niño tiene habilidades elementales innatas como la percepción, la atención y la memoria. Estas mas adelante se transformaran en funciones mentales superiores. Esto se logra a través de la internalización, proceso mediante el cual se construyen representaciones internas de acciones externas o de operaciones mentales. ORIGENES SOCIALES DEL PENSAMIENTO
  14. 14. HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO Las herramientas culturales moldean la mente, sin embargo, en cada cultura existirán diferentes tipos de herramientas que los niños transmitirán a través de interacciones sociales. Técnicas modifica objetos y domina el ambiente. Psicológicas organiza o controla el pensamiento y la conducta.
  15. 15. LENGUAJE Y DESARROLLO El lenguaje siendo la herramienta que mas influye en el desarrollo cognoscitivo presenta 3 etapas: Habla social: El pensamiento y lenguaje son independientes, se utiliza únicamente para comunicarse. Habla egocéntrica: Autoverbalizaciones como habla privada y no social, enfoque para regular su conducta y pensamiento. Habla interna: Dirige su pensamiento y conducta, reflexiona y manipula el lenguaje en su cabeza.
  16. 16. COMPARACIONES ENTRE LA TEORIA DE PIAGET Y VIGOTSKY El niño debe construir mentalmente el conocimiento, sin embargo para Vigotsky es un proceso social, no individual, lo cual constituye la esencia del desarrollo cognoscitivo. Y Piaget limitaba lo que los niños podían aprender a través de interacciones sociales.
  17. 17. CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA DE VIGOTSKY •Habla privada en el desarrollo cognoscitivo. Orientan su pensamiento y conducta •Importancia de la participación guiada. selección y organización soporte y vigilancia adaptación •La asistencia (soporte) Su meta es transferir la responsabilidad y que el niño la asuma gradualmente. ayuda verbal o física
  18. 18. •Importancia de las interacciones entre compañeros Reestructuran su pensamiento (acomodación) a fin de restaurar su estabilidad (equilibrio) •Enseñanza recíproca El conocimiento se discute, se argumenta, se comprende, se negocia y se construye. CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA DE VIGOTSKY

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