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O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: breve retrospectiva histórica Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG/CNPq/FAPEMIG)
“ As máquinas dominam as comunicações no mundo moderno. O ambiente lingüístico tem sido recriado artificialmente e o professor e o livro têm sido forçados a se integrarem a esses novos meios de transmissão.” Kelly (1969)
1 – A tecnologia da escrita: A história do livro registra que antes do formato que conhecemos hoje, os textos eram registrados no  volumen , um rolo de folhas de papiro. O ato de ler implicava desenrolar o manuscrito e, caso o leitor quisesse retornar a alguma passagem, deveria enrolar o manuscrito até localizar o trecho.
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2.1. As tecnologias no ensino de línguas ,[object Object],[object Object]
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3. Tecnologias de áudio e vídeo ,[object Object],[object Object]
Fonógrafo:
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Dentre todas as tecnologias de áudio e vídeo, incluindo o  cinema , o  rádio  e a  televisão foram as de maior  socialização , mas seu impacto no ensino escolar formal, no entanto, não teve a dimensão esperada.
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A cada nova tecnologia, a escola, especialmente no ensino de línguas, busca inserir essa nova ferramenta nas  práticas pedagógicas  em uma tentativa de melhorar a  mediação  entre o aprendiz e a língua estrangeira.
4. O Computador ,[object Object],[object Object]
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5. Rumo à normalização ,[object Object],[object Object]
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  • 2. “ As máquinas dominam as comunicações no mundo moderno. O ambiente lingüístico tem sido recriado artificialmente e o professor e o livro têm sido forçados a se integrarem a esses novos meios de transmissão.” Kelly (1969)
  • 3. 1 – A tecnologia da escrita: A história do livro registra que antes do formato que conhecemos hoje, os textos eram registrados no volumen , um rolo de folhas de papiro. O ato de ler implicava desenrolar o manuscrito e, caso o leitor quisesse retornar a alguma passagem, deveria enrolar o manuscrito até localizar o trecho.
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  • 16.
  • 17. A cada nova tecnologia, a escola, especialmente no ensino de línguas, busca inserir essa nova ferramenta nas práticas pedagógicas em uma tentativa de melhorar a mediação entre o aprendiz e a língua estrangeira.
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