1. REFLEXIONES SOBRE TENDENCIAS EDUCATIVAS:
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACIÓN.
¿Por qué sí a esta tendencia?
Porque va acorde con los tiempos actuales en cuanto al uso de la tecnología, el
modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en: objetivos
conductuales, la organización del contenido de forma lógica en secuencia de
unidades; los métodos utilizados están fundamentalmente basados en el
autoaprendizaje, para lo que se utilizan las preguntas y respuestas;
actualmente se utilizan los juegos didácticos y las simulaciones. Los medios
utilizados son máquinas de enseñar, computadoras, TV y en sí a las NTIC
(Nuevas Tecnologías de Información y las Comunicaciones), dentro de las
cuales podemos encontrar grandes ventajas:
• Facilidad para seleccionar y acceder a la información deseada.
• Libertad para moverse (navegar) sobre la información.
• Lectura (consulta) del documento adaptada al usuario.
• Permite enlazar textos con imágenes, sonido o video.
• Permite explotar las posibilidades de interacción hombre-maquina.
• Facilidad de actualización.
¿Por qué no a esta tendencia?
• Porque el alumno deja de ser un sujeto reflexivo.
• En el proceso de aprendizaje solo considera los resultados finales de la
asimilación y no toma en cuenta los procesos ni sus cualidades.
• Los sistemas de enseñanza generalmente se construyen sobre una
orientación de las acciones de los alumnos de forma incompleta, por
ensayo-error.
• No desarrolla el pensamiento teórico y creador en los estudiantes.

2. PEDAGOGÍA AUTOGESTIONARIA.
¿Por qué sí a esta tendencia?
Porque pretende la transformación de la educación a partir de los siguientes
puntos que se mencionan a continuación:
• Participación directa de profesores, alumnos y padres, en la
organización de la vida del escolar.
• La función del docente se basa en la no directividad.
• La libre expresión del alumno constituye su primer objetivo.
• El alumno es el elemento esencial de la comunidad escolar,
reconociéndolo como un ser original, con su individualidad propia que se
ha de respetar.
• Se estimula la autonomía, creatividad y la contraposición crítica.
• El aprendizaje se da a través del interés del grupo.
• A través de las reuniones cordiales y abiertas entre profesor y alumnos
tornan agradable la estancia en la escuela y despiertan lazos afectivos
que permiten la aparición de nuevas motivaciones para el aprendizaje.
¿Por qué no a esta tendencia?
Fomentar la autonomía y la posición activa en el proceso educativo es sin duda
un logro, sin embargo, encierra el peligro de fomentar una libertad “a ciegas y
sin limites”, en niños y jóvenes en plena formación, renunciando al papel de
orientador y modelo que es condición de todo profesor. Algo similar ocurre con
los contenidos de la enseñanza, si éstos se reducen sólo a aquellos
directamente vinculados con los intereses y necesidades conscientes de los
estudiantes, pueden ser realmente parciales y fragmentarios, especialmente en
aquellos grupos de alumnos provenientes de ambientes desfavorecidos cultural
y económicamente.

3. PEDAGOGÍA NO DIRECTIVA: LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL
ESTUDIANTE.
¿Por qué sí a esta tendencia?
Porque resulta una alternativa que aporta elementos valiosos a la comprensión
científica de las situaciones y condiciones de aprendizaje que posibilitan la
formación de estudiantes responsables y creadores, además de que reconoce
la necesaria unidad de lo cognitivo y lo afectivo en el proceso de aprendizaje y
destaca la importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
¿Por qué no a esta tendencia?
• Porque sobrevalora el carácter no directivo de la enseñanza al no
reconocer la necesaria unidad dialéctica entre lo directivo y lo no
directivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La enseñanza no directiva implica que la escuela y los profesores deben
esperar a que cada estudiante encuentre los conocimientos que
necesita, en el tiempo que necesite por lo que resulta costosa, requiere
de mucho tiempo y de una atención en extremo individualizada.
ASIGNATURA: PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA.
ASESOR: MTRO. ESTEBAN LUNA DE JESUS.
ALUMNA: Marissa Ethel Marcial Cruz.
Grupo: 42-B (IME)