O documento discute atividades para crianças de 1 a 2 anos voltadas para a construção da identidade e autonomia. Deve-se priorizar experimentação com materiais e espaços, estimulando a exploração e interação. Espelhos e fotos ajudam as crianças a se reconhecerem, enquanto brincadeiras incentivam comunicação e vivência social.

1. DISCIPLINA : INFORMÁTICA E INTERNET
Aparecida Teixeira da Silva Costa

2. IDENTIDADE E AUTONOMIA
A CONSTRUÇÃO DA PRÓPRIA IMAGEM
“A infância é o tempo de maior criatividade na vida de
um ser humano .” (Jean Piaget)

3. O que trabalhar com crianças de 1 ano a 1
ano e 11 meses ?
 Segundo Jean Piaget , esta faixa etária compreende o
estágio de desenvolvimento infantil denominado
sensório-motor , onde se conhece o mundo por meio
dos sentidos .
 Sendo assim , o trabalho com o eixo identidade e
autonomia deve priorizar atividades de
experimentação de diferentes materiais e espaços ,
permeada pela interação da criança com a professora e
com os colegas da turma .

4. Exploração de materiais e do espaço
 Os espelhos são materiais imprescindíveis para a
construção da identidade , possibilitando ao bebê
reconhecer a imagem refletida do próprio corpo , bem
como a imagem do corpo das outras crianças ,
iniciando o processo de distinção entre ela própria , as
outras crianças e o ambiente .
 A diversidade de brinquedos e de brincadeiras e o
deslocamento da turma para diferentes espaços da
Unidade Escolar , proporcionam situações variadas de
experimentação , estimulando os bebês a brincar , a
imitar gestos e sons e a explorar o espaço que o cerca .

5. Interações e relações
 Para Vygotsky , o homem é dialógico por natureza , precisa
dos semelhantes para existir , ser e viver .
 Neste contexto o papel do professor e da professora é
inicialmente estabelecer um vínculo afetivo com a criança .
 Criar condições para as experiências de convívio entre os
diferentes grupos de crianças , bem como com os adultos
que trabalham na Unidade Escolar .
 As interações e relações estabelecidas entre as crianças e os
adultos , ajudam os bebês a elaborar diferentes maneiras de
comunicar-se e expressar sentimentos e vontades , além de
construir princípios básicos para vida em sociedade .

6. Atividades Propostas
 Incentivar o bebê a movimentar-se olhando para o
espelho ;
 Realizar atividades de cantigas com gestos em frente
ao espelho ;
 Brincar com as expressões faciais , fazendo caretas ,
sorrindo , piscando os olhos ;
 Fixar nas paredes ou no chão fotos dos bebês em close ,
realizando alguma atividade onde sua imagem esteja
ressaltada ou uma foto com sua família .

8. Brincadeiras de esconder e achar usando
tecido ou as próprias mãos ;
Brincar com brinquedos de diferentes
formatos , texturas , cores e tamanhos ;
 Atividades de expressão corporal , tais
como : cantigas com gestos , danças e
expressões faciais ;
Brincadeiras cantadas que identificam a
criança pelo nome próprio ;
Brincar nos diferentes espaços da Unidade
Escolar .

10. Materiais Necessários
 Espelho ;
 Tecidos variados ;
 Brinquedos pequenos e grandes : bolas ,
bonecas , carrinhos , peças de encaixe , entre
outros ;
 CDs e DVDs de cantigas infantis ;
 TV e DVD Player ;
 Máquina fotográfica .

11. Resultados Esperados
Espera-se que a criança alcance gradativamente a
capacidade de :
 Expressar-se utilizando gestos , expressões faciais e
movimentos corporais comunicando seus sentimentos,
necessidades e desejos ;
 Aprender a brincar com diferentes brinquedos e
explorar os ambientes ;
 Estabelecer relações de amizade com os colegas e com
as professoras ;
 Reconhecer-se como ser único , capaz de interagir com
as outras pessoas e com o ambiente .

12. LINKS PARA CONSULTA
 http://www.youtube.com/watch?v=hDba0NLZuC4
 http://www.youtube.com/watch?v=Ob3QcgXYHeU
 http://www.youtube.com/watch?v=aerpzVAkFy8

13. Bibliografia
 SÃO PAULO (SP) . Secretaria Municipal de Educação .
Orientações Curriculares : expectativas de
aprendizagens e orientações didáticas para Educação
Infantil . São Paulo : SME/DOT,2007.
 OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (org). 2000.
Educação Infantil: muitos olhares . 4. ed. São Paulo:
Cortez, 2007.
 WALLON, Henri.Psicologia e Educação da Infância.
Editorial Estampa, 1981.
 PIAGET, Jean. A representação do mundo na criança.
Ed.Ideias e Letras, 2005.
 VYGOTSKY, Lev. A construção do pensamento e da
linguagem.Ed. WMF Martins Fontes, 2011.