Boletin Autismo - Teletón Septiembre

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El boletín mensual de Autismo de Teletón contiene consejos prácticos para los padres.

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Boletin Autismo - Teletón Septiembre

  1. 1. Boletín Mensual Programa Autismo Teletón Número 6, Año 1 Septiembre 2010 En la última entrega de los Premios Emmy que se llevó a cabo el pasado 29 de agosto, la película Temple Grandin obtuvo 15 nominaciones y ganó 7 estatuillas entre las que destacan mejor película para televisión y mejor actriz. Temple Grandin: Gran testimonio y ejemplo de lo que las personas con autismo pueden lograr… Si te interesa conocer más sobre su vida y sus obras, consulta su página oficial: www.templegrandin.com La Autodeterminación Página 2 Este mes: Tablero de Opciones Página 7
  2. 2. La autodeterminación La autodeterminación significa que la persona pueda elegir y decidir sobre su vida, en relación con todos los aspectos de la misma: su lugar de vivienda, de trabajo, los servicios a los que acude… Tradicionalmente la discapacidad se atendía desde una perspectiva determinista, es decir, con un menú o paquete de servicios predeterminados. No se pensaba en la persona con discapacidad como parte esencial del proceso de planeación y selección de servicios. 2
  3. 3. Actualmente la atención a la discapacidad ha volteado a ver a la persona como el eje y centro de su propia vida, construyendo lo que ahora se conoce como modelos centrados en la persona, en los que los apoyos, recursos y servicios se diseñan a la medida de las necesidades y con la participación tanto de la familia como de la propia persona con discapacidad. Con esta visión, se convierte de suma importancia incluir la autodeterminación como una de las áreas a desarrollar y competencias a promover en las personas con discapacidad. Esto se traduce en proveer oportunidades para que aprenda a hacer elecciones y asumir la responsabilidad que ello supone. 3
  4. 4. Principios de la Valores apoyados por autodeterminación la autodeterminación Libertad Respeto Autoridad Elección Autonomía Autodirección Responsabilidad Apoyo Oportunidad 4
  5. 5. A todas las personas nos gusta tener el control de nuestra propia vida y tomar decisiones. Las personas con autismo también pueden decidir y desean hacerlo. Independientemente de la condición de la persona y del nivel de retos que tenga, es importante SIEMPRE considerar que pueda elegir. Algunos ejemplos de decisiones simples son: ¿Qué ropa ponerse? ¿Qué prefiero comer? ¿A dónde quiero ir? 5
  6. 6. Recuerda incluir oportunidades para que tu hijo pueda elegir desde pequeño. Algunas sugerencias prácticas para ello son: − Busca oportunidades; por ejemplo darle a elegir entre un suéter y otro. No importa si no combina, es más importante que elija. − Limita el número de opciones. − Utiliza apoyos visuales. − Escoge cuestiones que sí pueda elegir por ejemplo ir al doctor o al parque no es una elección. − Sé consistente: dale lo que eligió. 6
  7. 7. Tablero de Opciones Como sucede con todas las personas, existen situaciones en las que no tenemos la posibilidad de elegir, como lo es ir a la escuela, asistir a una consulta médica, etc. Existen diferentes métodos, técnicas y estrategias que sirven como apoyos para facilitar que las personas con autismo hagan lo que “tienen que” hacer. Por otro lado, existen oportunidades para elegir aquello que preferimos o deseamos. Elegir nos hace sentir bien, ya que nos sentimos con mayor control sobre nuestra vida. En ello las personas con autismo no son la excepción: también les gusta elegir. 7
  8. 8. Una manera en que puedes enseñarle a elegir en forma estructurada es por medio de un tablero de opciones. En un cartoncillo u otro material resistente, coloca tarjetas que él/ella pueda quitar (esto puedes hacerlo utilizando velcro o con clips en las orillas). Pregúntale: ¿qué quieres, plátano o manzana? 8
  9. 9. Si lo señala, apóyalo físicamente para que tome la tarjeta y la ponga en la sección de abajo. De manera inmediata dale lo que eligió. Poco a poco puedes generalizar a otras cosas como elegir su ropa, si quiere ir al cine o al parque, etc. También puedes ir aumentando el número de opciones. Es importante que siempre tengas la posibilidad de darle lo que eligió, por ello no pongas como opción algo que no puedas cumplir. Recuerda utilizar las fotos o imágenes que le sean más significativas o que entienda mejor. El tablero de opciones puede usarse con personas que tienen lenguaje verbal y también con aquellas que no. No es necesario que sepan leer. 9
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