Hasil daripada jurnal yang telah dianalisis.

1. PENGGUNAAN ICT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIK
DI KALANGAN GURU-GURU PELATIH UTM
Noor Mazlan Ahmad Zanzali&NoraziahbintiKassim@Aziz
FakultiPendidikan,
UniversitiTeknologi Malaysia
1. OBJEKTIF KAJIAN
KajianinidijalankanbertujuanuntukmeninjaupenggunaanInformationCommunicat
ion Technology ( ICT ) dalampengajarandanpembelajaran (P&P ) Matematik dikalangan
guru pelatihUniversitiTeknologi Malaysia (UTM). Di antaraobjektif -
objektifutamanyaadalah :
MengenalpastikelebihanpenggunaanICT dalam proses
pengajarandanpembelajaranMatematik.
Mengenalpastikelemahanpenggunaan ICT dalam proses
pengajarandanpembelajaranMatematik.
Mengenalpastimasalah yang dihadapioleh guru-guru
pelatihdalammenggunakan ICTdalam proses
pengajarandanpembelajaranMatematik.
2. PERSOALAN KAJIAN
Apakahkelebihanmenggunakan ICT
dalampengajarandanpembelajaranMatematik ?
Apakahkelemahanpenggunaan ICT
dalampengajarandanpembelajaranMatematik ?
Apakahmasalah-masalahyang dihadapiolehguru pelatih UTM
dalammenggunakan ICT dalampengajarandanpembelajaranMatematik ?
3. METODOLOGI KAJIAN
Kajianinimerupakankajiandeskriptif
yangberbentuktinjauandanjugapemerhatian.Iamenggunakanduatekniktinjauaniaitutem
ubualdancerapanterhadapguru pelatih. Analisis data
dilakukandenganmenggunakananalisiskualitatif.Kajianinidijalankan di sekolah-
sekolahmenengahberdekatan yang mempunyai guru-guru pelatihUTM yang
dipilihsebagairespondendan guru-guru pelatihinimengajarMatematik di
sekolahtersebut.Instrumenkajianadalahpemerhatiandansoalantemubual.Temubualdanp
emerhatianadalahuntukmendapatkanmaklumatlengkapdaripadarespondenmengenaipe

2. rsoalanutamaiaitukelebihandankelemahansertamasalah-masalah yang
dihadapidalampenggunaan ICT dalampengajarandanpembelajaranMatematik.
4. DAPATAN KAJIAN
Persoalan Responden A Responden B Responden C Responden Responden E
D
Pemahaman Internet, Computer, OHP Komputer, LCD Teknologi yang Mengajardanme
ICT komputerdantekn danperkara- dan Internet memudahkanm nyediakanbahan
ologi perkara yang anusiadalamme pengajarandenga
berkaitanteknolo njalaniurusanse nmenggunakank
gi harian omputer
Penggunaan Tidakselalumengg Menggunakan Mengaplikasikanp Kurangmenggu Menggunakan
ICT dalam unakankemudaha ICT enggunaan ICT nakan ICT ICT
P&P n ICT dalamtajukLine keranamasalah
Matematik danhanyagunaunt and Plane kekurangan
uksesetengahtopi computer
k yang
dirasakanperlusah
aja
Sumber yang Power point, LCD Komputer, LCD, Komputer, LCD Komputer CD-ROM
selaludigunak dan CD CD projector dan CD-
an danCourseware ROM
Penggunaan Bukansemuatopik Bukansemuatopi Pelajarakanmemb Penggunaan ICT Tidaksemuatajuk
ICT yang ksesuaiuntukdia erikansepenuhny dapatmeningka yang
dankesesuaia diajarbolehmengg plikasikan ICT aperhatiansemasa tkanprestasipel diajarmemerluka
ndenganisipe unakan ICT dalam proses proses P&P ajar npenggunaan ICT
lajaran keranasesetengah pengajaran keranapelajartert
topik, arikdenganbahan-
penggunaan ICT bahan yang
menyebabkanpel dipaparkan
ajarlebihsusahme
mahamitajuk
yang diajar
Kelebihan Pelajarlebihmema Guru Pelajarlebihberse Membantuuntu Memudahkanpe
hamiisipelajaran danpelajardapat mangatdanpelajar kmemudahkan mahamanpelajar
yang mengaitkan P&P akanmemberikan pemahamanpel
diajarkeranapelaj Matematikdenga sepenuhtumpuan ajardalamtajuk
arlebihnampakga nkehidupanseha semasasesi P&P yang diajarkan
mbaransebenarda rian
nlebihberminatun
tukbelajarkeranab
anyakanimasi
yang
bolehmenarikmin
atpelajar
Kelemahan Kelemahandalam Tidakmembantu Pelajarmempunya Tidakmembant Tidaksemuatajuk
menggunakan CD dalamsesetenga imasalahuntukme udalamsemuata memerlukanpen
yang htajuk yang mahamitajukyang juk ggunaan ICT
disediakanpihakk memerlukanpen diajarkan
ementeriankeran erangan yang
auntuksesetengah lebihmendalamd

3. tajuk yang antajuk yang
diajarrespondenh melibatkan
anyainginmencap proses
aiduaobjektifseda penyelesaianmas
ngkanisipengajara alahdimanalebih
ndalam CD mudahpemaham
berkenaanadalah annyajikakaedah
untukmencapaitig chalk and talk
aobjektifdaniame diaplikasikan
mbuatkanobjektif
yang
ingindicapaidanob
jektiftersediadala
m CD tidakselari
Masalah Kemudahan ICT Terpaksamenga Memerlukanmasa Kelengkapan Masalahkerosaka
yang mbilmasapadaa untukmemasangb yang nKomputer yang
digunakanselalum walkelasdanmas arang- tidakmencukupi disediakan
engalamikerosaka atamatnyakelasu barangkelengkapa danmasalahma
ndanterpaksamen ntukmemasangp ndalamkelas kmalkomputer
gambilmasauntuk eralatan yang yang
memasangperalat ingindigunakans tidakmempuny
an-peralatan yang emasa proses aikomputerdida
ingindigunakanse P&P lamnya
masa P&P
Cara Carialternatif lain Mintabantuanpe Memintabantuan Mengajartanpa Meneruskansesi
mengatasi lajaruntukmemb guru menggunakan P&P
antudalam pembimbinguntu ICT tanpamenggunak
proses kmengajarcarape an ICT
pemasanganper masanganperalat
alatan-peralatan an yang
yang betuldanmeminta
diperlukanuntuk bantuanpelajarun
proses P&P tukmembantume
mbawaperalatan
yang
diperlukankekelas
Bagaimana Hanyamembantus Pelajarakanlebih Memudahkan Tugasmengajar Menjimatkanmas
ICT esetengahtajuksa tertarikdenganisi proses P&P dapatdiringank apengajaranwala
dapatmemba haja pengajaran yang keranadenganme andanmasapen upunmasa yang
ntu dipaparkan nggunakan ICT gajarandapatdij diambilagak
guru imatkankeranas lama
tidakperlumenulis emuapersediaa untukpenyediaan
padapapanhitamd nmengajartelah bahan-
andapatmemperc disiapkansebelu bahanpengajaran
epatkanproses m proses P&P
P&P dimulakan
danpelajarjugaleb
ihberminatuntukb
elajar
Responpelaja Pelajarlebihseron Pelajarlebihsuka Pelajarsangatber Pelajarberminat Responpelajarbia
r ok guru minatjikapenggun jikapenggunaan sa-
menggunakanka aan ICT ICT biasasahajakeran

4. edah chalk and diaplikasikan diaplikasikan aparapelajarme
talk mangselaludided
ahkandenganpen
ggunaan ICT
dalam P&P
Kemudahan LCD, CD LCD LCD projector, CD CD-ROM, LCD CD-ROM, LCD
yang danKomputer (setiapkelas), dan Courseware dankomputer dankemudahan-
disediakanole OHP, kemudahan lain
hsekolah komputerdan
CD-ROM.
Dapatankajianmendapati guru-guru pelatihkurangmenggunakan ICT dalam P&P
Matematik.Iniadalahdisebabkanolehfaktor-faktorluaransepertikemudahan ICT yang
tidaksempurnadanketidaksesuaianisipengajaran yang
telahtersedia.Kerosakankemudahanperalatan ICT yang adaseperti projector LCD yang
tidakberfungsidanbilanganbilik multimedia yang
terhadturutmempengaruhikeselesaanpelatihdalammenggunakan ICT untuksesi
P&P.Selainitu guru
pelatihjugadidapatikurangmenggemarikaedahpengajaranmenggunakan ICT
keranafaktorkekanganmasa. Kekanganmasa yang
dimaksudkanadalahdarisegimasapenyediaanuntukmemulakan P&P.Penggunaan ICT
inijugaturutdipengaruhiolehtajuk-tajuk yang
diajarkansamaadabersesuaianataupuntidak.Semuainimerupakanfaktor-faktor yang
mempengaruhipenggunaan ICT dikalangan gurupelatihdalam proses
pengajarandanpembelajaranMatematiksemasamenjalanilatihanmengajar.
5. RUMUSAN DAN CADANGAN
Beberapausultelahdikemukakankepadapihak yang terlibatiaitutenagamahir, guru
pelatihdanpihaksekolahbagimemantapkanlagipenggunaan ICT dalam P&P Matematik.