2. En el contexto actual de cambios constantes
y vertiginosos, todas las organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales,
empresariales y de servicios, entre otras,
de carácter nacional e internacional, han
tenido la necesidad de revisar sus
propósitos y su misión en la sociedad;
igual que sus normas de organización y su
funcionamiento, con el propósito de
reducir la incertidumbre del entorno.

3. Muchas organizaciones han
ajustado sus objetivos, han
propuesto estructuras más
flexibles y han logrado
posicionarse frente a los
cambios sociales de modo
relevante. Otras, conservan sus
viejas estructuras y sus
objetivos como si nada pasara;
sus proposiciones se tornan
obsoletas, y tienden a la
desaparición o a la
supervivencia. Los sistemas
educativos no escapan a esta
situación general.

4. Es común referirse a ésta como un sinónimo de
administración o dar por hecho que cuando nos referimos a
ella todos estamos hablando de lo mismo.

5. Proceso de guía para orientar la acción, previsión,
visualización y empleo de los recursos y esfuerzos a
los fines que se desean alcanzar, la secuencia de
actividades que habrán de realizarse para logar
objetivos y el tiempo requerido para efectuar cada
una de sus partes y todos aquellos eventos
involucrados en su consecución.

8. Podemos encontrar con diversos tipos de gestión,
dependiendo del ámbito en el cual se desarrolle la
misma, así aparecerán la gestión social, la gestión de
proyectos, gestión gerencial, gestión financiera, gestión
publica, gestión estratégica, gestión tecnológica,
gestion ambiental, la gestión del conocimiento y por
supuesto GESTION EDUCATIVA Y PARTICIPATIVA
(HIPERVINCULOS)

9. GESTION EDUCATIVA

10. • La Gestión Educativa es un nuevo paradigma en
el cual los principios generales de la
administración y la gestión se aplican al campo
específico de la educación.

11. La gestión educativa es un proceso orientado al
fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las
Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía
institucional, en el marco de las políticas públicas, y
que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de
responder a las necesidades educativas locales,
regionales.

12. Por tanto, la Gestión Educativa
se enriquece con los
desarrollos teórico- prácticos
de estos campos del saber. Hoy
se le considera una disciplina
aplicada, un campo de acción,
cuyo objeto de estudio es la
organización del trabajo en
instituciones que cumplen una
función educativa

13. La gestión educativa busca desarrollar
un mayor liderazgo en los directivos,
con el fin de que ejerzan una autoridad
más horizontal, promuevan mayor
participación en la toma de decisiones,
desarrollen nuevas competencias en
los actores educativos, nuevas formas
de interacción entre sus miembros y
entre la organización y otras
organizaciones.

14. La gestión educativa consiste en:
Presentar un perfil integral, coherente y unificado de
decisiones.
Definir los objetivos institucionales, las propuestas
de acción y las prioridades en la administración de
recursos.
Definir acciones para extraer ventajas a futuro; se
consideran tanto las oportunidades y amenazas del
medio en el que está inserta, como los logros y
problemas de la misma organización.
Comprometer a todos los actores institucionales.
Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.

15. ¿QUE SIGNIFICA GESTION
PARTICIPATIVA?
Gestión participativa significa que el
personal, no sólo los dirigentes
designados, aportan e influyen sobre las
decisiones que afectan a la organización.
No es lo mismo que gestión comunal o
cooperativa, en las que cada miembro del
personal tiene el mismo peso en el
proceso de toma de decisiones.

16. ¿LA GESTION EDUCATIVA ES PARTICIPATIVA?
La Gestión Educativa se compone de cuatro dimensiones:
La dimensión organizacional
La dimensión administrativa
La dimensión pedagógica – didáctica
La dimensión comunitaria
El principio base es la participación de manera colectiva,
para lograr involucrar, concientizar y por lo tanto
consensuar, y así alcanzar los resultados planeados y
deseados.

17. 1) La dimensión organizacional (estilo de
funcionamiento):
• - Los organigramas.
• - La distribución de la tarea
• - La división del trabajo
• - Los canales de comunicación formal
• - El uso del tiempo y de los espacios

18. 2) La dimensión administrativa (las cuestiones
de gobierno):
• - La planificación de las estrategias
• - Consideración de los recursos humanos y financieros
• - El control de las acciones propiciadas
• - El manejo de la información

19. 3) La dimensión pedagógica - didáctica
(actividad diferencial de otras organizaciones
sociales):
• - Los vínculos que los actores
construyen con los modelos
didácticos
• - Las modalidades de
enseñanza
• - El valor otorgado a los
saberes
• - Los criterios de evaluación
• - Las teorías de la enseñanza

20. 4) La dimensión comunitaria (actividades
sociales entre los actores institucionales):
• Las demandas,
exigencias y
problemas con
relación al entorno
institucional

21. ADEMAS DENTRO
DE LA GESTION
ESCOLAR
ENCONTRAMOS:

24. EN RESUMEN:

26. Conclusion - Analisis
Al considerar lo anteriormente mencionado y analizado
sabemos que el gran desafío es el replanteamiento de la
misión de las organizaciones, definida por su razón de ser
en la sociedad; la construcción de una nueva visión que
oriente el desempeño; la búsqueda de nuevas formas de
organización; de relaciones y prácticas mucho más flexibles,
que permitan encarar los entornos de permanente cambio,
así como propiciar el desarrollo de sociedad es cada vez
más democráticas, con bases sólidas en la toma de
decisiones, en la corresponsabilidad, en la transparencia y
en la rendición de cuentas.

27. Los sistemas educativos han entrado en este escenario de
replanteamientos; han cuestionado sus finalidades, sus
alcances y su organización. Se han expuesto también a las
nuevas competencias y a las capacidades requeridas para
desarrollaren quienes tienen a su cargo los procesos de
gestión educativa.

28. Son múltiples los saberes que están transformando el
mundo y cada aspecto de la vida cotidiana. La
educación se alinea en la misma dirección de la odisea
del mundo moderno, tiene que revolucionar las formas
tradicionales de enseñanza, mejorar sus procesos y
resultados, desarrollar competencias para la vida
contemporánea, en aras de la formación de los
ciudadanos que demanda la sociedad y el mercado de
trabajo. Hoy, el reclamo a la escuela es formar hombres
y mujeres con amplio conocimiento, con capacidad
creativa e innovadora

29. La responsabilidad por la mejora de la educación es
tarea fundamental de todos los involucrados en el
sistema, de manera particular de la supervisión, por
su cercanía con la escuela. Para que la supervisión
contribuya a lograr mejores procesos y resultados, es
importante precisar cuáles son las características de
la gestión que impulsa

33. Gestión de Proyecto: es la disciplina que se
encarga de organizar y de administran los
recursos de manera tal que se pueda concretan
todo el trabajo requerido por un proyecto dentro
del tiempo y del presupuesto definido.

34. Gestión Social: es un proceso completo de acciones y
toma de decisiones, que incluye desde el abordaje,
estudio y comprensión de un problema, hasta el
diseño y la puesta en práctica de propuestas.

35. Gestión Gerencial: es el conjunto de actividades
orientadas a la producción de bienes (productos) o la
prestación de servicios (actividades especializadas),
dentro de organizaciones.

36. Gestión Financiera: se enfoca en la obtención y uso
eficiente de los recursos financieros. es una de las
tradicionales áreas funcionales de la gestión, hallada
en cualquier organización, competiéndole los
análisis, decisiones y acciones relacionadas con los
medios financieros necesarios a la actividad de dicha
organización. Así, la función financiera integra todas
las tareas relacionadas con el logro, utilización y
control de recursos financieros.

37. Gestión Pública: pone en contacto directo a
la ciudadanía con el poder político o direccional,
satisfaciendo los intereses públicos de forma
inmediata, por contraste con los poderes legislativo y
judicial, que lo hacen de forma mediata.

38. Gestión Tecnológica: Es el proceso de adopción
y ejecución de decisiones sobre las políticas,
estrategias, planes y acciones relacionadas
con la creación, difusión y uso de la
tecnología.

39. Gestión Estratégica: a gestión estratégica es un proceso
global que apunta a la eficacia, integrando la
planificación estratégica con otros sistemas de gestión,
a la vez que responsabiliza a todos los gerentes por el
desarrollo e implementación estratégicos. Es un
proceso de decisión continuo que modela el
desempeño de la organización, teniendo en cuenta las
oportunidades y las amenazas que enfrenta en su
propio medio, además de las fuerzas y debilidades de
la organización misma.

40. Gestión Ambiental: es el conjunto de diligencias
dedicadas al manejo del sistema ambiental en base
al desarrollo sostenible. La gestión ambiental es la
estrategia a través de la cual se organizan las
actividades que afectan el ambiente, con el objetivo
de lograr una adecuada calidad de vida.

41. Gestión de Conocimiento: se trata de un concepto
aplicado en las organizaciones, que se refiere a la
transferencia del conocimiento y de la experiencia
existente entre sus miembros. De esta manera, ese
acervo de conocimiento puede su utilizado como un
recurso disponible para todos los miembros de la
organización.