1. Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 19
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Analizamos situaciones de
riesgo en el barrio
Papelotes.
Plumón.
Cinta masking tape.
Cuadernos.
Desde la escuela debemos acompañar y orientar a
los niños para reconocer aquellas situaciones que
atentan contra su integridad física, emocional y
moral. Asimismo, desarrollar en ellos capacidades
para solicitar ayuda a las autoridades pertinentes.
Consulta la siguiente página:
http://issuu.com/maritzacorrea75/docs/historieta---proyecto-
cerros-seguros---prevención-/1 (historieta proyecto cerros
seguros). Puede ser una referencia para comprender las
situaciones de riesgo a las que están expuestos los niños.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 20

2. 10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se desenvuelve
éticamente
Sustenta sus principios éticos. Utiliza en sus razonamientos sobre
las acciones buenas y malas valores
éticos que protegen la dignidad
humana (vida, libertad, justicia).
Área curricular de Personal Social
En grupo clase
Saluda a los niños y recuérdales la sesión anterior, en la que
reconocieron e identificaron situaciones de riesgo.
Pregúntales: ¿existen lugares o personas que les hagan sentir miedo
o inseguridad en su barrio?, ¿por qué? Escribe ideas claves de sus
respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy analizaremos situaciones
en las que nos podemos sentir atemorizados porque significan un
riesgo para todo niño.
Dirige la mirada de los niños al panel de las normas y pregúntales
¿qué normas practicaremos con mayor énfasis en esta sesión?
Resalta con un punto rojo las normas señaladas por los niños.
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 20

3. Recuerda a los niños la tarea de la sesión anterior y solicítales que
a modo de lluvia de ideas mencionen las situaciones de riesgo
que identificaron en su barrio y pregúntales: ¿por qué consideran
que estas son situaciones de riesgo para ellos?, ¿cómo pueden
identificar que estas son situaciones de riesgo?, ¿cómo debemos
actuar? Anota sus respuestas en tarjetas y colócalas en un lugar
visible.
Pide la participación de los niños para agrupar las tarjetas de estas
situaciones de riesgo, podrían ser “en la cabina de internet un señor
me dice que podemos compartir la misma máquina y me saldrá
gratis”, “cuando voy a la tienda a comprar hay señores tomando
licor y me fastidian”, “en el paradero de moto-taxi un conductor me
dice que si subo sola no me cobra pasaje”, etc.
Una vez que han seleccionado las tarjetas, organízalos en grupos de
cuatro integrantes y asigna a cada grupo el análisis de una situación.
Indícales que realicen el análisis de la situación de riesgo en un
papelote.
70minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
En grupos
Cuadro 1
Problematización
Análisis de las causas y consecuencias.
Análisis de una situación de riesgo
Situación analizada: “en la cabina de internet un señor me dice que podemos
compartir la misma máquina en una cabina y me saldrá gratis”
¿Por qué es una situación de riesgo?
Causas consecuencias
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 20

4. Explícales a los niños que las situaciones de riesgo analizadas son
situaciones a las que están expuestos. Entonces pregúntales: ¿qué
podemos hacer frente a estas situaciones de riesgo? Diles que
para resolver esta interrogante trabajarán de manera individual
el siguiente cuadro en su cuaderno y que en la siguiente sesión lo
compartirán en el grupo.
Solicítales que cuando terminen el análisis de la situación, peguen
el papelote en la pizarra.
Invita a los equipos a socializar su trabajo.
Al finalizar las exposiciones, da un tiempo para las preguntas,
absuelve las dudas o afirma ideas claves; luego felicítales por el
trabajo realizado.
Trabajo individual
Toma de decisiones:
Situación de riesgo analizada
Toma de decisiones
1. ¿Cómo actuar?
2. ¿A quién o a quienes acudir?
Cuadro 2
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5. 15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
En grupo clase
Recuerda junto con los niños, las actividades que hicieron durante
esta sesión, luego pregúntales:
• ¿Cómo te has sentido durante esta sesión?
• ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hicimos?
• ¿Sentimos que estamos informados para protegernos ante
situaciones de riesgo?
Aplicamos lo aprendido:
Recorta imágenes relacionadas al tema y llévalas en una mica. Estas figuras
servirán para trabajar la próxima sesión.
Tarea a trabajar en casa
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6. Anexo 1
Quinto Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 20
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7. 184
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