Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el presente documento sobre "Orientaciones y recomendaciones para el uso de la Unidad didáctica N° 02 y Sesiones de aprendizaje del Área de Comunicación, Personal Social y Matemática del Tercer Grado de Primaria 2015" Tiene como propósito brindar orientaciones para el empleo de las programaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que constituyen esta propuesta de apoyo pedagógico al docente. De esa manera se contribuye al compromiso de toda institución educativa: aprovechar al máximo el año escolar para mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes y lograr que nadie se quede atrás. La planificación didáctica se dirige a eso, a crear oportunidades para todos y lograr que todos desarrollen las competencias esperadas. Este material pedagógico contiene la Unidad Didáctica N° 02 y sus respectivas Sesiones para el Primer Grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la situación significativa que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal Social organizadas en una Unidad integrada; y en sesiones de Matemática que guardan relación con la misma situación significativa pero organizadas en una Unidad específica para el Área. Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que ésta garantiza los procesos didácticos de las áreas, para el desarrollo de las competencias. El Ministerio de Educación espera comentarios y sugerencias luego de haberse aplicado las sesiones de aprendizaje.

1. 2Tercer grado de Primaria

2. Dirección de Educación Básica Regular
Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Dirección (E) de Educación Primaria
Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje
Tercer grado
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja.
Lima, Perú
Teléfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edición
CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo Pedagógico - Comunicación: Equipo Pedagógico - Personal Social:
Elizabeth Rojas Del Águila Yolanda Yanase Morita
Corpus Lucrecia Ruiz Vásquez Isela Sierralta Pinedo
Mariela Corrales Prieto José Carlos Herrera Alonso
Equipo pedagógico - Matemática:
Katya Giovanie Hurtado Cordero
Lorena del Pilar Puente de la Vega Macedo
Giovanna Karito Piscoya Rojas
Diseño gráfico: Julio Hector Aguilar Benitez
Corrección de estilo: Gustavo Pérez Lavado
Ministerio de Educación
Derechos Reservados
2015
Ministerio de Educación

3. Estimado(a) docente:
Te presentamos un conjunto de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje como una propuesta
pedagógica para contribuir con tu labor en el aula y puedas desarrollar las competencias previstas
en las áreas curriculares de Matemática, Comunicación y Personal Social, desde sus enfoques
respectivos.
A través de las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje, los niños y las niñas desarrollarán
las competencias que contribuyan en su desarrollo integral, así como también permitirán responder a
la situación significativa o al reto que se plantea en la Unidad didáctica, partiendo de la especificidad
de cada área.
Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente
desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con los niños y las niñas,
hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se siguen los procesos didácticos de
cada área y los procesos pedagógicos que permiten desarrollar las competencias.
Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser
contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya
que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas, para el desarrollo de las competencias.
Este material pedagógico contiene la Unidad 2 y sus respectivas sesiones para el Tercer grado de
Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la situación significativa que
se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal Social organizadas en una
unidad integrada; y en sesiones de aprendizaje de Matemática que guardan relación con la misma
situación significativa pero organizadas en una unidad específica para el área.
Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica
y el intercambio de conocimientos con tus pares. Estaremos a la espera de sus comentarios o
sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje.
¡Te invitamos a implementarlas!
Equipo Pedagógico
Presentación
3

4. Índice
Presentación............................................................................................................ 3
¿Cuáles son los propósitos de las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje?............................................................................................................ 7
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje.......................................................................................... 8
Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje
en cada área curricular............................................................................................ 11
¿Cómo se implementan las sesiones de aprendizaje?............................................ 13
Comunicación/PERSONAL SOCIAL....................................................... 15
Unidad didáctica 2 : Conocerse y reconocer al otro: una ocasión para compartir
y aprender........................................................................... 17
Sesión de aprendizaje 01 : Dialogamos para conocernos más............................... 25
Sesión de aprendizaje 02 : Planificamos nuestras actividades en una asamblea... 37
Sesión de aprendizaje 03 : Nos conocemos y nos aceptamos como somos
..................................................................................... 47
Sesión de aprendizaje 04 : Nuestro álbum personal.............................................. 56
Sesión de aprendizaje 05 : Compartimos nuestra historia familiar........................ 70
Sesión de aprendizaje 06 : Contamos y escribimos quiénes somos ...................... 78
Sesión de aprendizaje 07 : Contamos y escribimos quiénes somos (Continuación)
..................................................................................... 89
Tercer Grado - Unidad 2
4

5. Sesión de aprendizaje 08 : Leemos el texto “El primer miedo”............................ 97
Sesión de aprendizaje 09 : Expresamos nuestras emociones................................ 108
Sesión de aprendizaje 10 : Leemos un cuento y reconocemos lo que sabemos
hacer ........................................................................... 119
Sesión de aprendizaje 11 : Todos somos especiales.............................................. 129
Sesión de aprendizaje 12 : Leemos una descripción.............................................. 138
Sesión de aprendizaje 13 : Describimos a nuestros compañeros .......................... 146
Sesión de aprendizaje 14 : Describimos a nuestros compañeros (Continuación).. 155
Sesión de aprendizaje 15 : Las buenas relaciones nos hacen felices..................... 161
Sesión de aprendizaje 16 : Las buenas relaciones nos hacen felices
(Continuación)............................................................. 169
Sesión de aprendizaje 17 : Contamos algo de nosotros......................................... 178
Sesión de aprendizaje 18 : Tomamos decisiones pensando en el bien común...... 186
Sesión de aprendizaje 19 : Escribimos mensajes para nuestros compañeros ....... 193
Sesión de aprendizaje 20 : Revisamos y compartimos los mensajes que
escribimos................................................................... 200
Sesión de aprendizaje 21 : Valoramos nuestras habilidades y las de los demás.... 207
Sesión de aprendizaje 22 : Organizamos nuestro álbum personal......................... 217
Sesión de aprendizaje 23 : Leemos, escribimos y dialogamos sobre
lo que aprendimos...................................................... 226
Tercer Grado - Unidad 2
5

6. MATEMÁTICA.................................................................................................... 239
Unidad didáctica 1 : Nos conocemos más y con nuestros talentos
trabajamos mejor......................................................... 241
Sesión de aprendizaje 01 : Representamos y comparamos números de hasta
tres cifras apreciando nuestros talentos...................... 247
Sesión de aprendizaje 02 : Jugamos representando números y nos conocemos
un poco más................................................................. 256
Sesión de aprendizaje 03 : Representamos nuestros talentos con números
de tres cifras................................................................. 266
Sesión de aprendizaje 04 : Comparamos empleando números de tres cifras........ 275
Sesión de aprendizaje 05 : Ordenamos números y escogemos el mejor precio..... 284
Sesión de aprendizaje 06 : Seguimos comparando y ordenando números
en la recta numérica..................................................... 295
Sesión de aprendizaje 07 : Jugamos con el dominó para buscar equivalencias
entre números............................................................. 303
Sesión de aprendizaje 08 : Viajamos operando con la adición y la sustracción...... 313
Sesión de aprendizaje 09 : Resolvemos problemas de combinación trabajando
en equipos.................................................................... 323
Sesión de aprendizaje 10 : Resolvemos problemas aditivos de combinación
en equipo..................................................................... 331
Sesión de aprendizaje 11 : Resolvemos problemas y compartimos nuestros
talentos al trabajar en equipo...................................... 340
Sesión de aprendizaje 12 : Seguimos resolviendo problemas y ponemos a prueba
nuestros conocimientos............................................... 348
Sesión de aprendizaje 13 : Nos conocemos más usando información en tablas
de doble entrada.......................................................... 356
Sesión de aprendizaje 14 : Organizamos y registramos datos en tablas
de doble entradas........................................................ 364
Sesión de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes................................. 372
Tercer Grado - Unidad 2
6

7. ¿Cuáles son los propósitos de las unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje?
Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propósito de contribuir
en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los niños y niñas
del Perú. Es por ello que son recursos flexibles y adaptables que se ponen a disposición de
todos los docentes del país. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planificación y en
la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las unidades y sesiones buscan garantizar procesos didácticos y pedagógicos coherentes
con el desarrollo de competencias en los niños y niñas y contribuir en la mejora de las
prácticas docentes en el aula.
Mejorar los niveles de
aprendizaje de todos y cada
uno de los niños y las niñas
en la Educación Primaria.
Contribuir con la labor
docente de planificar y
gestionar procesos de
enseñanza y aprendizaje
con calidad.
Tercer Grado - Unidad 2
7

8. Orientaciones y recomendaciones
para el uso de las unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje
Distribución del tiempo
Las unidades didácticas que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del
grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes
para dicho grado. En ese sentido, la Unidad 1 que ya tienes a tu disposición y la Unidad 2 que
ahora te presentamos, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en
las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas
pero también se orientan al logro de los estándares al final del año.
Recuerda que esta unidad didáctica y sus respectivas sesiones de aprendizaje están a tu
disposición para que, de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes pueden
ser adecuadas; siempre que respondan a las situaciones significativas que determines para
trabajar con tus estudiantes.
Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año
escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática y Personal Social. Sin embargo, estas
áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello
que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas
optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el
transcurrir de las actividades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si crees
conveniente puedes redistribuir tu tiempo en 5 semanas, recuerda que todo depende del
ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
Para el siguiente ejemplo hemos tomado en cuenta el número de sesiones de la Unidad 2
para cada área curricular: Matemática, 15 sesiones, Comunicación, 15 sesiones y Personal
social, 8 sesiones.
Tercer Grado - Unidad 2
8

9. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 7
Tutoría Tutoría
Matemática
Personal Social
Sesión 11
Matemática
Comunicación
Sesión 9
Religión Educación Física Ciencia y ambiente
RECREO
Matemática
Comunicación
Sesión 8
Matemática
Educación Física Ciencia y ambiente
Comunicación
Sesión 10
Comunicación
Sesión 12
Tutoría Taller Arte
Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación
Sesión 1
Tutoría Tutoría
Matemática
Comunicación
Sesión 6
Comunicación
Sesión 2
Matemática
Arte Ciencia y Ambiente Educación Física
RECREO
Matemática
Personal Social
Sesión 3
Comunicación
Sesión 3
Ciencia y Ambiente Educación Física
Personal Social
Sesión 5
Matemática
Tutoría Religión Taller
Unidad 2- Tercer gradoPrimera semana
Tercer Grado - Unidad 2
9

10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática Ciencia y ambiente Matemática Matemática
Comunicación
Sesión 23
Arte Educación física Tutoría Ciencia y ambiente Religión
RECREO
Personal Social
Sesión 19
Educación física
Personal Social
Sesión 21
Ciencia y ambiente Taller
Personal Social
Sesión 20
Personal Social
Sesión 22
Matemática
Tutoría Taller
Cuarta semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Matemática
Comunicación
Sesión 14
Matemática Matemática
Comunicación
Sesión 18
Tutoría Educación física Tutoría Ciencia y ambiente Arte
RECREO
Comunicación
Sesión 13
Educación física
Personal Social
Sesión 16
Ciencia y ambiente Arte
Personal Social
Sesión 15
Personal social
Sesión 17 Ciencia y ambiente
Taller Taller
Tercera semana
Tercer Grado - Unidad 2
10

11. Recomendaciones para el uso de las unidades
y sesiones de aprendizaje en cada área
curricular:
Personal Social
En la competencia de identidad si se está desarrollando sesiones
relacionadas a la expresión y regulación de emociones es muy
importante cerrar el proceso con actividades reconfortantes que le
permitan al niño sentirse valioso, querido y acogido.
Enlacompetenciadeéticatenerencuentaquelosvaloresseconstruyen
a partir de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues
no hay una sola forma de abordarlas.
En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta
que una acción participativa se inicia sobre el análisis y reflexión de la
situación. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas,
buscar cerrar la actividad con un compromiso.
En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la
observación de la realidad. Para esto es importante que destinemos
un tiempo a actividades como: salidas de campo, análisis de fuentes
(mapas, fotografías, etc.).
En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una
problemática histórica que permita indagar sobre un hecho o proceso
histórico. Además es importante que procuremos vincularlos con
aspectos de la vida cotidiana delos estudiantes.
En la competencia vinculada con el manejo de recursos económicos
es necesario partir del estudio de una situación de la vida diaria de los
estudiantes.
Tercer Grado - Unidad 2
11

12. Matemática
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. A fin de realizar esta adecuación,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didáctico que implica la comprensión
del problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la
formalización, la reflexión y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesión responde a un propósito específico que está dado en
términos de competencias, capacidades e indicadores. Este propósito
no puede variar, ya que afectaría la secuencia didáctica de sesiones en
la unidad y la secuencia didáctica de la construcción de conocimientos
propios de la matemática.
Según el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propósitos de la Unidad didáctica.
En Comunicación deben tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta
cuál es propósito con el que ha sido organizada la secuencia didáctica.
Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes
pero teniendo en consideración que los procesos de comprensión y
producción de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias
sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que
estos puedan ser desarrollados en el tiempo previsto. Esto se debe
tener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.
Tercer Grado - Unidad 2
12

13. Durante:
Ten presente las competencias, capacidades
e indicadores a desarrollar porque estos
constituyen la meta de aprendizaje de la
sesión.
Implementa la secuencia didáctica que cada
sesión te propone en tanto responde al
enfoque y a la didáctica de cada área.
Antes:
Revisa la secuencia didáctica de cada
sesión para apropiarte de la lógica de las
actividades de aprendizaje.
Ello te ayudará a prever los recursos,
realizar coordinaciones y preparar los
materiales necesarios.
¿Puedo modificar
algunas actividades
de las sesiones?
Claro, solo hay que
tener en cuenta el logro
esperado en la sesión.
Puedes hacer las modificaciones que creas convenientes,esto dependerá de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.
¿Cómo se implementan las sesiones de
aprendizaje?
Tercer Grado - Unidad 2
13