Evaluación censal 2012
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Evaluación censal 2012

on

  • 3,714 reproducciones

La Ministra de Educación, Patricia Salas O’Brien, informó hoy que los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE 2012) muestran que ahora en el Perú son más los niños que aprenden. ...

La Ministra de Educación, Patricia Salas O’Brien, informó hoy que los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE 2012) muestran que ahora en el Perú son más los niños que aprenden.

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
3,714
reproducciones en SlideShare
2,614
reproducciones incrustadas
1,100

Actions

Me gusta
0
Descargas
8
Comentarios
0

6 insertados 1,100

http://teresaojedasanchez.blogspot.com 1086
http://teresaojedasanchez.blogspot.mx 6
http://teresaojedasanchez.blogspot.com.es 4
http://teresaojedasanchez.blogspot.com.ar 2
http://draft.blogger.com 1
http://2.bp.blogspot.com 1

Accesibilidad

Categorias

Detalles de carga

Uploaded via as Adobe PDF

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

Evaluación censal 2012 Evaluación censal 2012 Presentation Transcript

  • Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de Segundo Grado 2012 Patricia Salas O’Brien Ministra de Educación 1
  • Ficha Técnica de la ECE  Fecha de evaluación Cobertura4 y 5 de diciembre de 2012 Instituciones  97,7% Educativas Estudiantes 89,4% NÚMERO DE REGIONES  EVALUADAS Desde el año 2007 es la 2007 26 primera vez que todas2008 22 las regiones tienen 2009 23 resultados 2010 23 representativos en la 2011 24 ECE.2012 26 2
  • Población evaluada en la ECE 2012 Evaluación Censal de Estudiantes  (ECE)  Estudiantes Estudiantes  de cuarto grado de primaria  de segundo grado de primaria  EIB que reciben educación en lengua  que aprenden a leer y escribir en su  castellana lengua materna originaria, y en  castellano como segunda lengua MATEMÁTICA: Uso de números y  COMUNICACIÓN:COMUNICACIÓN: operaciones para  Comprensión lectora Comprensión  ‐ Lengua originaria (4) lectora resolver  ‐ Castellano como segunda lengua problemas 3
  • ¿Cómo se reportan los resultados? Niveles de logro SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO 4
  • PRINCIPALES RESULTADOS  EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES  2012 5
  • Niveles de logro: Comprensión lectoraNivel 2: SatisfactorioComprende textos de mediana extensión yvocabulario sencillo. Su respuesta es una 30,9%conclusión de lo que leyó. ¿Por qué Martín lloraba todas las noches? Deduce la causa de un hechoNivel 1: En ProcesoComprende textos cortos de vocabulario sencillo. Silos textos son más largos, su respuesta repite algo 49,3%que está escrito. ¿Cómo se llama el pajarito de Ricardo? Identifica información que puede encontrarse fácilmenteDebajo del Nivel 1: En InicioComprende oraciones aisladas. Todavía no logra 19,8%comprender textos cortos. 6
  • RESULTADO 1: Nivel 2: Satisfactorio Continuamos  mejorando  El reto es acelerar la velocidad35.0 Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio 30.9 29.830.0 28.7 Comprensión lectora25.020.015.010.0 13.8 13.2 12.8 Matemática 5.0 0.0 2010 2011 2012 7
  • 87 76 Mejora  RESULTADO 2:5 5.84 igual que Comprensión lectora3 Promedio21 NIVEL 2: SATISFACTORIO nacional 0 2011 2012 EDUCACIÓN 46 RURAL44 43.9 Crece en 42 6.7 puntos40 Superior que3836 37.2 NIVEL 1: EN PROCESO Promedio  EMPIEZA  nacional3432 A MEJORAR 2011 201258 5756 Reduce en 54 7.8 puntos52 Superior que5048 49.2 Promedio 46 nacional44 DEBAJO DE NIVEL 1: EN INICIO 8 2011 2012
  • EMPIEZA A MEJORAR LA EDUCACIÓN RURAL Comprensión lectora ECE 2011 ECE 2012 Satisfactorio 5.8 7.0 37.2 En proceso 43.9 57.0 49.2 En inicio 9
  • PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE  RESULTADO 3: LOGRAN NIVEL 2: SATISFACTORIO Comprensión lectora35 29.8 30.930 Escuelas con  25.8 acompañamiento 25 22.5 pedagógico 20 triplican el 15 crecimiento  porcentual de 10 7 estudiantes  5.8 que logran el  5 Nivel 2:  0 2011 2012 2011 2012 2011 2012 Satisfactorio total rural acompañadas 10
  • 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 San Isidro Miraflores La Molina Magdalena del Mar Santiago de Surco Barranco Magdalena Vieja Jesús María San Borja San Miguel Breña Lince Surquillo Lima La Victoria Los Olivos Santa Anita Chorrillos Rímac San Luis Lurigancho estatales son similares Comas San Juan de Miraflores San Martín de Porres No estatal El AgustinoSan Juan de Lurigancho Ate Independencia Carabayllo Estatal En distritos populares los resultados de  escuelas estatales y no  Puente Piedra RESULTADO 4: Comprensión lectora Villa María del Triunfo Villa El Salvador11
  • 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 San Isidro Santiago de Surco Miraflores La Molina Magdalena del Mar San Borja Surquillo Magdalena Vieja San Miguel Barranco Breña Lince Jesús María La Victoria Lima Chorrillos Comas Santa Anita Lurigancho Los Olivos El Agustino Rímac San Juan de Miraflores San Martín de Porres Villa El Salvador Puente Piedra No Estatal son mejores que los resultados de las no estatales  San Juan de Lurigancho En distritos populares los resultados de escuelas estatales  San Luis Ate Independencia Estatal Villa María del Triunfo Carabayllo Matemática RESULTADO 4: 12
  • RESULTADO 5: Comprensión lectora Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio70.060.050.040.030.020.010.0 0.0 San Martín Loreto Lima Provincias Tumbes Amazonas Madre de Dios Moquegua Tacna Arequipa Lima Metropolitana Callao Ica Puno Ucayali Apurímac Lambayeque La Libertad Junín Piura Pasco Cusco * Cajamarca * Ayacucho Huancavelica Huánuco Ancash 2012 2011* En el 2011 Ayacucho y Cajamarca no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida, a pesar de que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas. 13
  • RESULTADO 5: Matemática Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio40.035.030.025.020.015.010.0 5.0 0.0 Apurímac Moquegua Tacna Arequipa Lima Metropolitana Callao Ica Junín Piura Puno Ucayali La Libertad Lambayeque Pasco * Cajamarca Cusco Huancavelica San Martín Huánuco * Ayacucho Loreto Ancash Amazonas Lima Provincias Tumbes Madre de Dios 2012 2011 * En el 2011 Ayacucho y Cajamarca no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida, a pesar de que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas. 14
  • MOQUEGUA: REGIÓN MÁS DESTACADA Donde se ha mantenido una mejora sostenida en el Nivel 2 Comprensión lectora70.0 59.460.0 51.450.0 44.140.0 37.1 28.8 29.530.020.010.0 0.0 MOQUEGUA 2007 2008 2009 2010 2011 2012 15
  • REGIONES CON MEJORA SOSTENIDA EN EL NIVEL 2 Regiones más destacadas Comprensión lectora60.050.0 48.7 44.8 45.3 41.2 42.140.0 37.6 35.1 30.730.0 28.2 26.2 26.6 24.7 21.120.0 18.6 19.7 19.6 16.3 17.2 15.0 12.4 9.9 10.7 8.7 10.410.0 0.0 AMAZONAS CALLAO LIMA METROPOLITANA MADRE DE DIOS 2007 2008 2009 2010 2011 2012 16
  • REGIONES EMERGENTES Crece el porcentaje de estudiantes en el Nivel 2: Satisfactorio  (entre el 2011 y 2012)6.0 Comprensión lectora5.0 Puntos porcentuales incrementados en el Nivel 24.03.02.01.00.0 PASCO APURÍMAC HUANCAVELICA 17
  • REGIONES EMERGENTES Se reduce el porcentaje de estudiantes por Debajo del  Nivel 1: En Inicio, entre el 2011 y 2012 Comprensión lectora12.0 Puntos porcentuales disminuidos por Debajo del Nivel 110.0 8.0 6.0 4.0 2.0 0.0 APURÍMAC HUANCAVELICA PASCO 18
  • PASCOMenos estudiantes «Debajo del Nivel 1» y en «Nivel 1»  Más estudiantes en Nivel 2: Satisfactorio 5.5 ‐2.3 ‐3.2 19
  • HUANCAVELICAMás estudiantes en el «Nivel: Satisfactorio» y en el «Nivel: En Proceso» Menos estudiantes en el «Nivel: En Inicio» 2.6 7.5 ‐10.1 20
  • APURÍMACMás estudiantes en el «Nivel: Satisfactorio» y en el «Nivel: En Proceso» Menos estudiantes en el «Nivel: En Inicio» 2.9 7.6 ‐10.4 21
  • ACCIONES INMEDIATAS 22
  • Acciones inmediatas (1) 1. Metas ambiciosas Metas nacionales al 2016: Compresión lectora 55% y Matemática 35% Definición de metas regionales en coordinación con gobiernos regionales 55.0Porcentaje deestudiantes que 35.0alcanzan el 29.8 ComprensiónNivel 2: Satisfactorio Matemática 13.2 2011 2016 23
  • Acciones inmediatas (2)2. Jornadas informativas y de toma de decisiones sobreresultados de aprendizajeEquipo del Ministerio:  Difusión de los resultados a autoridades regionales, docentes y padres de familia Análisis de resultados con presidentes regionales y autoridades educativas, para  afinar medidas de políticas educativas Jornadas informativas y de apoyo pedagógico de los resultados en escuelas para  establecer metas y estrategias para mejorar el aprendizaje 24
  • Sistema de Consulta de Resultados de ECE (Sicrece) Ingrese a la siguiente dirección Haga clic en “Para las IE” 25
  • Acciones inmediatas (3)3. Movilización por los aprendizajes fundamentales y la escuelaque queremosConvocatoria de responsabilidad, compromiso y desafío de todos para apoyar a los estudiantes a mejorar sus aprendizajes.Medidas de Política: Toda escuela debe hacer un plan de mejora, comprometer a los padres, evaluar a  mitad de año para implementar un plan de recuperación, organizar un día del logro  de sus estudiantes a mitad y fin de año Programa Educativo de Logros de Aprendizajes, mejor focalización por tres años  Programa de Redes Rurales:  escuelas muy dispersas y en situación crítica Programa de Fortalecimiento de la Gestión Descentralizada de la Educación Se triplican las horas de formación de formadores y acompañantes pedagógicos Se desarrolla la estrategia para escuelas urbanas en zonas de riesgo en Lima  Metropolitana Se repotencia el portal Perú Educa, ofrece recursos digitales para las escuelas 26 Rutas del aprendizaje para todos los docentes de Inicial a quinto de secundaria
  • MUCHAS GRACIAS 27