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Cuatro situaciones
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 Comunicación endógena intradisciplinar
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El género científico
 La problemática de los géneros discursivos
se estudia desde la antigüedad.
 En la década del ’30, ...
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lengua elabora sus tipos
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Géneros discursivos
 Su existencia está determinada por tres
factores:
 Tema
 Registro (estilo)
 Estructura interna
Todo texto es una
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pueden distinguir diferentes
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Secuencias textuales
Narrar
Describir
Explicar
Argumentar
Dialogar
Secuencias textuales que
predominan en textos científicos
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Explicación
Los textos explicativos
 Responden a un interroganteinterrogante:
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Dos tipos de textos
explicativos:
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Argumentación
Los textos argumentativos
 Buscan persuadirpersuadir y convencerconvencer a un
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Los textos científicos
son fuertemente
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que el científico busca
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Las características de la
argumentación son:
Objeto: tema (tesis)
Locutor: tiene una postura
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Estructura general de un texto
argumentativo
 Introducción
 Planteo de la tesis propia
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Estrategias argumentativas
 Desmentir
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 Presentar un caso
 Establecer una analogía
 Clarificar: parafras...
Géneros científicos
El género científico-
características:
 Es expositivoexpositivo y argumentativoargumentativo (busca convencer a los
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Derecho
Tipología.
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Traducción
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Memoria
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Memorial
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Ponencia
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Comentario
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Comentario crítico
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Protocolo
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conclusiones o resultadosconclusiones o resultados ...
ReseñaReseña
 Es un informeinforme sobre el contenidocontenido y la
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Recensión
 Es un tipo de reseña bibliográfica que
contiene la reseña y una críticacrítica, por lo que
tiene mayor extensi...
Epítome
 Es el compendio de una obra extensacompendio de una obra extensa que
contiene lo fundamental de cada parte de
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Producciones finales y
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Artículo
 Lo desarrollaremos en el segundo encuentro
Tesis profesional
 Es una investigación que permite cumplircumplir
una exigencia legaluna exigencia legal dentro de deter...
EnsayoEnsayo
 Se trata de un razonamiento argumentalrazonamiento argumental en el que
sobre la base de ciertos supuestos ...
Monografía
 Se trata de un documento que aborda undocumento que aborda un
tema específicotema específico, bien delimitado...
Monografía de divulgación
 Texto que tiene por objetivo dar a conocer a
un público los resultadosresultados que otros han...
Manual
 Contiene de manera sencilla el materialmaterial
principalprincipal de una materia o asignatura
Tratado
 Puede ser una obra colectivaobra colectiva.
 Tiene una estructura similar a una
monografía pero puede ser multi...
Diccionario técnico
 Ordena voces jurídicasOrdena voces jurídicas según el alfabeto.
Puede ser general o específico
Libros colectivos
 Se constituyen a partir de una sumatoria desumatoria de
artículosartículos. Siempre llevan al menos un...
Enciclopedia jurídica
 Es un libro que trata en varios volúmenesvarios volúmenes
ordenados alfabéticamente distintos tema...
La escritura como
proceso
 Un textotexto es el producto de una serie deserie de
operacionesoperaciones y puesta en práctica de
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El proceso de redacción
 La escritura es un proceso complejo que
consta de varias etapasvarias etapas
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Etapas del proceso de
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La redacción de los géneros científicos

  1. 1. LA REDACCIÓN DE LOS GÉNEROS CIENTÍFICOS: DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS EN LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA Seminario de formación de investigadores. Primer encuentro.
  2. 2. DocentesDocentes: Mg. Rubén Canella Lic. Teresa Tsuji Lic. Gabriela Michelini Sitio para descargar las diapositivasSitio para descargar las diapositivas: www.derechoygarantias.com.arwww.derechoygarantias.com.ar E-mail de contactoE-mail de contacto: zippergrave@gmail.comzippergrave@gmail.com
  3. 3. ¿Qué es la difusión científica?  Es la comunicación de los contenidos científicos dentrodentro de la comunidad académica
  4. 4. Difusión no es divulgación  La divulgacióndivulgación es la interpretación y popularización de los contenidos científicos para el público general.
  5. 5. Cuatro situaciones comunicativas para la Ciencia  Comunicación endógena intradisciplinar (artículos, ponencias, conferencias, etc.)  Comunicación endógena interdisciplinar (artículos, ponencias, conferencias, etc.)  Comunicación endógena transcientífica (gacetilla de prensa, nota de especialista e la prensa)  Comunicación exógena sobre la ciencia (periodismo científico) Según E. Verón
  6. 6. El género científico  La problemática de los géneros discursivos se estudia desde la antigüedad.  En la década del ’30, Mijail Bajtin definió a los géneros discursivos como: un conjunto más o menos estable de enunciados concretos y singulares ligados a una determinada esfera– actividad, ámbito, praxis social Esto quiere decir que…
  7. 7. Cada esfera del uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de enunciados: Los géneros discursivosLos géneros discursivos
  8. 8. Géneros discursivos  Su existencia está determinada por tres factores:  Tema  Registro (estilo)  Estructura interna
  9. 9. Todo texto es una organización coherente de proposiciones: en él se pueden distinguir diferentes “Secuencias textuales” Diálogo
  10. 10. Secuencias textuales Narrar Describir Explicar Argumentar Dialogar
  11. 11. Secuencias textuales que predominan en textos científicos  ExplicaciónExplicación: tiene por objetivo informarinformar, dar a conocer el mundo real. Explicar es responder a la preguntaresponder a la pregunta de por qué algo es o se presenta de determinada manera.  ArgumentaciónArgumentación: es la operación por la cual un enunciador busca transformartransformar a través medios lingüísticos el sistema de creenciassistema de creencias y de representacionesy de representaciones de su interlocutor
  12. 12. Explicación
  13. 13. Los textos explicativos  Responden a un interroganteinterrogante: ¿Cómo se lleva a cabo un procedimiento?¿Por qué se produce un fenómeno?¿Qué quiere decir?¿Cómo es?¿En qué se diferencian los elementos?¿Qué tienen en común?  Se estructuran como una respuestaestructuran como una respuesta y de ella depende su organización: Solución al problema, establecimiento de causas, comparaciones, descripciones y secuencias de hechos
  14. 14. Dos tipos de textos explicativos:  De divulgaciónDe divulgación: textos dirigidos al público general, que evitan el lenguaje técnico y no reclaman conocimientos previos  Académicos o especializados: se dirigen a expertos por lo que abundan en términos técnicos y presuponen ciertos conocimientos previos.
  15. 15. Estrategias explicativas  Definición  Paráfrasis (interpretación ampliativa)  Reformulación (traducción)  Analogía  Ejemplo  Cita  Complementación
  16. 16. Argumentación
  17. 17. Los textos argumentativos  Buscan persuadirpersuadir y convencerconvencer a un auditorio de adoptar ciertas consideraciones. Apela a la razón (dialécticadialéctica) y a lo emotivo (retóricaretórica).
  18. 18. Los textos científicos son fuertemente argumentativos dado que el científico busca convencer a sus pares
  19. 19. Las características de la argumentación son: Objeto: tema (tesis) Locutor: tiene una postura tomada Carácter: polémico, dialógico Objetivo: provocar la adhesión
  20. 20. Estructura general de un texto argumentativo  Introducción  Planteo de la tesis propia  Presentación de la tesis adversa  Sucesión de argumentos  Refutación  Contra-refutación  Conclusión
  21. 21. Estrategias argumentativas  Desmentir  Ejemplificar  Presentar un caso  Establecer una analogía  Clarificar: parafrasear  Hacer preguntas retóricas  Recurrir a la autoridad  Plantear una paradoja  Hacer concesiones
  22. 22. Géneros científicos
  23. 23. El género científico- características:  Es expositivoexpositivo y argumentativoargumentativo (busca convencer a los pares q se trata de un avance)  Es un género discursivo secundariogénero discursivo secundario: reelabora los discursos de la cotidianeidad  Es predominantemente escritopredominantemente escrito, aunque haya sido generado para ser oral  MetatextoMetatexto: se caracteriza por definir sus objetivos textuales y su organización textual desde el comienzo (desde la introducción) y también remitir, desde distintos segmentos, a diversos sectores del texto, por medio de indicaciones como cf. (confrontar, comparar) o v. (ver), supra (más arriba) o infra (más abajo).
  24. 24. Clasificación posible de textos académicos de Derecho Tipología.
  25. 25. Producciones instrumentales
  26. 26. Traducción  Puede tratarse de una investigación o resultado de investigación que se pasa dese pasa de una lengua a otrauna lengua a otra.  Puede ser textual o libretextual o libre, con interpretaciones.  Puede ser total o parcialtotal o parcial
  27. 27. Informe  Da cuenta del estado de avance de unaestado de avance de una investigacióninvestigación que se está realizando en ese momento.  Tiene una forma literaria flexibleforma literaria flexible, que se adapta a las imposiciones de su evaluación.  Generalmente consta de tres elementoselementos fundamentalesfundamentales: 1) la relación de lo realizado con los objetivos finalesobjetivos finales; 2) el métodométodo; 3) las conclusiones provisionalesconclusiones provisionales.
  28. 28. Memoria  Se escribe cuando la investigación llegó a un punto tal en el que posee una singularidadsingularidad tal que se puede hacer un texto autónomo.  Se constituye de hallazgos singulares que son parte de una investigación mayor.
  29. 29. Memorial  Género propiamente jurídico.  Es el documento en que constan todos losconstan todos los hechos de un pleito o causahechos de un pleito o causa, como en el alegato en el que además de los hechos se exponen las razones que sirven de fundamento al derecho subjetivo de alguien.  En una investigación jurídicainvestigación jurídica (según el área de investigación y el método) es posible la producción de un documento en el que, haya un discursodiscurso jurídico sobre las características o derechosjurídico sobre las características o derechos emergentesemergentes de los hechos planteados.
  30. 30. Ponencia  También llamada ComunicaciónComunicación: es un escrito sobre un tema jurídico concretoescrito sobre un tema jurídico concreto con el fin de que sea discutido por un grupo de trabajo.  Generalmente se exponen en pocos minutos por lo que es recomendable que trate un solo tema o aspecto o que sea muy concretoconcreto y breve.
  31. 31. Comentario  Documento que explica un textoexplica un texto que resulta oscuro o de sentido dudoso.  Debe diferenciarse claramente el texto del comentario para esclarecerlo.
  32. 32. Comentario crítico  Es similar al comentario, sólo que agrega una reflexiónreflexión sobre el texto que explica  Tiene tres partesTiene tres partes: el texto comentado, el sentido que se le asigna al texto y la crítica en sí.
  33. 33. Protocolo  Es el documento que registra lasdocumento que registra las conclusiones o resultadosconclusiones o resultados de un encuentro o congreso, por ejemplo.  Se diferencia de las actas en que en ellas se registran todos los acontecimientos ocurridos en el evento.  El protocolo no es necesariamente unano es necesariamente una transcripción fieltranscripción fiel, lo que se deben respetar son las ideas.
  34. 34. ReseñaReseña  Es un informeinforme sobre el contenidocontenido y la calidadcalidad de un libro o artículo tras haberlo leído en su totalidad.  Generalmente son breves y tienen los datos bibliográficos.  Datos que lo componen: 1) todo lo q iría en una ficha bibliográfica, 2) clasificación de la publicación; 3) ideas centrales del libro; 4) estructura técnicaestructura técnica de la obra; 5) evaluación de lo examinado.
  35. 35. Recensión  Es un tipo de reseña bibliográfica que contiene la reseña y una críticacrítica, por lo que tiene mayor extensión
  36. 36. Epítome  Es el compendio de una obra extensacompendio de una obra extensa que contiene lo fundamental de cada parte de ésta.  Conserva la organización y el tonoConserva la organización y el tono de la obra original.  Es el resumen de un libro en sentido general.
  37. 37. Producciones finales y de difusión
  38. 38. Artículo  Lo desarrollaremos en el segundo encuentro
  39. 39. Tesis profesional  Es una investigación que permite cumplircumplir una exigencia legaluna exigencia legal dentro de determinada carrera, a los efectos de acreditar la capacidad de investigar y el conocimiento en el tópico elegido. Más que una investigación es un examen.
  40. 40. EnsayoEnsayo  Se trata de un razonamiento argumentalrazonamiento argumental en el que sobre la base de ciertos supuestos o datos un autor examina un tema que a su juicio es problemático desde distintas perspectivas pero tomadas todas con el fin de llegar a una conclusión convincenteconclusión convincente para el lector.  El autor tiene mayor libertad para opinarmayor libertad para opinar y realizar conjeturas.  No son necesarias conclusiones definitivas y terminantes, deben ocuparse de campos no explorados o explorados de manera diferente.
  41. 41. Monografía  Se trata de un documento que aborda undocumento que aborda un tema específicotema específico, bien delimitado y que el autor pretende agotar.  Su principal característica es la UNIDADUNIDAD TEMÁTICATEMÁTICA.  Sus partes son: Introducción-desarrollo-conclusionesIntroducción-desarrollo-conclusiones
  42. 42. Monografía de divulgación  Texto que tiene por objetivo dar a conocer a un público los resultadosresultados que otros hanque otros han obtenidoobtenido sobre un solo tema.
  43. 43. Manual  Contiene de manera sencilla el materialmaterial principalprincipal de una materia o asignatura
  44. 44. Tratado  Puede ser una obra colectivaobra colectiva.  Tiene una estructura similar a una monografía pero puede ser multitemáticomultitemático, por ejemplo si se aboca a toda una rama del Derecho, como el caso del Tratado de Derecho Penal, el Tratado de Derecho Civil.  Sufren un rápido envejecimientoenvejecimiento debido a la dinámica legislativa y jurisprudencial.
  45. 45. Diccionario técnico  Ordena voces jurídicasOrdena voces jurídicas según el alfabeto. Puede ser general o específico
  46. 46. Libros colectivos  Se constituyen a partir de una sumatoria desumatoria de artículosartículos. Siempre llevan al menos un coordinador.
  47. 47. Enciclopedia jurídica  Es un libro que trata en varios volúmenesvarios volúmenes ordenados alfabéticamente distintos temas de derecho desarrollados con mayor o menor profundidad y tiene una función divulgativafunción divulgativa
  48. 48. La escritura como proceso
  49. 49.  Un textotexto es el producto de una serie deserie de operacionesoperaciones y puesta en práctica de estrategias específicasestrategias específicas  No es el resultado de la inspiraciónNo es el resultado de la inspiración o un “don natural”;  Un texto es un trabajo en el que se ponen en juego una serie de competencias agrupadas bajo el nombre de competencia textual.competencia textual.
  50. 50. El proceso de redacción  La escritura es un proceso complejo que consta de varias etapasvarias etapas  Las etapas no necesariamente son sucesivas, pueden ser simultáneas  Cada etapa tiene tareas que le son propias y que se deben realizar de manera conciente
  51. 51. Etapas del proceso de escritura  La búsqueda del temaLa búsqueda del tema: se toman distintos caminos que dependen del objetivo del redactor. Puede visitar bibliotecas, buscar en Internet, realizar entrevistas, según la técnica de recolección señalada en la investigación.  El texto mentalEl texto mental: es una primera organizaciónprimera organización del material obtenido. No tiene una manifestación escrita aún (excepto como anotaciones) y marca los primeros acercamientos al tema
  52. 52. Etapas del proceso de escritura  La planificaciónLa planificación: es el primer borrador efectivamente escrito en el que se anota todo lo que tiene relación directa o indirecta con el tema. Suele mostrarse como un esquemaesquema.  La puesta en textoLa puesta en texto:: consiste en empezar a escribir. Conviene iniciar el proceso poriniciar el proceso por cualquier partecualquier parte y armar bloquesarmar bloques de información. Todavía no hay preocupación por el estilo, en sentido estético, del texto.
  53. 53. Etapas del proceso de escritura  La revisiónLa revisión: Consiste en la relectura del material y su consecuente estilización. También se la denomina reescritura.  Se aplican los conocimientos del lenguaje con mayor precisión y formalidad, el bagaje de la experiencia y la cultura, la sensibilidad y la posición ideológica y discursiva que se haya ido forjando en las etapas anteriores.

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