Doc uba-ta-mod1

650 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
650
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Doc uba-ta-mod1

  1. 1. SEMINARIO DE POSGRADO METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SOCIAL Titular: Agustín Salvia MÓDULO 1 INVARIANTES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
  2. 2. SEMINARIO DE POSGRADO LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ¿Qué es conocer? ¿Cómo se conoce? ¿Por qué se conoce?
  3. 3. EL CONOCIMIENTO: REPRESENTACIÓN Y SENTIDO En la toma de conocimiento intervienen: 1) un objeto / signo representado como realidad, 2) un sujeto socialmente situado en condiciones de asimilar al objeto desde esquemas de reconocimiento, y 3) un sujeto que reformula al objeto y al sujeto elaborando una “INFERENCIA” desde algún marco interpretativo. LO CONOCI DO OBJETO CONOCIDO “SI GNI FI CANTE” SUJETO CONOCENTE “SI GNI FI CADO” SUJETO DESCENTRADO “I NTERPRETANTE”
  4. 4. EL PROCESO DE CONOCIMIENTO El conocimiento “NO EMERGE” por intervención del sujeto sobre el objeto ni por intervención del objeto sobre el sujeto. El conocimiento “SE CONSTRUYE” a través de la relación que se establece entre la PERIFERIA de ambos componentes. DESDE LA PERIFERIA DEL OBJETO Y DEL SUJETO CENTRALI DAD DEL OBJETO CENTRALI DAD DEL SUJETO “TOMA DE CONOCI MIENTO” “TOMA DE CONCI ENCI A”
  5. 5. ¿POR QUÉ SE CONOCE? El porqué remite a la naturaleza humana Objeto de debate teórico-filosófico “El factor incertidumbre” Necesidad versus Naturaleza Modos históricos de producción y validación de conocimientos
  6. 6. LA INFERENCIA CIENTÍFICA INFERIR ES UN EJERICIO DE ELABORACIÓN CONCEPTUAL EN DONDE SE PONEN EN CORRESPONDENCIA ENUNCIADOS GENERALES Y ENUNCIADOS PARTICULARES En el trabajo científico es posible identificar dos tipos de inferencias: a) DESCRIPTIVAS y b) CAUSALES
  7. 7. LA OBJETIVO DE LA CIENCIA GENERAR INFERENCIAS VÁLIDAS ACERCA DE LAS RAZONES / CAUSAS POR LAS QUE LOS EVENTOS SUCEDEN, ASÍ COMO, CUÁNDO Y CÓMO ACONTECEN MODOS DE RAZONAMIENTO: a) Deductivo, b) Inductivo y c) Abductivo / Analógico
  8. 8. SUCESIÓN DE TEORÍAS: Un problema de dominios empíricos, observables construidos y abstracciones teóricas y empíricas en proceso de resignificación. Una teoría supera a otra cuando logra objetivar y explicar el porque de sus limitaciones para ampliar o especificar los nuevos observables.
  9. 9. Explicar en Ciencias Sociales: Dar cuenta de las condiciones bajo las cuales ocurre o habrá de ocurrir un evento Componentes: a) Enunciados particulares (HECHOS), b) Enunciados generales (TEORÍA) y c) Nuevos enunciados (EXPLICATIVOS) • Criterio de Generalización • Criterio de Parsimonia • Criterio de Precisión • Criterio de Causalidad
  10. 10. ASPECTOS COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN Hechos a’ LA TEORIA DOTA DE SENTIDO A HECHOS Teor ía A’ Hechos a Teor ía A LOS HECHOS OBLIGAN A ELABORAR TEORÍAS
  11. 11. ASPECTOS COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN EL DATO NO ES SOLO UNA CONSTRUCCIÓN DEDUCTIVA A PARTIR DE LA TEORÍA NI LA TEORÍA UNA MERA CONSTRUCCIÓN INDUCTIVA A PARTIR DEL DATO Supuest os e Hipót esis Teór icas Elabor ación y Resignif icación de Teor ías Descubr im ient o y Validación de Hechos Análisis de Hechos Descubiert os y Validados
  12. 12. ASPECTOS COGNITIVOS DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN MODOS DEL METODO COMPONENTES DE PROCESO Teoría Hechos Práct icas de Descubrim ient o Elaboración de Teorías e Hipót esis Hallazgos de Hechos y const rucción del Dat os Práct icas de Validación Validación de Teorías por m edio deduct ivo Validación de Dat os por m edio de experiment ación
  13. 13. Definir un Problema en Ciencias Sociales: Es poner bajo sospecha las condiciones bajo las cuales se supone ocurre o puede ocurrir un fenómeno • Fundamentado en teorías y conocimientos previos del objeto • Se posiciona frente a un saber científico conocido y adquiere sentido en un determinado campo de conflictos sociales • Implica interrogar desde o hacia un campo de hechos aceptados, y hacia o desde un campo de teorías aceptadas. • Implica exponer / mostrar las condiciones / supuestos a partir de las cuales se formula tal interrogante
  14. 14. DE LOS CONCEPTOS A LOS INDICADORES Identificación de Hipótesis / Conjeturas  Definir la pregunta de investigación y la hipótesis de trabajo (proposiciones teóricas)  Establecer las relaciones esperables entre dimensiones y variables (proposiciones empíricas)  Seleccionar, ajustar y elaborar indicadores e índices observables para cada dimensión / variables.
  15. 15. DECISIÓN SOBRE EL DISEÑO / MÉTODO / TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN A SEGUIR ISOMORFISMO METOLOGÓGICO Y LÍMITES PRÁCTICOS ENTRE EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y LA ESTRATEGIA A DESARROLLAR • • ISOMORFISMO LÓGICO ENTRE LAS HIPÓTESIS DE TRABAJO, EL NIVEL DE MEDICIÓN DE LAS VARIABLES Y LAS TÉCNICAS A APLICAR PARA EL ANÁLISIS
  16. 16. CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN PLANTEO DE PROBLEMAS (OBJETIVOS) REVISIÓN DE HALLAZGOS ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓ N ELABORACIÓN DE RESULTADOS DISEÑO CASOS TOMA DEL DATOS PROCESAMIEN TO Y ANÁLISIS DE DATOS
  17. 17. CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Actividad I Planteo de un Problema Relevante Identificación / Ajuste de las Hipótesis de Investigación
  18. 18. Actividad II Estrategia de la Investigación Decisión sobre el tipo de investigación Decisión sobre fuentes de información Metodología de captación de la información Experimentación Observación de casos Encuestas/Censos Secundarias / Primarias Fase Inicial basada en técnicas “exploratorias” Fase de desarrollo basada en técnicas “sistemáticas”
  19. 19. Actividad III Captación de la información Muestra / Organización / Trabajo de campo Supervisión de la calidad de la información Actividad IV Codificación y Análisis de datos e interpretación de resultados Análisis descriptivos, tipológicos y estadísticos Aplicación de Técnicas de Análisis
  20. 20. Actividad V Elaboración de Resultados e Informe de Hallazgos Actividad VI Objetivación / Revisión de Hipótesis y Hallazgos
  21. 21. LAS ESTRATEGIAS / DISEÑOS / MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
  22. 22. ESTRATEGIAS / DISEÑOS / MÉTODOS  EXPERIMENTALES / Comparativos  Diseño teórico del Experimento  Selección de un grupo experimental y otro de control  Cuidados de no contaminación  Manipulación del estímulo y registros de resultados  Evaluación de Efectos
  23. 23. ESTRATEGIAS / DISEÑOS / MÉTODOS  ESTADÍSTICA / Estudio de variables  Definición de Unidades de Análisis / Relaciones Esperadas /Indicadores  Selección muestral / censal de casos  Diseño de encuestas /cuestionarios  Relevamiento sistemático de datos  Análisis estadísticos / Ajuste de modelos teóricos a los datos
  24. 24. ESTRATEGIAS / DISEÑOS / MÉTODOS  CUALITATIVA /Estudios de Casos  Muestreo Teórico de Casos /Variables  Observación / Grupos focales / Entrevistas / Registros Secundarios  Análisis del discurso / sentido  Método comparativo / tipologías  Elaboración de conjeturas /
  25. 25. TRABAJO PRÁCTICO N° 1 • Proponga un tema de investigación social que pueda ser sometido a validación empírica. • A partir de ese tema formule un problema (preguntas de investigación) cuestionando o apoyando un argumento, una teoría y/o un conjunto de hechos conocidos. Delimite el dominio empírico tiempo-espacio al que refiere el problema. •Exponga algunos de los supuestos / hechos conocidos o teorías aceptadas que apoyan la formulación del problema •Proponga una o más hipótesis o conjeturas capaces de constituir una respuesta general y teórica al problema (preguntas de investigación), y, aquello que serían las hipótesis empíricas o consecuencias observables de la hipótesis teórica.

×