Competencias priorizadas: 
implicancias y desafíos 
Luis Guerrero Ortiz 
Lima, enero de 2013
PROPÓSITOS DEL TALLER 
1. Fortalecer la capacidad de observación 
pedagógica y de registro. 
2. Reflexionar sobre las cond...
Identificar los conocimientos y 
habilidades que deben 
aprender sus estudiantes 
considerando lo establecido en el 
currí...
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Identificar aprendizajes de sus 
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4. competencias priorizadas

  1. 1. Competencias priorizadas: implicancias y desafíos Luis Guerrero Ortiz Lima, enero de 2013
  2. 2. PROPÓSITOS DEL TALLER 1. Fortalecer la capacidad de observación pedagógica y de registro. 2. Reflexionar sobre las condiciones y perfil del especialista en su rol de monitoreo y asesoramiento pedagógico.
  3. 3. Identificar los conocimientos y habilidades que deben aprender sus estudiantes considerando lo establecido en el currículo (marco curricular y módulo de implementación) Identificar que estrategias están o no están funcionando y cómo mejorar su didáctica de las áreas fundamentales Mejorar su gestión del tiempo en el aula Evaluar el progreso de sus estudiantes Optimizar el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS COMPETENCIAS DOCENTES QUE LOS ACOMPAÑANTES DEBEN FORTALECER adecuando al grado de avance de sus estudiantes y analizar la información obtenida de las evaluaciones y trabajos para identificar los errores más comunes y dificultades de aprendizaje * Mejorar uso de lenguas en ámbitos bilingües y diversificación a contexto cultural
  4. 4. COMPETENCIA 1 Identificar aprendizajes de sus estudiantes, considerando el currículo y el grado de avance de los niños COMPETENCIA 5 Optimizar el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula COMPETENCIA 4 Mejorar su gestión del tiempo en el salón de clases COMPETENCIA 2 Evaluar a sus niños e identificar los errores y dificultades comunes COMPETENCIA 3 Evaluar sus estrategias y mejorar su didáctica en las áreas fundamentales Competencia 1 Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral. Competencia 2 Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión. Competencia 3 Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales. Competencia 4 Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica en torno a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales. Competencia 5 Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y contextos culturales. Competencia 8 Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional. Competencia 9 Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social. Marco de Buen Desempeño Docente Competencias priorizadas en el PELA (ANEXO 2)

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