1. รายงานสรุปผลการปฏิบัติงานของตนเอง (Self report)
ครูผู้สอนยอดเยียมผู้มีผลงานดีเด่นทีประสบผลสําเร็จ
“ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือการเรียนการสอน”
เพือรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
นางเยาวดี วงษ์สันต์
ตําแหน่ง ครู
วิทยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ
โรงเรียนบ้านสามัคคี
สํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
A-PDF WORD TO PDF DEMO: Purchase from www.A-PDF.com to remove the watermark

2. คํานํา
รายงานครูผู้สอนยอดเยียมผู้มีผลงานดีเด่นทีประสบผลสําเร็จ “ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี
เพือการเรียนการสอน”เพือรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ของข้าพเจ้า เป็นการแสดงถึง
การปฏิบัติหน้าทีด้วยความรักและศรัทธาของความเป็นครู ทีได้นําเสนอนีเป็นส่วนหนึงจากการปฏิบัติงาน
และงานทีได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชาทุกระดับชัน เพือสร้างคุณประโยชน์ในด้านการศึกษา
การนําเสนอในครังนีเป็นการสรุปผลการปฏิบัติงานอาจจะไม่ครอบคลุมงานทีข้าพเจ้าปฏิบัติ
ทังหมด ข้าพเจ้าก็มีความภาคภูมิใจ ทีได้มีโอกาสนําเสนอผลงานครังนี ขอกราบขอบพระคุณผู้ทีมีส่วน
สนับสนุนในการปฏิบัติงานของข้าพเจ้าทุกท่าน
เยาวดี วงษ์สันต์
1 พฤศจิกายน 2555

3. สารบัญ
หน้า
รายงานครูผู้สอนยอดเยียมผู้มีผลงานดีเด่นทีประสบผลสําเร็จ
เพือรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ประวัติส่วนตัว ........................................................................................................................... 1
ประวัติการศึกษา ........................................................................................................................ 1
ประวัติการทํางาน ....................................................................................................................... 2
การปฏิบัติการสอน .....................................................................................................................
รายงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการ
ชือรางวัลทีเสนอขอ .................................................................................................................... 5
คุณสมบัติเบืองต้น ........................................................................................................................ 5
การครองตน ครองคน ครองงาน .......................................................................................... 5
ผลงานทีเกิดจากการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ....................................................................... 21
การได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ ................................................................................................... 25
การประเมินเฉพาะด้าน ............................................................................................................... 30
องค์ประกอบที 1 คุณภาพ ................................................................................................... 30
องค์ประกอบที 2 ประโยชน์ ................................................................................................ 31
ตัวชีวัดร่วม ................................................................................................................................ 32
องค์ประกอบที 1 ผลทีเกิดกับผู้เรียน ................................................................................... 32
องค์ประกอบที 2 การพัฒนาตนเอง ..................................................................................... 37
ภาคผนวก ก เอกสารอ้างอิงหมวดเกียรติบัตร
ภาคผนวก ข เอกสารอ้างอิงหมวดหนังสือราชการ
ภาคผนวก ค เอกสารอ้างอิงหมวดรูปภาพ

4. รายงานครูผู้สอนยอดเยียมผู้มีผลงานดีเด่นทีประสบผลสําเร็จ
“ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือการเรียนการสอน”
เพือรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
แบบประวัติครูผู้สอนยอดเยียมทีเสนอเพือรับการคัดเลือก
1. ชือ นางเยาวดี นามสกุล วงษ์สันต์ เลขทีบัตรประจําตัวประชาชน 3 41118 00529 76 8
2. สถานศึกษาโรงเรียนบ้านสามัคคี สังกัดสํานักงานเขตพืนทีการศึกษาอุดรธานี เขต 4 ตําบลสามัคคี
อําเภอนําโสม จังหวัดอุดรธานี โทรศัพท์ 042 - 220092
3. ทีอยู่ทีติดต่อได้สะดวกเลขที 113 หมู่ที 2 บ้านนําซึมใหญ่ ตําบลหนองแวง อําเภอนําโสม
จังหวัดอุดรธานี รหัสไปรษณีย์ 41210 โทรศัพท์ 042 – 132276
โทรศัพท์เคลือนที 081 – 7087065 e – mail kuyaow@hotmail.com
4. ตําแหน่งหน้าทีในปัจจุบัน ตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชํานาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านสามัคคี
สํานักงานเขตพืนทีการศึกษาอุดรธานี เขต 4 ตําบลสามัคคี อําเภอนําโสม จังหวัดอุดรธานี
5. ใบอนุญาตผู้ประกอบวิชาชีพครู เลขที 52201673553193 ออก ณ วันที 9 ธันวาคม 2552
6. ประวัติการศึกษา
วุฒิการศึกษา วิชาเอก/โท/
สาขา
ปีทีสําเร็จ
การศึกษา
ชือสถานศึกษา
ก.ศม.
ค.บ.
พ.ม.
ป.กศ.
ม.ศ.3
ป.7
ป.4
หลักสูตรและการสอน
คหกรรมศาสตร์
-
-
-
-
-
-
2550
2536
2526
2525
2522
2519
2516
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
วิทยาลัยครูสุรินทร์
กองวิทยฐานะครู กรมการฝึกหัดครู
กระทรวงศึกษาธิการ
วิทยาลัยครูอุดรธานี
โรงเรียนนําโสมพิทยาคม
โรงเรียนบ้านนางัว
โรงเรียนบ้านนําซึม

5. - 2 –
7. ความรู้ความสามารถพิเศษ
ข้าพเจ้า มีความรู้ความสามารถพิเศษในด้านคหกรรมศาสตร์ เกือบทุกแขนงงาน ทังงานบ้าน
งานประดิษฐ์ โดยเฉพาะงานใบตองและดอกไม้สดทุกประเภท ได้แก่ การประดิษฐ์บายศรีสู่ขวัญ
การร้อยมาลัย เพราะสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี วิชาเอกคหกรรมศาสตร์ ปริญญาโทสาขาวิชา
หลักสูตรและการสอน จึงมีความเชียวชาญในการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ข้าพเจ้าสามารถถ่ายทอดถึงนักเรียนได้ผลดี นักเรียนเกิดการเรียนรู้เร็ว มีผลงานทีสามารถนําไปประยุกต์ใช้
ในชีวิตประจําวันประกอบอาชีพได้ นักเรียนมีความสุขในการเรียนรู้ได้เลือกและสร้างกระบวนการเรียนรู้
เรืองใดเรืองหนึงงานใบตองและดอกไม้สด อย่างลุ่มลึกด้วยตัวเอง ส่งผลให้นักเรียนเกิดความตระหนัก
มองเห็นความสําคัญ เห็นคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถินทีบรรพบุรุษได้ทํามาช้านาน จากอดีตถึงปัจจุบัน
ไม่ให้สูญหายไปกับความเจริญก้าวหน้าทาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
8. ประวัติการทํางาน (เฉพาะตําแหน่งทีสําคัญ)
วัน เดือน ปี ตําแหน่ง สอนชัน/ระดับ สถานทีทํางาน
3 พฤษภาคม 2525 ถึง
9 พฤศจิกายน 2526
ครู 1
ระดับ 1
ประถมศึกษาปีที 2
ทุกกลุ่มประสบการณ์
โรงเรียนบ้านสวัสดี
อําเภอนําโสม จังหวัดอุดรธานี
10 พฤศจิกายน 252 ถึง
15 เมษายน 2529
ครู 2
ระดับ 2
ประถมศึกษาปีที 2
ทุกกลุ่มประสบการณ์
โรงเรียนบ้านสวัสดี
อําเภอนําโสม จังหวัดอุดรธานี
16 เมษายน 2529 ถึง
7 เมษายน 2530
ครู 2
ระดับ 2
ประถมศึกษาปีที 1
ทุกกลุ่มประสบการณ์
โรงเรียนบ้านผักไหม
อําเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์
8 เมษายน 2530 ถึง
30 กรกฎาคม 2530
ครู 2
ระดับ 3
ประถมศึกษาปีที 4
ทุกกลุ่มประสบการณ์
โรงเรียนบ้านซาต
อําเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์

6. - 3 –
วัน เดือน ปี ตําแหน่ง สอนชัน/ระดับ สถานทีทํางาน
31 กรกฎาคม 2530
ถึง
31 มีนาคม 2534
อาจารย์1
ระดับ 3
ประถมศึกษาปีที 6
ทุกกลุ่มประสบการณ์
โรงเรียนบ้านซาต
อําเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์
เมษายน 2534 ถึง
30 กันยายน 2535
อาจารย์1
ระดับ 4
ประถมศึกษาปีที 6
ทุกกลุ่มประสบการณ์
โรงเรียนบ้านดินแดง
อําเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์
1 ตุลาคม 2535 ถึง
15 กุมภาพันธ์ 2541
อาจารย์2
ระดับ 5-6
ประถมศึกษาปีที 6
ทุกกลุ่มประสบการณ์
โรงเรียนบ้านดินแดง
อําเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์
16 กุมภาพันธ์ 2541 ถึง
31 มีนาคม 2545
อาจารย์3
ระดับ 7
ประถมศึกษาปีที 5-6
กลุ่มประสบการณ์การงานและ
พืนฐานอาชีพ
โรงเรียนบ้านสามัคคี
อําเภอนําโสม จังหวัดอุดรธานี
1 เมษายน 2545
24 ธันวาคม 2547
อาจารย์3
ระดับ 8
ประถมศึกษาปีที 5-6
กลุ่มประสบการณ์การงานและ
พืนฐานอาชีพ
โรงเรียนบ้านสามัคคี
อําเภอนําโสม จังหวัดอุดรธานี
24 ธันวาคม 2547
ถึงปัจจุบัน
ครู
อันดับ
คศ.3
ประถมศึกษาปีที 4-6
1. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน
อาชีพและเทคโนโลยี
2. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรม
3. สาระเพิมเติม(งานใบตอง)
โรงเรียนบ้านสามัคคี
อําเภอนําโสม จังหวัดอุดรธานี

7. - 4 –
9. การปฏิบัติการสอน ในรอบ 2 ปี
9.1 ชันประถมศึกษาปีที 4-6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
จํานวน 3 ชัวโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี จํานวน 2 ชัวโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้เพิมเติม(งานใบตองและดอกไม้สด) จํานวน 2 ชัวโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
จํานวน 1 ชัวโมง/สัปดาห์
9.2 จํานวนชัวโมง 24 ชัวโมงทีสอน/สัปดาห์
9.3 ปฏิบัติหน้าทีครูประจําชันประถมศึกษาปีที 6
9.4 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทีรับผิดชอบ
1) การแนะแนว ชันประถมศึกษาปีที 4–6
2) ครูทีปรึกษาชุมนุมอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิน ชันประถมศึกษาปีที 4–6 ได้แก่
- ชุมนุมงานใบตองและดอกไม้สด
- ชุมนุมอยู่อย่างพอเพียง การปลูกผักพืนบ้าน และการปลูกไม้ดอกไม้ประดับพืนบ้าน
- ชุมนุมการขับร้องเพลงลูกทุ่งและนาฏศิลป์ พืนบ้าน
9.5 หน้าทีทีได้รับมอบหมายเป็นพิเศษ
1) หัวหน้างานวิชาการโรงเรียน
2) งานบริหารทัวไป
3) หัวหน้างานพัสดุ
4) โครงการ 8 โครงการ ได้แก่
- โครงการน้อมนําเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ
- โครงการผลิตสือนวัตกรรมและเทคโนโลยี
- โครงการวิจัยในชันเรียน
- โครงการวิถีธรรมน้อมนําปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- โครงการส่งเสริมพัฒนาศูนย์วัฒนธรรมโรงเรียน
- โครงการส่งเสริมผลผลิตเศรษฐกิจพอเพียงปลูกผักสวนครัวเพืออาหารกลางวัน
- โครงการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถินบายศรีสู่ขวัญน้อมนําปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
- โครงการฝึกทักษะพัฒนาอาชีพร้อยมาลัยเพืออยู่อย่างพอเพียง

8. - 5 –
รายงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการ
ให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาและหน่วยงาน
รับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
1. ชือรางวัลทีเสนอขอ ครูผู้สอนยอดเยียม
ประเภท บุคคลยอดเยียม
สังกัด สํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษา
ด้าน ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพือการศึกษายอดเยียม
ระดับ ( ) ประถมศึกษา
กลุ่มสาระการเรียนรู้
( ) การงานอาชีพและเทคโนโลยี
2. คุณสมบัติเบืองต้น
ข้าพเจ้าขอรับการประเมิน ครูผู้สอนยอดเยียม ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขันพืนฐาน (OBEC AWARDS) มีคุณสมบัติเบืองต้น ดังต่อไปนี
2.1 ดํารงตําแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชํานาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านสามัคคี สํานักงานการ
ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 อําเภอนําโสม จังหวัดอุดรธานี
2.2 ปฏิบัติหน้าทีในการจัดการเรียนการสอนมาแล้วตังแต่วันที 3 พฤษภาคม พ.ศ. 2525
จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา 30 ปี
2.3 เป็นผู้ไม่เคยถูกลงโทษทางวินัย ตังแต่รับราชการมาแม้แต่คําว่ากล่าวตักเตือน
2.4 ข้าพเจ้ามีความประพฤติในการครองตน ครองคน ครองงาน เป็นแบบอย่างทีดีและยอมรับ
ของบุคคลในวิขาชีพและสังคม ขออนุญาตนําเสนอโดยสรุป ดังนี
การครองงาน
หลักธรรมอิทธิบาท 4 ประกอบด้วย ฉันทะ วิริยะ จิตตะ วิมังสา
ตังใจปฏิบัติงานจนสําเร็จ เพราะเป็นผู้ทีมีความรู้ความสามารถ มีประสบการณ์ในการทํางาน
เป็นเวลา 30 ปี มีการปรับปรุงงานอยู่เสมอ มีความคิดสร้างสรรค์ คํานึงถึงประโยชน์ส่วนรวม
สอนนักเรียนด้วยวิธีการและใช้นวัตกรรมทีหลากหลาย สนใจผลิตสือการเรียนรู้เทคโนโลยี
ทําให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้เร็วประหยัดเวลา เกิดผลดีต่อการจัดศึกษา

9. - 6 –
2.4.1 ในการดํารงชีวิตได้ปฏิบัติในการครองตน ดังนี
1) การพึงตนเอง ขยันหมันเพียรและมีความรับผิดชอบ ข้าพเจ้าเป็นคนทีมี
ความมุ่งมันตังใจสูงในการวางแผนชีวิตมาตังแต่เด็ก เคยใฝ่ฝันอยากรับการราชการรับใช้ประชาชนจึงตังใจ
เรียนครู ทัง ๆ ทีไม่มีโอกาส เพราะฐานะยากจนและเป็นบุตรคนโตทีต้องดูและน้อง 6 คน และครอบครัว
ช่วยพ่อแม่ โรงเรียนประจําหมู่บ้านเปิดสอนถึงชันประถมศึกษาปีที 4 ข้าพเจ้าต้องมาเรียนชันประถมศึกษา
ปีที 5-7 ทีโรงเรียนในอําเภอซึงไกลจากบ้านมาก ข้าพเจ้าต้องพึงตนเองโดยการปันจักรยานไปเรียน และ
ตังใจเรียนจนจบชันมัธยมศึกษาตอนต้น และสอบชิงทุนเป็นครูทุน 2 ปี ทีวิทยาลัยครูอุดรธานี ขณะเรียน
มีปัญหาอุปสรรคมากมาย ต้องอดมือกินมือรับจ้างหาเงินเรียนเพราะทางบ้านยากจนไม่มีเงินส่งเรียน จึง
เรียนจบ เพราะการพึงตนเองมีความขยันหมันเพียรและมีความรับผิดชอบ ทําให้ผู้คบหาสมาคมสบายใจ
ไม่เห็นแก่ตัว เป็นคนทีมีเหตุผล ไม่ใช้อารมณ์แก้ไขปัญหา มองโลกในแง่ดี ทําให้ข้าพเจ้าดําเนินชีวิตอย่าง
มีความสุข
2) การประหยัดและเก็บอดออม ข้าพเจ้ายึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้
ในการดําเนินชีวิต รู้จักใช้จ่ายตามควรแก่ฐานะ รวมทังใช้จ่ายทรัพย์สินของทางราชการอย่างประหยัดและ
คุ้มค่า รู้จักบํารุงและรักษาให้ใช้ได้นาน จึงทําให้ไม่ขัดสนทางการเงิน
3) การรักษาวินัยและเคารพกฎหมาย ข้าพเจ้าประพฤติดี ปฏิบัติตนในทางที
ถูกต้องจะไม่ฝ่าฝืนกระทําในสิงทีผิด เป็นผู้ทีมีจรรยาบรรณครู มีมาตรฐานได้แก่ ตรงต่อเวลามาปฏิบัติ
ราชการตังแต่เช้าเลิกงานคํา แต่งกายถูกต้องตามระเบียบของทางราชการกําหนด ไม่เคยขาดราชการ ไม่เคย
ได้รับโทษทางวินัยและโทษทางกฎหมาย มีใบอนุญาตขับขีรถยนต์ เสียภาษีทุกปี จึงสามารถเป็น
แบบอย่างทีดีให้กับนักเรียนและประชาชนทีอยู่ในชุมชนได้
4) การปฏิบัติตามคุณธรรมของศาสนา ในการครองตนปฏิบัติตามหลักธรรม
สังคหวัตถุ ๔ ประกอบด้วย ทาน ปิยวาจา อัตถจริยา สมานัตตา ในการดําเนินชีวิต มีความซือสัตย์
เอือเฟือเผือแผ่ปลอดอบายมุขทังปวง การวางตนถูกต้องตามกาละเทศะ
5) มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ข้าพเจ้าส่งเสริม
การปกครองในระบอบประชาธิปไตย เข้าร่วมพิธีวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา ไม่รับประทานเนือสัตว์
รักษาศีล 5 ข้อ ไปทําบุญทีวัดเป็นประจํา ร่วมกับคณะครูและนักเรียนประกอบพิธีวันเฉลิมพระชนมพรรษา
แม่แห่งชาติ และวันที 5 ธันวามหาราชทุกปี เป็นพลเมืองดีปฏิบัติตามนโยบายของรัฐบาล

10. - 7 –
2.4.1.1 มีผลการประเมินมาตรฐานที 9 จากการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก
รอบสองหรือรอบสามตามมาตรฐานการศึกษาขันพืนฐาน พ.ศ. 2550 อยู่ในระดับดี
2.4.2 การครองคน ( ทํางานร่วมกับผู้อืนได้ดี เป็นทียอมรับ รักใคร่ของศิษย์ ผู้ร่วมงาน )
ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติตามหลักธรรมพรหมวิหาร ๔ ประกอบด้วย เมตตา กรุณา มุทิตา
อุเบกขา ข้าพเจ้ามีคุณลักษณะประจําตัวทีแสดงถึงการครองคน ได้แก่
1) มีบุคลิกภาพดี
(1) บุคลิกภาพเหมาะสมกับการเป็นครู แต่งกายสะอาดถูกต้องตามระเบียบ
ของทางราชการกําหนด การวางตนถูกต้องตามกาละเทศะ ทําให้ผู้คบหาสมาคมสบายใจ ไม่เห็นแก่ตัว
เป็นคนทีมีเหตุผล ไม่ใช้อารมณ์แก้ไขปัญหา มองโลกในแง่ดี
(2) อุปนิสัย ร่าเริงแจ่มใส อ่อนน้อมถ่อมตน
(3) ไม่เคยเอาเปรียบผู้อืน รับฟังความคิดเห็นของผู้อืน มาปรับปรุงตนเอง
และในการปฏิบัติงานให้ดียิงขึน
(4) สร้างความคุ้นเคยกับผู้อืนได้ง่าย เพราะการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
หรืองานในหน้าทีจะประสบผลสําเร็จหรือไม่นันขึนอยู่กับการติดต่อประสานงานกับบุคคลอืนเสมอ
ตามปกติข้าพเจ้ามีมนุษยสัมพันธ์อยู่แล้ว จึงสามารถเข้ากับคนอืนได้ง่าย ทังในวงราชการ เพือนร่วมงาน
ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นําองค์กรปกครองส่วนท้องถิน และผู้มาติดต่อราชการ จึงทําให้งานส่วนตัวและงาน
ราชการสําเร็จด้วยดี
(5) สุขภาพอนามัยแข็งแรง เพราะข้าพเจ้าออกกําลังกายทุกวัน ตรวจสุขภาพ
ประจําปีไม่เจ็บป่วยถึงขันไปนอนพักรักษาทีโรงพยาบาล
2) มีมนุษยสัมพันธ์ดี
(1) สร้างความคุ้นเคยกับผู้อืนได้ง่าย เพราะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรืองาน
ในหน้าทีจะประสบผลสําเร็จหรือไม่นันขึนอยู่กับการติดต่อประสานงานกับบุคคลอืนเสมอ ตามปกติ
ข้าพเจ้ามีมนุษยสัมพันธ์อยู่แล้ว จึงสามารถเข้ากับคนอืนได้ง่าย ทังในวงราชการ เพือนร่วมงาน ผู้ปกครอง
นักเรียน ผู้นําองค์กรปกครองส่วนท้องถิน และผู้มาติดต่อราชการ จึงทําให้งานส่วนตัวและงานราชการ
สําเร็จด้วยดี
(2) การใช้เหตุผลในการตัดสินใจ เมือมีปัญหาข้าพเจ้าจะปรึกษาผู้บังคับบัญชา
และเพือนร่วมงาน เป็นการตัดสินใจจากมติทีประชุมเป็นหลักการปฏิบัติงาน ในขณะเดียวกันเพือนร่วมงาน
มีปัญหาหรือผิดพลาดในการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้าจะไม่ตําหนิ ในทางตรงกันข้ามข้าพเจ้าได้ให้กําลังใจและ

11. - 8 –
ช่วยเหลือ แก้ปัญหาด้วยเหตุด้วยผล ทําให้การปฏิบัติงานสําเร็จด้วยดี
(3) การยกย่องชมเชยผู้อืน เมือบุคคลนันประพฤติตนได้ถูกต้องและประสบ
ผลสําเร็จ รู้จักยกย่องชมเชยเพือนข้าราชการครูทีส่งผลงานเข้าประกวดได้เป็นครูดีเด่น นักเรียนมีความ
ประพฤติดี นักเรียนทีเรียนเก่ง นักเรียนทีแต่งกายสะอาดเรียบร้อย การครองเรือนของประชาชนในชุมชนที
ประสบความสําเร็จ ข้าพเจ้าจึงได้รับคํายกย่องชมเชยกลับมา
(4) การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าสําเร็จ จากการปฏิบัติงานของข้าพเจ้าใน
บางครัง มีปัญหาเฉพาะหน้าต้องทําการแก้ไข โดยอาศัยความเชือมันในตนเองเพราะได้เริมปฏิบัติงานนัน
มาโดยตลอด ข้าพเจ้าไม่ยอมให้ปัญหานันผ่านไปและทําความเสียหายให้กับส่วนรวมโดยเด็ดขาด ดังนัน
ข้าพเจ้าจึงได้รับมอบหมายจากผู้บังคับบัญชา เพือนข้าราชการครู ประธานชมรมอาจารย์ 3 ผู้นําองค์กร
ปกครองส่วนท้องถิน เป็นพิธีกรดําเนินการจัดงานสําคัญ
3) สัมพันธภาพในครอบครัว ข้าพเจ้ากล่าวได้แล้วว่า งานส่วนหนึงทีสําเร็จด้วยดี
เพราะสามีและลูกให้ความช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน และเป็นกําลังใจให้ ทังงานบ้านและงานราชการ
เพราะสามีรับราชการครูด้วยกัน จึงเข้าใจงานทุกอย่างทีข้าพเจ้าทํา ข้าพเจ้าและสามีให้เกียรติกันและกันอยู่
เสมอ จึงครองเรือนอย่างมีความสุข เป็นแบบอย่างทีดีให้กับศิษย์และชุมชนได้
ข้าพเจ้าเปิดโอกาสให้นักเรียนทีสอน จํานวน 150 คน ผู้ปกครอง จํานวน 100 คน และ
บุคคลทัวไป แสดงความคิดเห็นเกียวกับข้าพเจ้าในเรือง บุคลิกภาพ การมีมนุษยสัมพันธ์ดี และหัวข้ออืน ๆ
เกียวกับการปฏิบัติงานในหน้าที จากผลการวิเคราะห์แล้วอยู่ในระดับเกณฑ์ดีมาก
ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติกิจกรรม/การปฏิบัติต่อไปนี
4.2.1.1 กิจกรรมทีทําร่วมกับผู้ร่วมงานในโรงเรียน
1) กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม และจริยธรรม การสวดมนต์ไหว้พระ การไป
ทําบุญ ไหว้พระ รับศีล ฟังเทศน์ทีวัด การนังสมาธิ มีการประกวดนักเรียนทีมีมารยาทงาม การบันทึกการ
ทําความดี การไหว้พ่อแม่ก่อนมาโรงเรียนและกลับจากโรงเรียน การไหว้พี ครู และญาติผู้ใหญ่ การบวช
ชีพราหมณ์ การบวชสามเณรภาคฤดูร้อน สอดแทรกคุณธรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ทุกแผน
2) กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัย ได้แก่ การเข้าแถวรับอาหาร สมุดส่งงาน
และสิงของอืน ๆ การเดินแถวหลังจากแปรงฟัน การเดินแถวเข้าชันเรียน
3) กิจกรรมปฐมนิเทศ
4) กิจกรรมวันไหว้ครู

12. - 9 –
5) กิจกรรมวันภาษาไทยและวันสุนทรภู่รําลึก
6) กิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติดและวันงดสูบบุหรีโลก
7) กิจกรรมแข่งขันกีฬาสีภายในโรงเรียน กีฬากลุ่มเครือข่ายโรงเรียน
8) กิจกรรมแข่งขันความสามารถและประกวดสิงประดิษฐ์นักเรียน
9) กิจกรรมไปทําบุญทีวัดเนืองในวันวิสาขบูชา วันเข้าพรรษา วันอาสาฬหบูชา
วันทําบุญข้าวประดับดิน บุญข้าวสาก วันออกพรรษา บุญกฐิน และวันมาฆบูชา
10) กิจกรรมส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่
11) กิจกรรมเด็กแห่งชาติ
12) กิจกรรมทัศนศึกษาของนักเรียน
2.4.2.2 จัด/ร่วมจัดกิจกรรมตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
1) การแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียน ข้าพเจ้าจะศึกษาหาสาเหตุของ
ปัญหา และจัดการแก้ปัญหาทีต้นเหตุ เพราะนักเรียนมีความแตกต่างระหว่างบุคคล บางคนมาจาก
ครอบครัวทีมีฐานะยากจน ขัดสนขาดอุปกรณ์การเรียน ขาดเสือผ้า ขาดแคลนอาหาร ข้าพเจ้าแก้ปัญหาโดย
หาทุนการศึกษา จัดโครงการอาหารกลางวันทีขาดแคลนกับผู้มีจิตศรัทธา ซึงได้รับความร่วมมือด้วยดีจาก
ชุมชน นักเรียนทีมีปัญหาสุขภาพ ขอความร่วมมือจากสาธารณสุขตําบลและโรงพยาบาล ส่วนนักเรียนที
เรียนช้าไม่ทันเพือน ทําการสอนซ่อมเสริมให้สามารถผ่านเกณฑ์การประเมินผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้
หลังจากทีข้าพเจ้าแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียนแล้ว นักเรียนได้พัฒนาความสามารถให้ดีขึน สามารถ
เรียนรู้อย่างมีความสุข
2) กิจกรรมออกเยียมบ้านนักเรียน
3) จัดทําเอกสารในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
4) กิจกรรมแนะแนวศึกษาต่อ แก้ไขปัญหานักเรียน
5) คัดเลือกนักเรียนรับทุนการศึกษา
2.4.2.3 กิจกรรมร่วมกับชุมชน
1) การติดต่อประสานงานกับผู้ปกครอง
(1) พบผู้ปกครองนักเรียนในวันปฐมนิเทศนักเรียน ชีแจงระเบียบ
วินัยของโรงเรียน หลักสูตร กรจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล หลักเกณฑ์ การเลือนชัน และจบ

13. - 10 –
การศึกษา ทําให้ผู้ปกครองพอใจและเข้าใจ เยียมนักเรียนและผู้ปกครองทีบ้านนักเรียนในชันทีสอน เพือ
ทราบความเป็นอยู่ทางบ้านนักเรียนเป็นรายบุคคล ปัญหาการเรียนช้า การสอนซ่อมเสริม การส่งเสริม
ความสามารถพิเศษของนักเรียน สร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจกันดีระหว่างผู้สอนกับผู้ปกครอง
นักเรียน ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการเป็นวิทยากรและแหล่งเรียนรู้ กรณีตัวอย่าง สาธิตงานสานต่าง ๆ
การเล่านิทานพืนบ้าน การให้ความรู้เกียวกับการประกอบอาหารตามเทศกาลของท้องถิน ข้าวต้มมัด งาน
ประดิษฐ์ทีเกียวกับประเพณีท้องถิน บายศรีสู่ขวัญ ให้กับนักเรียน เกียวกับแนวทางในการประกอบอาชีพ
เกษตรกรทีประสบความสําเร็จ นํานักเรียนให้บริการช่วยเหลืองาน ในเรือง การทําอาหาร ห่อข้าวต้มมัด
และการจัดดอกไม้ในงานประเพณี งานทําบุญตักบาตร
(2) ร่วมกับคณะครูช่วยเหลืองานศพ คารวะศพ สวดอภิธรรม
ประดิษฐ์ดอกไม้จันทน์ และเผาศพ
(3) เชิญผู้ปกครองพัฒนาและร่วมงานกิจกรรมของโรงเรียน
ผู้ปกครองและผู้มีจิตศรัทธาร่วมบริจาคเงินและสิงของช่วยเหลืองานกิจกรรมของโรงเรียน และเดินทาง
มาร่วมกิจกรรม ได้แก่ วันแม่แห่งชาติ กีฬาสี วันเด็กแห่งชาติ
(4) ผู้ปกครองร่วมมือแก้ไขความประพฤติของนักเรียน ติดตาม
นักเรียนทีขาดเรียนโดยไม่ทราบสาเหตุ โดยตามไปสอบถามทีบ้าน ส่วนมากจะพบนักเรียนทีมีปัญหาทาง
ครอบครัว ได้แก่ ยากจน ลักขโมย ก้าวร้าว พ่อแม่ทะเลาะกัน เป็นเด็กกําพร้าพ่อแม่เสียชีวิต หรือพ่อแม่
หย่าร้างกันต้องอยู่กับปู่ ย่า ตา ยาย ป้ า น้า อาปัญหาเจ็บป่วยไม่สบาย ผู้สอนช่วยแก้ปัญหาเหล่านันได้
ด้วยดีบางปัญหาต้องขอความร่วมมือกับผู้ปกครอง คณะครู จัดหาทุนการศึกษา ผู้สอนจะให้กําลังใจและ
ช่วยเหลือนักเรียนทีมีปัญหาเหล่านีเฉพาะกรณีไป
จากผลการติดต่อกับผู้ปกครองนักเรียน ทําให้ผู้ปกครองเข้าใจการจัดการเรียนรู้ของ
หลักสูตรสถานศึกษา ภาคภูมิใจทีครูเอาใจใส่ต่อบุตรหลานของตนเอง เห็นความสําคัญของการจัด
การศึกษา เข้าร่วมพัฒนาโรงเรียน สนับสนุนอุทิศแรงกาย และทุนทรัพย์ช่วยเหลืองานกิจการของโรงเรียน
2) ประสานความร่วมมือกับบุคคลในชุมชนและหรือสถานประกอบการเพือ
ร่วมกันพัฒนาผู้เรียน
(1) เชิญเป็นวิทยากรภายนอกให้ความรู้แก่นักเรียน
(2) นักเรียนไปศึกษาในแหล่งเรียนรู้ในแปลงเกษตร ไร่ นา สวน
ผลไม้ ผักสวนครัว งานทอเสือกก งานบุญประเพณีผะเหวด บุญกฐิน บุญข้าวประดับดิน

14. - 11 –
2.4.3 การครองงาน (รับผิดชอบ มุ่งมัน ตังใจทํางานตามภารกิจ/ทีได้รับมอบหมาย
อย่างสร้างสรรค์ จนเกิดความสําเร็จ)
ข้าพเจ้าเป็นผู้มีจิตวิญญาณแห่งความเป็นครู ได้ทุ่มเทเสียสละเพือช่วยเหลือดูแลนักเรียน
อย่างต่อเนือง จนเกิดผลงานเป็นทีประจักษ์ โดยเป็นผู้ทีมีผลงานส่งผลต่อการยกระดับผลสัมฤทธิของนักเรียน
ตังใจสอนนักเรียนด้วยวิธีการและใช้นวัตกรรมทีหลากหลาย สนใจผลิตสือการเรียนรู้เทคโนโลยี ทําให้
นักเรียนเกิดการเรียนรู้เร็วประหยัดเวลา เป็นแบบอย่างให้กับครู เช่น เป็นเด็กทีมีปัญหาการเรียนรู้ เด็กพิเศษ
เด็กด้อยโอกาส หรือเด็กทีมีปัญหาทางพฤติกรรม ทังนี นักเรียนทีอยู่ในความรับผิดชอบส่วนใหญ่มีผลการ
ประเมินมาตรฐานในเกณฑ์ดี เพราะ
2.4.3.1 ไม่เคยขาดงาน
2.4.3.2 ลากิจไม่เกิน 2 ครัง /ภาคเรียน และไม่เกิน 4 ครัง / ปีการศึกษา
2.4.3.3 มีชัวโมงสอนตามเกณฑ์ที ก.ค.ศ. กําหนด
2.4.3.4 มีผลงาน ดังนี
1) มีแผนการจัดการเรียนรู้ทีเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ เป็นปัจจุบัน และครบ
ชัวโมงสอนตลอดปีการศึกษา
(1)การจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ข้าพเจ้าสําเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี วิชาเอกคหกรรมศาสตร์ ปริญญาโทสาขาวิชาหลักสูตรและ
การสอน มีความรู้ ความเข้าใจ มีประสบการณ์ และมีความเชียวชาญในการสอนกลุ่มสาระ
การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี จึงได้รับมอบหมายให้สอน ตังแต่รับราชการครูครังแรก
เมือปี พุทธศักราช 2525 เป็นต้นมาจนถึงปัจจุบันนีเวลา 30 ปี สามารถถ่ายทอดความรู้แก่นักเรียน และมี
ผลการสอนดี นักเรียนเกิดการเรียนรู้เร็ว ได้ฝึกปฏิบัติจริง มีนิสัยรักงาน ทํางานเป็น ทํางานร่วมกับผู้อืนได้
ผลงานนักเรียนมีคุณภาพ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมทีดีในการทํางาน บรรลุตาม
มาตรฐานของหลักสูตร ผลงานการสอนของข้าพเจ้าดังกล่าว เป็นทียอมรับของคณะครู คณะกรรมการ
สถานศึกษาขันพืนฐาน ผู้บริหารระดับโรงเรียน ระดับอําเภอ ระดับจังหวัด ระดับกรม และระดับ
กระทรวงศึกษาธิการ ข้าพเจ้ามีวิธีการดําเนินการสอนในชันเรียนอย่างเป็นระบบ ดังนี
การวางแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นการเตรียมการสอนล่วงหน้าทังระยะสัน
ระยะยาว ก่อนเปิดภาคเรียนทุกปีการศึกษา มีวิธีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่
- รวบรวมข้อมูล จากผลบันทึกหลังสอนทุกปีการศึกษาทีผ่านมาผล

15. - 12 –
การเรียนของ นักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์ทีตังไว้หรือไม่ มีส่วนทีดี ปัญหาอุปสรรค ข้อเสนอแนะ
อะไรบ้าง ต้องปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ ทังหัวข้อเรืองย่อย เวลา สาระสําคัญ
จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ สือการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ตรวจสอบ
จุดประสงค์ใดทีนักเรียนไม่ผ่านเป็นส่วนมาก ข้อใดผ่าน แบบทดสอบยากเกินไปนักเรียนส่วนมากทําไม่ได้
ก็ทําการปรับใหม่ ผลการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับใด เป็นต้น
- หางบประมาณ นับเป็นสิงทีจําเป็นเพือสนับสนุนในการจัด
การเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ทีกําหนดไว้ ทังทีเป็นวัสดุและเครืองมือเครืองใช้ทุกประเภท เตรียม
ไว้ให้พร้อม
- ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพืนฐาน
พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชันประถมศึกษาปีที 6
โดยวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลาง นํามาจัดทําเป็นหลักสูตร
สถานศึกษา เพือทราบจุดประสงค์ โครงสร้าง สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน แนวทางการจัดการเรียนรู้ สือ
การเรียนรู้ การวัดและประเมิน แล้วนํามาวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์นักเรียน จากผลการสํารวจและ
รวบรวมข้อมูลบันทึกหลังสอน และผลการประเมินปลายปี รวมทังจัดทําขอบข่ายรายละเอียดสาระการ
เรียนรู้ เลือกสาระการเรียนรู้ตามความสนใจ และสอดคล้องความต้องการของท้องถิน แบ่งเนือหาย่อยใน
การสอนแต่ละครังให้เหมาะสมกับเวลา เพือจัดการเรียนรู้ทีเหมาะสมกับสภาพปัจจุบัน ทุกปีการศึกษาที
ผ่านมา
- เปิดโอกาสให้นักเรียนและท้องถินมีส่วนร่วมในการวางแผน
การจัดการเรียนรู้โดยเลือกเนือหา เวลา การจัดการเรียนรู้ สือการเรียนรู้หรือแหล่งเรียนรู้ การวัดและ
ประเมินผล
การเตรียมการสอน จากการทีข้าพเจ้าได้ฝึกหัดครูมาตังแต่สมัยเป็น
นักศึกษาว่าต้องมีการเตรียมการสอนก่อนสอนทุกครัง จึงติดนิสัยข้าพเจ้าจนถึงปัจจุบัน เพราะมีความ
ตระหนักอยู่เสมอว่าการสอนจะได้ผลหรือไม่นันขึนอยู่กับการเตรียมการสอนเป็นสําคัญ ซึงเป็นสิงทีทําให้
ข้าพเจ้ามีความมันใจในการสอน ได้สอนครบถ้วนตามเนือหาทีกําหนดไว้ในหลักสูตร ข้าพเจ้าได้เตรียม
การจัดการเรียนรู้ ดังนี
- การเตรียมสาระการเรียนรู้ ตามทีข้าพเจ้าได้วางแผน และกําหนด
ไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ทุกแผน ทีได้รับปรับปรุงจากหนังสือ เอกสาร วารสาร นิตยสารต่าง ๆ เพือ

16. - 13 –
ให้ทันเหตุการณ์อยู่เสมอ
- การเตรียมการจัดการเรียนรู้ โดยเฉพาะกิจกรรมทีต้องฝึกปฏิบัติ
จริง ต้องมีการชีแจงให้นักเรียนทราบล่วงหน้าก่อนเสมอ พร้อมทังตรวจสอบว่าสอดคล้องกับเนือ
จุดประสงค์และเวลาทีใช้พอดีหรือไม่ นักเรียนจะเกิดการเรียนรู้หรือไม่ ข้าพเจ้าได้การจัดการเรียนรู้ยึด
ทฤษฎีการเรียนรู้ ได้แก่
(2)ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง เป็นวิธีสอนทีให้นักเรียน
รู้จักความพอดี ความพอประมาณ มีคุณธรรม ในการดําเนินชีวิตประจําวันทุกเรือง มีหลักการ 5 ข้อ
ข้อที 1 ความพอประมาณ
ข้อที 2 ความมีเหตุผล
ข้อที 3 การมีภูมิคุ้มกันในตัวทีดี
ข้อที 4 เงือนไขความรู้
ข้อที 5 เงือนไขคุณธรรม
ทฤษฎีการเรียนรู้โดยใช้กลุ่มสัมพันธ์ เขียนโดย
รองศาสตราจารย์ดร.ทิศนา แขมมณี คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย การจัดการเรียนรู้
โดยใช้กลุ่มสัมพันธ์ ก่อให้เกิดการเรียนรู้ได้สูงสุด เพราะเป็นการศึกษาจากประสบการณ์จริง
นักเรียนได้แลกเปลียนเรียนรู้ร่วมกับผู้อืนมีรูปแบบการสอน 4 ขัน
ขันที 1 ขันนํา
ขันที 2 ขันกิจกรรม
ขันที 3 ขันอภิปราย
ขันที 4 ขันสรุปและนําไปใช้
การจัดการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถินเรือง การประดิษฐ์ใบตอง ทีถ่ายทอด
จากปู่ ย่า ตา ยาย ลุง ป้ า น้า อา หรือญาติ ๆไปสู่รุ่นลูกรุ่นหลานเป็นการเรียนรู้จากปราชญ์ชาวบ้าน หรือ
ผู้รู้ในท้องถินโดยตรง ไปสัมภาษณ์ทําให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงได้ใกล้ชิดกับธรรมชาติ เป็นการ
ดําเนินชีวิตแบบไทย ๆ อยู่อย่างพออยู่พอกิน มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน มีความรู้คู่คุณธรรม ตามหลักแนวคิด
ของเศรษฐกิจพอเพียง นําสู่ ความสมดุล มันคง และยังยืนของชีวิต จึงมีความสุขในการเรียนรู้ เป็นการ
ใช้แหล่งเรียนรู้จากท้องถินได้เป็นอย่างดี นับเป็นการจัดการเรียนรู้ทีทําให้นักเรียนตระหนัก มองเห็น
ความสําคัญ สิงทีดีมีคุณค่าควรแก่การอนุรักษ์ในภูมิปัญญาท้องถินทีบรรพบุรุษได้ทํามาช้านาน จากอดีตถึง

17. - 14 –
ปัจจุบัน ไม่ให้สูญหายไปกับความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพือนําเอาความรอบรู้
และประสบการณ์ทีสะสมสืบทอดกันมาตังแต่อดีตจนถึงปัจจุบันทังทางตรงและทางอ้อม
การจัดการเรียนรู้ทีเน้นทักษะปฏิบัติ (ทิศนา แขมมณี. 2548 : 103 – 106) ส่วน
ใหญ่จะเน้นทักษะปฏิบัติ นวลจิตต์ เชาวกีรติพงศ์ เป็นผู้พัฒนารูปแบบนีขึน พ.ศ. 2535 เพือใช้สอนวิชา
อาชีพสายต่าง ๆ ซึงส่วนใหญ่จะเน้นทักษะปฏิบัติโดยอาศัยแนวคิดและหลักการเกียวกับการพัฒนาทักษะ
ปฏิบัติ 9 ประการ ซึงมีสาระโดยสรุปว่า การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะปฏิบัติทีดีนันผู้สอนควรเริมตังแต่
การวิเคราะห์งานทีจะให้ผู้เรียนทํา โดยแบ่งงานออกเป็นส่วนย่อย ๆ และลําดับงานจากง่ายไปสู่ยาก แล้วให้
ผู้เรียนได้ฝึกทํางานย่อย ๆ แต่ละส่วนให้ได้ แต่ก่อนทีจะลงมือทํางาน ควรให้ผู้เรียนมีความรู้ในงานถึงขัน
เข้าใจในงานนันเป็นอย่างน้อย รวมทังได้เรียนรู้ลักษณะนิสัยทีดีในการทํางานด้วย แล้วจึงให้ผู้เรียนฝึก
ทํางานด้วยตัวเองในสถานการณ์ใกล้เคียงกับการทํางานจริง โดยจัดลําดับการเรียนรู้ตามลําดับตังแต่ง่ายไป
ยาก คือ เริมจากการให้รับรู้งาน ปรับตัวให้พร้อม ลองทําโดยเลียนแบบ ลองผิดลองถูก(ไม่เกิดอันตราย)
แล้วจึงให้ฝึกทําเอง และทําหลาย ๆ ครังจนกระทังชํานาญ สามารถทําได้เป็นอัตโนมัติ ขณะฝึกนักเรียน
ควรได้รับข้อมูลย้อนกลับเพือการปรับปรุงงานเป็นระยะ ๆ และนักเรียนควรได้รับการประเมินทังทางด้าน
ความถูกต้องของผลงาน ความชํานาญในงาน (ทักษะ) และลักษณะนิสัยในการทํางานด้วย ประกอบด้วย
ยุทธวิธี 3 ยุทธวิธี
ยุทธวิธีที 1 การสอนทฤษฎีก่อนสอนงานปฏิบัติ
ยุทธวิธีที 2 การสอนงานปฏิบัติก่อนสอนทฤษฎี
ยุทธวิธีที 3 การสอนทฤษฎีและปฏิบัติไปพร้อม ๆ กัน
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ทีกล่าวข้างต้น มีจุดประสงค์ จุดเน้นต่างกันไปข้าพเจ้าจึง
นํามาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับนักเรียนและจุดประสงค์การเรียนรู้ทีกําหนดไว้ใน
แผนการจัดการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถินและเอกสารประกอบการเรียนโดยใช้กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์
เรือง การประดิษฐ์ใบตองกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชันประถมศึกษาปีที 6
และแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ชันประถมศึกษาปีที 5 เรือง การร้อยมาลัยเพือให้นักเรียนมีคุณภาพเป็นคนดี มีคุณธรรมนําความรู้
ดํารงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
การจัดการเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถินและเอกสารประกอบการเรียน โดยใช้กระบวนการกลุ่ม
สัมพันธ์ เรือง การประดิษฐ์ใบตอง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชันประถมศึกษา

18. - 15 –
ปีที 6 ยึดรูปแบบการสอนทฤษฎีก่อนสอนงานปฏิบัติ เริมต้นด้วย 1) ขันนํา เป็นขันแนะนําการประดิษฐ์
ใบตอง และกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ และเห็นคุณค่า 2) ขันให้ความรู้ เป็นขันให้ความรู้ความเข้าใจ
เกียวกับการประดิษฐ์ใบตองจากภูมิปัญญาท้องถินและเอกสารประกอบการเรียน โดยใช้กระบวนการกลุ่ม
เปิดโอกาสให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากท้องถินหรือในหมู่บ้าน และได้ซักถามในชัวโมงเรียน
จนกระทังนักเรียนเกิดความเข้าใจ 3) ขันให้ฝึกปฏิบัติ เป็นขันทีให้นักเรียนลงมือประดิษฐ์ใบตอง ซึงเริม
จากให้นักเรียนทําตามครูสาธิตหรือเลียนแบบ หรือให้ลองผิดลองถูก ต่อไปจึงให้ลองทําเอง โดยครูคอย
สังเกตและให้ข้อมูลย้อนกลับเป็นระยะ ๆ จนกระทังทําได้ถูกต้อง แล้วจึงให้ฝึกทําหลาย ๆ ครัง จนกระทัง
ทําได้4) ขันประเมินผลการเรียนรู้ เป็นขันทีผู้สอนประเมินทักษะปฏิบัติ และลักษณะนิสัยในการทํางาน
ของผู้เรียน 5) ขันประเมินความคงทนของการเรียนรู้ เป็นขันทีผู้สอนจะรู้ว่า การเรียนรู้ของผู้เรียนมี
ความยังยืนหรือไม่ หากผู้เรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างชํานาญ นักเรียนก็ควรจะจําสิงทีเรียนรู้ได้ดีและนาน
โดยมีเอกสารประกอบการเรียนให้ความรู้นักเรียนสามารถทบทวน ศึกษาได้ตลอดเวลา ผู้สอนได้ศึกษา
พบว่า การประดิษฐ์ใบตอง ชาวบ้านนิยมนําใบตอง ใบไม้ ดอกไม้ทีมีในท้องถินมาประดิษฐ์ให้เกิด
ความประณีตสวยงาม ใช้ในชีวิตประจําวัน เป็นการประดิษฐ์สิงทีมีในท้องถินแห่งนี นิยมประดิษฐ์กันมา
ช้านาน แต่นักเรียนในและเยาวชนรุ่นใหม่ไม่มีความรู้ในเรือง การประดิษฐ์ใบตอง เพราะไม่สนใจเรียนรู้
คิดว่าเป็นเรืองยุ่งยาก ไม่มีเวลาทํา สามารถหาจ้างได้ง่ายและสะดวกกว่า จึงทําให้นักเรียนประดิษฐ์ใบตอง
ไม่เป็น
จากหลักการและเหตุผลดังกล่าว ผู้สอนเป็นครูผู้สอนและรับผิดชอบกลุ่มสาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี จึงมีความสนใจทีอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถินและสร้างเอกสารประกอบการ
เรียน โดยใช้กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ เรือง การประดิษฐ์ใบตอง กลุ่มสาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชันประถมศึกษาปีที 6 ซึงผลทีได้จากการศึกษาจะช่วยให้นักเรียน นํามา
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันได้อย่างถูกต้อง เพือเป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ทีมี
ประสิทธิภาพ และบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ รวมทังได้ผลิตและใช้นวัตกรรมทางการศึกษาต่อไป
ในการจัดการเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถินและเอกสารประกอบการเรียน โดยใช้กระบวนการ
กลุ่มสัมพันธ์ เรือง การประดิษฐ์ใบตอง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชัน
ประถมศึกษาปีที 6 สาระที 1 การดํารงชีวิตและครอบครัว หน่วยการเรียนรู้ที 2
งานประดิษฐ์ หน่วยที 2 การประดิษฐ์ใบตอง จํานวน 6 หน่วยย่อย มีรายละเอียดของเนือหา ดังนี
แผนการจัดการเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถินและเอกสารประกอบการเรียน โดยใช้

19. - 16 –
กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ โดยใช้กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ เรือง การประดิษฐ์ใบตอง
กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชันประถมศึกษาปีที 6 ทีผู้สอนสร้างขึน
จํานวน 18 แผน ๆ ละ 2 ชัวโมง ใช้เวลา 36 ชัวโมง
แผนปฐมนิเทศและทดสอบก่อนเรียน
หน่วยย่อยที 1 ภูมิปัญญาท้องถิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที 1 ความรู้เกียวกับภูมิปัญญาท้องถิน
หน่วยย่อยที 2 การประดิษฐ์ใบตอง
แผนการจัดการเรียนรู้ที 2 ความรู้เกียวกับการประดิษฐ์ใบตอง
หน่วยย่อยที 3 การประดิษฐ์ถาดใบตอง
แผนการจัดการเรียนรู้ที 3 ความรู้เกียวกับการประดิษฐ์ถาดใบตอง
แผนการจัดการเรียนรู้ที 4 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์ถาดกลีบกุหลาบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที 5 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์ถาดกลีบผกาและเล็บครุฑ
แผนการจัดการเรียนรู้ที 6 การประดิษฐ์ถาดใบตองทีมีรูปแบบอืน
หน่วยย่อยที 4 การประดิษฐ์กระทงลอย
แผนการจัดการเรียนรู้ที 7 ความรู้เกียวกับการประดิษฐ์กระทงลอย
แผนการจัดการเรียนรู้ที 8 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์กระทงลอยกลีบบัวสัตตบุษย์
แผนการจัดการเรียนรู้ที 9 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์กระทงลอยกลีบหักคอม้าและยกนม
แผนการจัดการเรียนรู้ที 10 การประดิษฐ์กระทงลอยทีมีรูปแบบอืน
หน่วยย่อยที 5 การประดิษฐ์ขันหมากเบ็งอีสาน
แผนการจัดการเรียนรู้ที 11 ความรู้เกียวกับการประดิษฐ์ขันหมากเบ็ง
แผนการจัดการเรียนรู้ที 12 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์ขันหมากเบ็ง
หน่วยย่อยที 6 การประดิษฐ์บายศรีสู่ขวัญอีสาน
แผนการจัดการเรียนรู้ที 13 ความรู้เกียวกับการประดิษฐ์บายศรีสู่ขวัญอีสาน
แผนการจัดการเรียนรู้ที 14 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์ตัวบายศรี
แผนการจัดการเรียนรู้ที 15 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์ตัวบายศรี
แผนการจัดการเรียนรู้ที 16 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์แมงดาบายศรี
แผนการจัดการเรียนรู้ที 17 ขันตอนและวิธีการประดิษฐ์กรวยยอด
แผนการจัดการเรียนรู้ที 18 การจัดวาง ประกอบ และประดับตกแต่งบายศรีสู่ขวัญ
แผนปัจฉิมนิเทศและทดสอบหลังเรียน
การจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะจะช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ ได้ฝึกทักษะ

20. - 17 –
การปฏิบัติงานจริง เรียนมีสติรู้จักคิด และพิจารณาสิงต่าง ๆ อย่างสุขุมรอบคอบใช้ปัญญาความสามารถ
คิดวิเคราะห์ วางแผนการกระทําต่าง ๆ อย่างมีขันตอน ใคร่ควาญการกระทําอย่างไม่ประมาท มีการ
ประเมินปรับปรุงการกระทํา ทําให้เกิดการพัฒนาการอยู่เสมอ หากนําไปใช้ในชีวิตประจําวัน จะทําให้เป็น
ผู้รู้มีการเปลียนแปลงไปในทางทีดีงาม มีประโยชน์ทังความคิด ความรู้สึก และการกระทํา
การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ ทําให้ผลสัมฤทธิทางการเรียนดีขึน
ดังนัน ผู้สอนจึงสนใจในการพัฒนาแบบฝึกทักษะการร้อยมาลัย กลุ่มสาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชันประถมศึกษาปีที 5 จํานวน 6 หน่วยย่อย ซึงมีปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ เพราะนักเรียนยังขาดทักษะการทํางานตามขันตอน แบบฝึกทักษะ จะช่วยให้ครูผู้สอนสามารถสร้าง
เสริมคุณลักษณะทีพึงประสงค์ในนักเรียนได้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ทีตังไว้
ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรือง การ้อยมาลัย กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ
และเทคโนโลยี ชันประถมศึกษาปีที 5 สาระที 1 การดํารงชีวิตและครอบครัว หน่วยการเรียนรู้ที 3 งาน
ประดิษฐ์ หน่วยที 2 การร้อยมาลัย จํานวน 6 หน่วยย่อย มีรายละเอียดของเนือหา ดังนี
แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี ชันประถมศึกษาปีที 5 เรือง การร้อยมาลัย ทีผู้สอนสร้างขึน จํานวน 16 แผน ๆ ละ 2 ชัวโมง
ใช้เวลา 32 ชัวโมง
แผนปฐมนิเทศและทดสอบก่อนเรียน
หน่วยย่อยที 1 ความรู้ในการร้อยมาลัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที 1 ความรู้ในการร้อยมาลัย
หน่วยย่อยที 2 การเตรียมงานในการร้อยมาลัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที 2-3 การเตรียมงานในการร้อยมาลัย
หน่วยย่อยที 3 การร้อยมาลัยซีก
แผนการจัดการเรียนรู้ที 4 การร้อยมาลัยซีก
แผนการจัดการเรียนรู้ที 5 การร้อยมาลัยซีก 3 หลัก 5 หลัก 7 หลัก
แผนการจัดการเรียนรู้ที 6 การร้อยมาลัยซีก 9 หลัก 11 หลักแบบมีลาย
หน่วยย่อยที 4 การร้อยมาลัยกลม
แผนการจัดการเรียนรู้ที 7 การร้อยมาลัยกลม
แผนการจัดการเรียนรู้ที 8 การร้อยมาลัยกลมแบบไม่มีลาย 6 หลัก 8 หลัก
แผนการจัดการเรียนรู้ที 9 การร้อยมาลัยกลมเกลียวคู่ 8 หลัก
แผนการจัดการเรียนรู้ที 10 การร้อยมาลัยกลมตาประชุมใหญ่

21. - 18 –
หน่วยย่อยที 5 การร้อยมาลัยตุ้ม
แผนการจัดการเรียนรู้ที 11 การร้อยมาลัยตุ้ม
แผนการจัดการเรียนรู้ที 12 การร้อยมาลัยตุ้ม9 แถว 11 แถว 13 แถว
แผนการจัดการเรียนรู้ที 13 การร้อยมาลัยตุ้มสอดลาย
หน่วยย่อยที 6 การร้อยมาลัยแบนและมาลัยพวงดอกไม้
แผนการจัดการเรียนรู้ที 14-16 การร้อยมาลัยแบนและมาลัยพวงดอกไม้
แผนปัจฉิมนิเทศและทดสอบหลังเรียน
2)มีความสําเร็จในการพัฒนาตามแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ข้าพเจ้าได้พัฒนา
สมรรถนะทัง 10 สมรรถนะ โดยสรุป
สมรรถนะหลัก
(1) มุ่งผลสัมฤทธิ
- ความสามารถในการวางแผนในการปฏิบัติงาน
- ความสามารถในการปฏิบัติงาน
- ผลการปฏิบัติงาน
ข้าพเจ้าได้วางแผนการปฏิบัติงานสอนทีเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ได้ปฏิบัติงาน
จริง จากสือธรรมชาติของจริง นวัตกรรมทีผ่านการทดลองใช้ทีมีประสิทธิภาพ มีผลทําให้ผู้เรียน
กระตือรือร้น สนใจและตังใจเรียน ทําให้ผลสัมฤทธิทางการเรียนสูงขึน ผู้เรียนมีทักษะในการปฏิบัติงานตาม
ศักยภาพของแต่ละบุคคล
(2) การบริการทีดี
- ความสามารถในการสร้างระบบการให้บริการ
- ความสามารถในการให้บริการ
ข้าพเจ้าได้ให้บริการผลงานทางวิชาการ ให้คําปรึกษา ช่วยเหลือเพือนครู
ผู้ปกครองและชุมชน ทัวประเทศ เพือเป็นการเผยแพร่นวัตกรรมไปด้วย มีผลทําให้ข้าราชการครูได้เลือน
วิทยฐานะสูงขึน ชุมชนได้รับการพัฒนาในสิงทีถูกต้อง
(3)การพัฒนาตนเอง
- ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง

22. - 19 –
- ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพือการสือสาร
- ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพือการแสวงหาความรู้
- ความสามารถในการติดตามความเคลือนไหวทางวิชาการและวิชาชีพ
- ความสามารถในการประมวลความรู้และการนําความรู้ไปใช้
ข้าพเจ้าได้เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ศึกษาจากเอกสาร สืบค้น
ข้อมูลจาก web site ต่าง ๆ ตลอดทังแลกเปลียนความรู้กับบุคคลอืน ทําให้ข้าพเจ้ามีความรู้มาพัฒนางานใน
หน้าที เกิดประโยชน์ต่อการจัดการศึกษา
(4) การทํางานเป็นทีม
- ความสามารถในการวางแผนเพือการปฏิบัติงานเป็นทีม
- ความสามารถในการปฏิบัติงานร่วมกัน
ข้าพเจ้าระลึกอยู่เสมอว่าทํางานหลายคนดีกว่าทํางานคนเดียว ยอมรับฟัง
ความคิดเห็นของผู้อืน จึงทําให้เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ มีความสุขในการทํางานและสามารถทํางานได้
สําเร็จ
สมรรถนะประจําสายงาน
(5) การจัดการเรียนรู้
- ความสามารถในการสร้างและพัฒนาหลักสูตร
- ความสามารถในเนือหาสาระทีสอน
- ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรู้ทีเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
- ความสามารถในการใช้และพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน เทคโนโลยี
สารสนเทศเพือจัดการเรียนรู้
- ความสามารถในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้มีการวางแผนในการจัดการเรียนรู้ โดยยึดทฤษฎีการเรียนรู้มา
ประยุกต์ใช้ในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุงข้อบกพร่อง แล้วนํามาประยุกต์ใช้ให้เกิดผลดีต่อ
การจัดการเรียนรู้
(6) การพัฒนาผู้เรียน
- การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมแก่ผู้เรียน

23. - 20 –
- การส่งเสริมกิจกรรมความคิดวิเคราะห์ผู้เรียน
- การส่งเสริมทักษะและกระบวนการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้สอดแทรกคุณธรรม จริธรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ทุกแผน
ทําให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์หลายประการ
(7) การบริหารจัดการชันเรียน
- ความสามารถในการจัดบรรยากาศในการเรียนรู้
- ความสามารถในการจัดทําข้อมูลสาระสนเทศ
- ความสามารถในการกํากับดูแลชันเรียน
ข้าพเจ้าได้จัดบรรยากาศในชันเรียนเสมือนบ้าน จัดป้ ายนิเทศ ทําเอกสาร
นักเรียนเป็นรายบุคคล จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพือนําข้อมูลไปพัฒนาผู้เรียน ทําให้ผู้เรียนมีความสุข
ในการเรียน ครูเป็นแบบอย่างในการเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นระบบ
(8) การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัยในชันเรียน
- ความสามารถในการวิเคราะห์
- ความสามารถในการสังเคราะห์
- ความสามารถในการเขียนเอกสารทางวิชาการ
- ความสามารถในการวิจัย
ข้าพเจ้ามีความสามารถในการวิจัยและเขียนผลงานทางวิชาการ ทําให้
แก้ปัญหาในชันเรียนอย่างถูกวิธี ต่อเนือง และเป็นระบบ
(9) การสร้างความร่วมมือกับชุมชน
- ความสามารถในการนําชุมชนมามีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานศึกษา
- ความสามารถในการเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน
ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับบุคคลในชุมชนและหรือสถาน
ประกอบการเพือร่วมกันพัฒนาผู้เรียน เชิญเป็นวิทยากรภายนอกให้ความรู้แก่นักเรียน นักเรียนไปศึกษาใน
แหล่งเรียนรู้ในแปลงเกษตร ไร่ นา สวนผลไม้ ผักสวนครัว งานทอเสือกก งานบุญประเพณีผะเหวด บุญ
กฐิน บุญข้าวประดับดิน จากผลการติดต่อกับผู้ปกครองนักเรียน ทําให้ผู้ปกครองเข้าใจการจัดการเรียนรู้
ของหลักสูตรสถานศึกษา ภาคภูมิใจทีครูเอาใจใส่ต่อบุตรหลานของตนเอง เห็นความสําคัญของ