SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
2013
Cher Pietersz
Research Manager
Pictures: ©Fotolia.com
Kids and the rol of Fun
Multi-Country Project
Door:
Methode & Steekproef
Benefits van lachen
Wat vinden kinderen grappig
Humor en media
AGENDA
4
55
METHODE & STEEKPROEF
Merel Bloemendaal
Docent onderbouw, therapeut voor cognitieve/
sociale problemen, Nederland
• Internationaal Deskresearch
• Dagboekjes en Duo-interviews kinderen (n = 24) in
Duitsland en Nederland
• Expert-interviews: n = 4 interviews met experts
in Duitsland en Nederland
Eva Ullmann
Hoofd van het Duitse Instituut voor
Humor, auteur van boeken over
humor, Duitsland
Dr. Michael Titze
Psychotherapeut & ‘Head of Humour
Care’, auteur van boeken over humor,
Duitsland
Astrid Poot
Concept ontwikkelaar (interactieve) media, expert
op gebied van kinderen/tieners, jurylid
verschillende kids & teens initiatieven, Nederland
Eerste Fase - Kwalitatief
6
• Online Studie, met ruim 3000
ouder-kind duo-interviews
• Kinderen van 6 tot 13 jaar,
evenwichtige verdeling naar geslacht
en leeftijd (6-9 / 10-13 jaar)
• Veldwerk: 19-30 april 2013
• Landen:
Tweede Fase - Kwantitatief
7
8
BENEFITS VAN
LACHEN
„Kinderen vinden lachen leuk, dat is prettig voor het
lichaam en het geeft een speelse sfeer.“ (Ullmann)
Lachen kent meerdere benefits
9Deskresearch & Expert-interviews
Sociale/ Emotionele Benefits
10Deskresearch, Duo-interviews kinderen & Expert-interviews
“Binnen een gemeenschap waar mensen lachen ontstaat een
gevoel van kracht, veiligheid en superioriteit. Samen staan we
sterk.“ (Dr. Michael Titze)
Sociale / Emotionele Benefits
11Basis kwantitatieve studie: n= 3.016 Ouders/Kinderen
“Samen lachen is leuk”
Psycho-lichamelijke
benefits van
humor bij leren
12Deskresearch & Duo-interviews kinderen
Kinderen onthouden grappige lesstof
vaak beter, omdat beide hersenhelften
hierbij betrokken zijn
Lesstof expres in een verkeerde context
plaatsen, zorgt ervoor dat de lesstof beter
beklijft.
“Als een leraar af en toe een grapje
maakt, luister je beter naar wat hij
vertelt.” (meisje 9, NL)
Gezondheidsbenefits
Deskresearch
13
Kinderen die veel lachen kunnen daar hun hele leven veel
voordeel bij hebben bij hoe ze met de dingen omgaan.
14
WAT VINDEN
KINDEREN
GRAPPIG
Waar lachen kinderen om
15
64
63
56
49
49
48
47
47
44
42
41
24
13
Basis kwantitatieve studie: n= 3016 Ouders // NL: n=502 Ouders
Tv-programma’s
Stoeien
Huisdieren
Gekke gezichten
Grapjes uithalen
Stout zijn
Onzin/ onnozelheid
Gekke stemmetjes / accentjes
Bloopers van beroemdheden
Iemand die pech heeft
Spelen
Overdrijven
Dingen die niet echt goed gaan
62
61
59
53
45
36
47
55
53
50
40
24
13
Waar lachen kinderen om
16Basis kwantitatieve studie: n= 3016 Ouders // NL: n=502 Ouders
Stoeien 72% 68%
Tv-
programma's
64% 62%
Gekke
gezichten
61% 68%
Stout zijn 57% 42%
Stomme
dingen/ Onzin
54% 57%
Tv-
programma's
66% 65%
Stoeien 65% 58%
Huisdieren 53% 56%
Gekke
gezichten
51% 59%
Spelen 49% 47%
Tv-
programma's
66% 70%
Stoeien 61% 61%
Huisdieren 58% 64%
Grapjes
uithalen
49% 45%
Stomme
dingen /
Onzin
48% 47%
Tv-
programma's
59% 54%
Huisdieren 59% 58%
Stoeien 55% 59%
„Pech
hebben“
50% 59%
Bloopers van
idolen
49% 57%
17
HUMOR & MEDIA
38
17
16
10
5
4
4
3
1
1
18
Tv-programma‘s,
-series, -films
Korte videoclips
Boeken
Strips
Muziek
Hoorspel/ luisterboek
Foto’s & video’s op internet
Videospelletjes
Tijdschriften
Podcasts
Basis kwantitatieve studie: n= 3016 Ouders // Ouders kiezen … als nummer 1
45
16
12
9
7
2
5
2
2
0
Beste medium voor humor is TV
TV moet plezier geven & je laten lachen
19Basis kwantitatieve studie (alleen NL): n= 474 Ouders van kind dat regelmatig tv kijkt // 1e-3e plaats
dat mijn kind lacht en plezier heeft.
dat mijn kind wat afleiding heeft.
dat mijn kind tot rust komt na een
vermoeiende dag.
dat mijn kind iets leert.
dat mijn kind gezellig met ons/vriendjes
gaat samen zitten.
dat mijn kind me even met rust laat en ik
iets anders kan gaan doen.
dat mijn kind nieuwe ideeën ontdekt.
dat mijn kind samen met anderen
over het onderwerp kan praten.
Anders
74
72
47
40
30
12
11
10
4
“Ik vind ‘t leuk om grappige
reclames te kijken.”
20Basis kwantitatieve studie: n= 3.016 Kids
82%
21
83
72
66
51
34
27
25
12
9
Nickelodeon is het grappigst
• TV is het beste medium voor humor
• Humor, plezier maken en lachen zijn helemaal niet
oppervlakkig, integendeel:
• het zijn psycho-lichamelijke hulpmiddelen (bv. leren)
• het zijn enablers om met persoonlijke situaties om te gaan
(bv. teleurstelling, stress, problemen)
Samenvatting
Multi-Country Project
Door:

More Related Content

Similar to Niet mijn presentatie, maar van Cher Pietersz: kinderen en de rol van "fun"

Wetenschappelijk onderzoek binnen de ASS-zorglijn van het Universitair Centru...
Wetenschappelijk onderzoek binnen de ASS-zorglijn van het Universitair Centru...Wetenschappelijk onderzoek binnen de ASS-zorglijn van het Universitair Centru...
Wetenschappelijk onderzoek binnen de ASS-zorglijn van het Universitair Centru...Karakter Kinder- en Jeugdpsychiatrie
 
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009Stefanie Jansen
 
Grouptraining september 2011
Grouptraining september 2011Grouptraining september 2011
Grouptraining september 2011Siegobert Jansen
 
Input Festival 2014 - Keynote Jongeren
Input Festival 2014 - Keynote JongerenInput Festival 2014 - Keynote Jongeren
Input Festival 2014 - Keynote JongerenSjoerd F. Pennekamp
 
20120508 jongeren en privacysettings_op_sociale_netwerken_ellen_vanderhoven
20120508 jongeren en privacysettings_op_sociale_netwerken_ellen_vanderhoven20120508 jongeren en privacysettings_op_sociale_netwerken_ellen_vanderhoven
20120508 jongeren en privacysettings_op_sociale_netwerken_ellen_vanderhovenApestaartjaren
 
Een verpletterend gevoel van verantwoordelijkheid
Een verpletterend gevoel van verantwoordelijkheidEen verpletterend gevoel van verantwoordelijkheid
Een verpletterend gevoel van verantwoordelijkheidannekesomers
 
Sanoma-onderzoek 'Het Fijne van Vrouwen'
Sanoma-onderzoek 'Het Fijne van Vrouwen'Sanoma-onderzoek 'Het Fijne van Vrouwen'
Sanoma-onderzoek 'Het Fijne van Vrouwen'Researchblog
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceannekesomers
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceAnn Somersl
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceannekesomers
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceannekesomers
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceannekesomers
 
15 0379 Flyer Doepraatgoep lr
15 0379 Flyer Doepraatgoep lr15 0379 Flyer Doepraatgoep lr
15 0379 Flyer Doepraatgoep lrSandy Swieringa
 

Similar to Niet mijn presentatie, maar van Cher Pietersz: kinderen en de rol van "fun" (16)

belevingsonderzoek schoolkinderen opvang
belevingsonderzoek schoolkinderen opvangbelevingsonderzoek schoolkinderen opvang
belevingsonderzoek schoolkinderen opvang
 
Wetenschappelijk onderzoek binnen de ASS-zorglijn van het Universitair Centru...
Wetenschappelijk onderzoek binnen de ASS-zorglijn van het Universitair Centru...Wetenschappelijk onderzoek binnen de ASS-zorglijn van het Universitair Centru...
Wetenschappelijk onderzoek binnen de ASS-zorglijn van het Universitair Centru...
 
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
Presentatie Cjg 7 Oktober 2009
 
Grouptraining september 2011
Grouptraining september 2011Grouptraining september 2011
Grouptraining september 2011
 
Dijk.S._van._msc
Dijk.S._van._mscDijk.S._van._msc
Dijk.S._van._msc
 
Input Festival 2014 - Keynote Jongeren
Input Festival 2014 - Keynote JongerenInput Festival 2014 - Keynote Jongeren
Input Festival 2014 - Keynote Jongeren
 
20120508 jongeren en privacysettings_op_sociale_netwerken_ellen_vanderhoven
20120508 jongeren en privacysettings_op_sociale_netwerken_ellen_vanderhoven20120508 jongeren en privacysettings_op_sociale_netwerken_ellen_vanderhoven
20120508 jongeren en privacysettings_op_sociale_netwerken_ellen_vanderhoven
 
Help - Mijn kind leeft online
Help - Mijn kind leeft onlineHelp - Mijn kind leeft online
Help - Mijn kind leeft online
 
Een verpletterend gevoel van verantwoordelijkheid
Een verpletterend gevoel van verantwoordelijkheidEen verpletterend gevoel van verantwoordelijkheid
Een verpletterend gevoel van verantwoordelijkheid
 
Sanoma-onderzoek 'Het Fijne van Vrouwen'
Sanoma-onderzoek 'Het Fijne van Vrouwen'Sanoma-onderzoek 'Het Fijne van Vrouwen'
Sanoma-onderzoek 'Het Fijne van Vrouwen'
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
Gezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidenceGezinso triple, practice en evidence
Gezinso triple, practice en evidence
 
15 0379 Flyer Doepraatgoep lr
15 0379 Flyer Doepraatgoep lr15 0379 Flyer Doepraatgoep lr
15 0379 Flyer Doepraatgoep lr
 

More from Pedro De Bruyckere

Waarom we nu dringend iets moeten doen aan de verschillende taalvaardigheden
Waarom we nu dringend iets moeten doen aan de verschillende taalvaardighedenWaarom we nu dringend iets moeten doen aan de verschillende taalvaardigheden
Waarom we nu dringend iets moeten doen aan de verschillende taalvaardighedenPedro De Bruyckere
 
Op weg naar Evidence-informed onderwijs
Op weg naar Evidence-informed onderwijsOp weg naar Evidence-informed onderwijs
Op weg naar Evidence-informed onderwijsPedro De Bruyckere
 
Lezing ResearchED Laren oktober 2023 over lerarentekort: Koken kost geld, zek...
Lezing ResearchED Laren oktober 2023 over lerarentekort: Koken kost geld, zek...Lezing ResearchED Laren oktober 2023 over lerarentekort: Koken kost geld, zek...
Lezing ResearchED Laren oktober 2023 over lerarentekort: Koken kost geld, zek...Pedro De Bruyckere
 
Data is dom, hoe ga je er slim mee om?
Data is dom, hoe ga je er slim mee om?Data is dom, hoe ga je er slim mee om?
Data is dom, hoe ga je er slim mee om?Pedro De Bruyckere
 
Zin en onzin van wetenschap en technologie
Zin en onzin van wetenschap en technologieZin en onzin van wetenschap en technologie
Zin en onzin van wetenschap en technologiePedro De Bruyckere
 
Bestaat er een jongensprobleem in het onderwijs?
Bestaat er een jongensprobleem in het onderwijs?Bestaat er een jongensprobleem in het onderwijs?
Bestaat er een jongensprobleem in het onderwijs?Pedro De Bruyckere
 
Bijna alles wat je moeten weten over psychologie #rEDBE21
Bijna alles wat je moeten weten over psychologie #rEDBE21Bijna alles wat je moeten weten over psychologie #rEDBE21
Bijna alles wat je moeten weten over psychologie #rEDBE21Pedro De Bruyckere
 
A science of (learning) teaching?
A science of (learning) teaching?A science of (learning) teaching?
A science of (learning) teaching?Pedro De Bruyckere
 
Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?
Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?
Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?Pedro De Bruyckere
 
Growing up in times of crisis (EU-CONEXUS webinar)
Growing up in times of crisis (EU-CONEXUS webinar)Growing up in times of crisis (EU-CONEXUS webinar)
Growing up in times of crisis (EU-CONEXUS webinar)Pedro De Bruyckere
 
Duurzaam ontwikkelen, de casus van begrijpend lezen #HNOC online
Duurzaam ontwikkelen, de casus van begrijpend lezen #HNOC onlineDuurzaam ontwikkelen, de casus van begrijpend lezen #HNOC online
Duurzaam ontwikkelen, de casus van begrijpend lezen #HNOC onlinePedro De Bruyckere
 
Education during and after Corona #ResearchEDHome
Education during and after Corona #ResearchEDHomeEducation during and after Corona #ResearchEDHome
Education during and after Corona #ResearchEDHomePedro De Bruyckere
 
Over mythes en hoaxes: “De andere kant is niet altijd slecht.”
Over mythes en hoaxes: “De andere kant is niet altijd slecht.”Over mythes en hoaxes: “De andere kant is niet altijd slecht.”
Over mythes en hoaxes: “De andere kant is niet altijd slecht.”Pedro De Bruyckere
 
Inspiratielezing VLOR: eindtermen basisonderwijs: omzien en vooruitkijken
Inspiratielezing VLOR: eindtermen basisonderwijs: omzien en vooruitkijken Inspiratielezing VLOR: eindtermen basisonderwijs: omzien en vooruitkijken
Inspiratielezing VLOR: eindtermen basisonderwijs: omzien en vooruitkijken Pedro De Bruyckere
 
Begrijpend lezen: één alleen is niet genoeg
Begrijpend lezen: één alleen is niet genoegBegrijpend lezen: één alleen is niet genoeg
Begrijpend lezen: één alleen is niet genoegPedro De Bruyckere
 
Lezing Vlhora: belangrijke tendensen en trends voor onderwijs de komende jaren
Lezing Vlhora: belangrijke tendensen en trends voor onderwijs de komende jarenLezing Vlhora: belangrijke tendensen en trends voor onderwijs de komende jaren
Lezing Vlhora: belangrijke tendensen en trends voor onderwijs de komende jarenPedro De Bruyckere
 
Urban Myths about E-Learning and Education #elearn19
Urban Myths about E-Learning and Education  #elearn19Urban Myths about E-Learning and Education  #elearn19
Urban Myths about E-Learning and Education #elearn19Pedro De Bruyckere
 
Het Wonder van Onderwijs #nachtvandeleraar
Het Wonder van Onderwijs #nachtvandeleraarHet Wonder van Onderwijs #nachtvandeleraar
Het Wonder van Onderwijs #nachtvandeleraarPedro De Bruyckere
 

More from Pedro De Bruyckere (20)

Waarom we nu dringend iets moeten doen aan de verschillende taalvaardigheden
Waarom we nu dringend iets moeten doen aan de verschillende taalvaardighedenWaarom we nu dringend iets moeten doen aan de verschillende taalvaardigheden
Waarom we nu dringend iets moeten doen aan de verschillende taalvaardigheden
 
Op weg naar Evidence-informed onderwijs
Op weg naar Evidence-informed onderwijsOp weg naar Evidence-informed onderwijs
Op weg naar Evidence-informed onderwijs
 
Lezing ResearchED Laren oktober 2023 over lerarentekort: Koken kost geld, zek...
Lezing ResearchED Laren oktober 2023 over lerarentekort: Koken kost geld, zek...Lezing ResearchED Laren oktober 2023 over lerarentekort: Koken kost geld, zek...
Lezing ResearchED Laren oktober 2023 over lerarentekort: Koken kost geld, zek...
 
Over lezen en veel meer
Over lezen en veel meerOver lezen en veel meer
Over lezen en veel meer
 
Data is dom, hoe ga je er slim mee om?
Data is dom, hoe ga je er slim mee om?Data is dom, hoe ga je er slim mee om?
Data is dom, hoe ga je er slim mee om?
 
Zin en onzin van wetenschap en technologie
Zin en onzin van wetenschap en technologieZin en onzin van wetenschap en technologie
Zin en onzin van wetenschap en technologie
 
Bestaat er een jongensprobleem in het onderwijs?
Bestaat er een jongensprobleem in het onderwijs?Bestaat er een jongensprobleem in het onderwijs?
Bestaat er een jongensprobleem in het onderwijs?
 
Bijna alles wat je moeten weten over psychologie #rEDBE21
Bijna alles wat je moeten weten over psychologie #rEDBE21Bijna alles wat je moeten weten over psychologie #rEDBE21
Bijna alles wat je moeten weten over psychologie #rEDBE21
 
A science of (learning) teaching?
A science of (learning) teaching?A science of (learning) teaching?
A science of (learning) teaching?
 
Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?
Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?
Wat werkt goed (en minder goed) bij tutoring?
 
Over leraren...
Over leraren...Over leraren...
Over leraren...
 
Growing up in times of crisis (EU-CONEXUS webinar)
Growing up in times of crisis (EU-CONEXUS webinar)Growing up in times of crisis (EU-CONEXUS webinar)
Growing up in times of crisis (EU-CONEXUS webinar)
 
Duurzaam ontwikkelen, de casus van begrijpend lezen #HNOC online
Duurzaam ontwikkelen, de casus van begrijpend lezen #HNOC onlineDuurzaam ontwikkelen, de casus van begrijpend lezen #HNOC online
Duurzaam ontwikkelen, de casus van begrijpend lezen #HNOC online
 
Education during and after Corona #ResearchEDHome
Education during and after Corona #ResearchEDHomeEducation during and after Corona #ResearchEDHome
Education during and after Corona #ResearchEDHome
 
Over mythes en hoaxes: “De andere kant is niet altijd slecht.”
Over mythes en hoaxes: “De andere kant is niet altijd slecht.”Over mythes en hoaxes: “De andere kant is niet altijd slecht.”
Over mythes en hoaxes: “De andere kant is niet altijd slecht.”
 
Inspiratielezing VLOR: eindtermen basisonderwijs: omzien en vooruitkijken
Inspiratielezing VLOR: eindtermen basisonderwijs: omzien en vooruitkijken Inspiratielezing VLOR: eindtermen basisonderwijs: omzien en vooruitkijken
Inspiratielezing VLOR: eindtermen basisonderwijs: omzien en vooruitkijken
 
Begrijpend lezen: één alleen is niet genoeg
Begrijpend lezen: één alleen is niet genoegBegrijpend lezen: één alleen is niet genoeg
Begrijpend lezen: één alleen is niet genoeg
 
Lezing Vlhora: belangrijke tendensen en trends voor onderwijs de komende jaren
Lezing Vlhora: belangrijke tendensen en trends voor onderwijs de komende jarenLezing Vlhora: belangrijke tendensen en trends voor onderwijs de komende jaren
Lezing Vlhora: belangrijke tendensen en trends voor onderwijs de komende jaren
 
Urban Myths about E-Learning and Education #elearn19
Urban Myths about E-Learning and Education  #elearn19Urban Myths about E-Learning and Education  #elearn19
Urban Myths about E-Learning and Education #elearn19
 
Het Wonder van Onderwijs #nachtvandeleraar
Het Wonder van Onderwijs #nachtvandeleraarHet Wonder van Onderwijs #nachtvandeleraar
Het Wonder van Onderwijs #nachtvandeleraar
 

Niet mijn presentatie, maar van Cher Pietersz: kinderen en de rol van "fun"

  • 3. Pictures: ©Fotolia.com Kids and the rol of Fun Multi-Country Project Door:
  • 4. Methode & Steekproef Benefits van lachen Wat vinden kinderen grappig Humor en media AGENDA 4
  • 6. Merel Bloemendaal Docent onderbouw, therapeut voor cognitieve/ sociale problemen, Nederland • Internationaal Deskresearch • Dagboekjes en Duo-interviews kinderen (n = 24) in Duitsland en Nederland • Expert-interviews: n = 4 interviews met experts in Duitsland en Nederland Eva Ullmann Hoofd van het Duitse Instituut voor Humor, auteur van boeken over humor, Duitsland Dr. Michael Titze Psychotherapeut & ‘Head of Humour Care’, auteur van boeken over humor, Duitsland Astrid Poot Concept ontwikkelaar (interactieve) media, expert op gebied van kinderen/tieners, jurylid verschillende kids & teens initiatieven, Nederland Eerste Fase - Kwalitatief 6
  • 7. • Online Studie, met ruim 3000 ouder-kind duo-interviews • Kinderen van 6 tot 13 jaar, evenwichtige verdeling naar geslacht en leeftijd (6-9 / 10-13 jaar) • Veldwerk: 19-30 april 2013 • Landen: Tweede Fase - Kwantitatief 7
  • 9. „Kinderen vinden lachen leuk, dat is prettig voor het lichaam en het geeft een speelse sfeer.“ (Ullmann) Lachen kent meerdere benefits 9Deskresearch & Expert-interviews
  • 10. Sociale/ Emotionele Benefits 10Deskresearch, Duo-interviews kinderen & Expert-interviews “Binnen een gemeenschap waar mensen lachen ontstaat een gevoel van kracht, veiligheid en superioriteit. Samen staan we sterk.“ (Dr. Michael Titze)
  • 11. Sociale / Emotionele Benefits 11Basis kwantitatieve studie: n= 3.016 Ouders/Kinderen “Samen lachen is leuk”
  • 12. Psycho-lichamelijke benefits van humor bij leren 12Deskresearch & Duo-interviews kinderen Kinderen onthouden grappige lesstof vaak beter, omdat beide hersenhelften hierbij betrokken zijn Lesstof expres in een verkeerde context plaatsen, zorgt ervoor dat de lesstof beter beklijft. “Als een leraar af en toe een grapje maakt, luister je beter naar wat hij vertelt.” (meisje 9, NL)
  • 13. Gezondheidsbenefits Deskresearch 13 Kinderen die veel lachen kunnen daar hun hele leven veel voordeel bij hebben bij hoe ze met de dingen omgaan.
  • 15. Waar lachen kinderen om 15 64 63 56 49 49 48 47 47 44 42 41 24 13 Basis kwantitatieve studie: n= 3016 Ouders // NL: n=502 Ouders Tv-programma’s Stoeien Huisdieren Gekke gezichten Grapjes uithalen Stout zijn Onzin/ onnozelheid Gekke stemmetjes / accentjes Bloopers van beroemdheden Iemand die pech heeft Spelen Overdrijven Dingen die niet echt goed gaan 62 61 59 53 45 36 47 55 53 50 40 24 13
  • 16. Waar lachen kinderen om 16Basis kwantitatieve studie: n= 3016 Ouders // NL: n=502 Ouders Stoeien 72% 68% Tv- programma's 64% 62% Gekke gezichten 61% 68% Stout zijn 57% 42% Stomme dingen/ Onzin 54% 57% Tv- programma's 66% 65% Stoeien 65% 58% Huisdieren 53% 56% Gekke gezichten 51% 59% Spelen 49% 47% Tv- programma's 66% 70% Stoeien 61% 61% Huisdieren 58% 64% Grapjes uithalen 49% 45% Stomme dingen / Onzin 48% 47% Tv- programma's 59% 54% Huisdieren 59% 58% Stoeien 55% 59% „Pech hebben“ 50% 59% Bloopers van idolen 49% 57%
  • 18. 38 17 16 10 5 4 4 3 1 1 18 Tv-programma‘s, -series, -films Korte videoclips Boeken Strips Muziek Hoorspel/ luisterboek Foto’s & video’s op internet Videospelletjes Tijdschriften Podcasts Basis kwantitatieve studie: n= 3016 Ouders // Ouders kiezen … als nummer 1 45 16 12 9 7 2 5 2 2 0 Beste medium voor humor is TV
  • 19. TV moet plezier geven & je laten lachen 19Basis kwantitatieve studie (alleen NL): n= 474 Ouders van kind dat regelmatig tv kijkt // 1e-3e plaats dat mijn kind lacht en plezier heeft. dat mijn kind wat afleiding heeft. dat mijn kind tot rust komt na een vermoeiende dag. dat mijn kind iets leert. dat mijn kind gezellig met ons/vriendjes gaat samen zitten. dat mijn kind me even met rust laat en ik iets anders kan gaan doen. dat mijn kind nieuwe ideeën ontdekt. dat mijn kind samen met anderen over het onderwerp kan praten. Anders 74 72 47 40 30 12 11 10 4
  • 20. “Ik vind ‘t leuk om grappige reclames te kijken.” 20Basis kwantitatieve studie: n= 3.016 Kids 82%
  • 22. • TV is het beste medium voor humor • Humor, plezier maken en lachen zijn helemaal niet oppervlakkig, integendeel: • het zijn psycho-lichamelijke hulpmiddelen (bv. leren) • het zijn enablers om met persoonlijke situaties om te gaan (bv. teleurstelling, stress, problemen) Samenvatting Multi-Country Project Door: