Este documento presenta un resumen histórico del desarrollo de la psicometría, mencionando contribuciones clave desde Platón y Aristóteles hasta el siglo XX. Incluye la teoría bifactorial de Spearman, las pruebas de inteligencia de Binet y Simon, y el desarrollo de tests estandarizados y teorías alternativas como las de Thurstone y Guilford. El documento también analiza conceptos y líneas de tiempo importantes en la evolución de la medición psicológica.

1. thinksone7@gmail.com thinksone7@yahoo.com.mx Smartteaching Thinkssmart Psicometría I I FUNDAMENTOS, DESARROLLO, FINALIDAD Y PERSPECTIVS HISTORICAS DE LA PSICOMETRIA (NOTA: todas las imágenes e información fueron tomadas de sitios libres y gratuitos de internet si alguien resulta afectado por la exposición de estas favor de contactarme y se suprimirán de forma inmediata) Prof. Iván arenas Si alguna persona piensa que es necesario que se agregue a las referencias por favor comunicarse por este medio para ser agregado.

2. Significado popular: “la disciplina que se encarga de la medición en Psicología.” Real Academia de la Lengua o el de María Moliner : “la medida de los fenómenos psíquicos” http://controlmentalfpsi.blogspot.com/2011/03/psicometria.html Muñiz (1998) “… el conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas en la medición de variables psicológicas… lo específico de la Psicometría sería su énfasis y especialización en aquellas propiedades métricas exigibles a las mediciones psicológicas independientemente del campo sustantivo de aplicación y de los instrumentos utilizados” (pág. 17). Martínez-Arías (1995) introduce un matiz entre la Psicometría y la Psicología Matemática. “… aglutina todo el conjunto de modelos formales que posibilitan la medición de variables psicológicas, centrándose en las condiciones que permiten llevar a cabo todo proceso de medición en psicología” (pág. 21). Que es la Psicometría???

3. Platón 395 a.c. En el texto III de La República, Platón realizó una clasificación de las personas en una escala primitiva: oro, plata, hierro y latón,refiriéndose a ella como una “mentira noble” y un “cuento”, a la vez que señalaba que “todos son hermanos” y “todos son afines”. Aristóteles (350 a.c.) en su obra Peri Psyche, por su nombre latino De Anima, y traducido como Sobre el Alma, señala:“buscamos examinar e investigar primero la naturaleza y esencial del alma, y luego sus atributos Desarrollo histórico Sistema de exámenes chinos ( 200DC) Algunos libros señalan la existencia de un sistema de exámenes chino para el 200 a.c. o el 2000 a.c.. http://mimunditodeinformacion.blogspot.com/2010_04_01_archive.html http://es.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%B3n

4. Tomás de Aquino (1252) Tomás de Aquino, al igual que Aristóteles prefirió concentrarse en las características y generales de la naturaleza humana, en lugar de las diferencias individuales, algunas de ellas esbozadas en su libro Suma Teológica Examenes escritos ( 1500) Ratio Studiorum (1599) Ratio Studiorum de los jesuitas, guia curricular que establece reglas para la realización de los exámenes escritos (estandarización). Pinel desde Francia,Tuke desde Inglaterra y Rush desde EUA, invirtieron esfuerzos por el mejoramiento en el diagnóstico y tratamiento de los enfermos mentales. DorotheDix, lideró el movimiento humanitario por mejorar las condiciones de las prisiones y los hospitales. Horace Mann, educador, promovió la adopción de exámenes escritos formales por parte del Boston SchoolCommittee, y en general de los EUA. (Promotores del mejoramiento diagnóstico) Línea del tiempo de la psicometría

5. Línea del tiempo de la psicometría Darwin, en su obra Sobre el origen de las especies por medio de la selección natural (1859), hizo referencias a la importancia de las diferencias. (Aportes de Charles Darwin) En 1879,Wilhem Wundt creó su laboratorio en la Universidad de Leipzig, dando nacimiento a la psicología experimental vinculada básicamente a la psicofísica, contribuyó a las estandarización de las condiciones y la precisión en la medición, y al estudio de los procesos mentales Hogan (2004) señala que para muchos, Francis Galton es considerado, como el fundador de la Psicometría. Su aporte estuvo orientado al campo de la herencia, consideró las condiciones ambientales; e intento crear numerosas pruebas de agudeza sensorial, discriminación, tiempos de reacción, etc. En 1884, Galton abre su laboratorio creó el diagrama de distribución bivariada, y fue quién indujo a Karl Pearson, (matemático británico) a desarrollar el coeficiente de correlación. (thinkshistoria de la evaluacion)

6. Línea del tiempo de la psicometría Charles Spearman contribuyó a la psicometría a nivel teórico En 1904, publicó un trabajo que aludía a la teoría bifactorial Realizó el primer intento por ofrecer una teoría con fundamentos empíricos sobre la inteligencia y nuevos métodos de medición mental. Alfred Binet de Francia, es considerado como el Padre de las pruebas de inteligencia, fue quién desarrollo la Escala Binet-Simon (1905).En 1908, se le dio el primer uso del término “edades mentales”. EUA entra a la primera guerra mundial, y con motivo de este hecho, solicita la asistencia de la (APA) a través de una comisión dirigida por Robert Yerkes, con el propósito de clasificar a los reclutas militares Arthur Otis, estudiante de Terman, se interesó en convertir la Stanford-Binet en una prueba de aplicación grupal versiones verbal y no verbal de la prueba ArmyAlpha and Beta, que fue aplicada a cerca de dos millones de militares.

7. Línea del tiempo de la psicometría La primera prueba de aprovechamiento estandarizada a nivel nacional, fue la StanfordAchievement Test en el 1923; donde uno de sus coautores fue L. Terman. David Wechsler, en 1939 desarrolló la Escala Wechsler-Bellevue de Inteligencia, con el objeto de evaluar esta área (inteligencia) pero en personas adultas. (1940) Las editoriales, permitieron la fácil socialización de los aportes de la psicometría, entre algunas que destacaron se encuentran: la WorldBookCompany, PsychologicalCorporation, el Corporative Test Service que más adelante se incluiría en la EducationalTestingService, etc (1955) Durante este período se fortalecen los avances desarrollados anteriormente, se amplía en diversos planos profesionales tales como la práctica clínica, las escuelas, las empresas, el ejército, etc.; y se sistematizó el conocimiento en psicometría a través de diversos textos

8. thinksone7@gmail.com thinksone7@yahoo.com.mx Smartteaching Thinkssmart Psicometría I I FUNDAMENTOS, DESARROLLO, FINALIDAD Y PERSPECTIVS HISTORICAS DE LA PSICOMETRIA 1.3 Teoría bifactorial (Spearman) (NOTA: todas las imágenes e información fueron tomadas de sitios libres y gratuitos de internet si alguien resulta afectado por la exposición de estas favor de contactarme y se suprimirán de forma inmediata) Prof. Iván arenas Si alguna persona piensa que es necesario que se agregue a las referencias por favor comunicarse por este medio para ser agregado.

9. (Londres, 1863-1945) Psicólogo británico. Siguió estudios de psicología en Alemania y se doctoró en Leipzig. Fue profesor de mente y lógica en el UniversityCollege de Londres. En un artículo publicado en 1904 expuso su teoría bifactorial de la inteligencia, según la cual la ejecución de cualquier actividad mental depende de dos factores distintos, un factor general "g", que es la base común de la inteligencia y que, aunque varía libremente de un individuo a otro, se mantiene igual para cualquiera de ellos respecto de todas las capacidades correlacionadas, y un factor específico "s", que son las aptitudes específicas, que no sólo varían de un individuo a otro, sino también de una capacidad a otra. También aportó el coeficiente de correlación ordinal que lleva su nombre, que permite correlacionar dos variables por rangos en lugar de medir el rendimiento separado en cada una de ellas. Sus obras más importantes son Thenature of intelligence and theprinciples of cognition (1923) y Theabilities of man (1927). Teoría BifactorialSpearman http://www.monografias.com/trabajos65/significado-motivacion-trabajo/significado-motivacion-trabajo2.shtml

10. Observó que si aplicados dos test mentales a una muestra de sujetos, el coeficiente de correlación obtenido era casi siempre positivo; cabría suponer que estos test no midieran atributos totalmente independientes del funcionamiento mental. http://individualdifferences.net/LondonPersonnel.htm Esto apuntaba hacia la existencia de una estructura subyacente más sencilla. Se formularon dos posibilidades: Estructura oligárquica: las correlaciones son reducidas a un pequeño número de atributos independientes que corresponderían a compartimentos separados con localización cerebral específica. Estructura monárquica (las correlaciones son reducidas a un solo factor general o g subyacente). Teoría BifactorialSpearman

11. Estos modelos parten de la idea de que las diferentes aptitudes intelectuales tienen un único factor común generador de las mismas: el factor g. Por tanto el modelo que se establece es de tipo bi-factorial, y plantea que la inteligencia estaría compuesta por dos tipos de aptitudes: una común o factor g generador de aptitudes, esencia de la inteligencia; y varias específicas. http://dinerodesdetuordenador.blogspot.com/2010_03_01_archive.html Con estos planteamientos establece el primer modelo científicamente falsable de la inteligencia, basado en dos hipótesis cruciales que intentan explicar las intercorrelaciones entre los test: Existe un único factor común y sólo uno, entre las intercorrelaciones, que es un indicador de la mencionada capacidad general Para cada test individual existe un factor específico , único para cada test, que es un indicador de una aptitud específica. Teoría BifactorialSpearman

12. Noegénesis esta compuesto por noético, que significa todo conocimiento autoevidente y lo forman proposiciones autoevidentes; y genético que se entiende el dar origen a un conocimiento nuevo. Por tanto noegénesis es la generación de un contenido nuevo en el plano de la cognición. Las leyes cualitativas de la noegénesis.

13. La cantidad en los procesos cognitivos de la teoría noegenéticaSpearman entiende claridad y velocidad. Para este autor g contiene ambas dimensiones en tanto que estas aparecían como dos manifestaciones alternativas de una y la misma unidad funcional subyacente. Las leyes cuantitativas de la cognición.

14. Las leyes cuantitativas de la cognición. Proceso cognitivo que conduce a la acción (atención voluntad)

15. Procesos anoegenésicos. Se entiende por anoegénesis el conjunto de procesos cuya naturaleza no son proposiciones autoevidentes (anoéticas) y no generan conocimientos nuevos (agenéticos). Teoría BifactorialSpearman

17. según JeromeBruner la inteligencia no es una función vacía ya que se apoya en conocimientos y destrezas aprendidas: no hay una inteligencia fuera del contexto sociocultural. construimos la inteligencia gracias a la estructura social en que nacemos ¿QUE ES LA INTELIGENCIA? (incluida la lengua materna), gracias a ella, en pocos años, asimilamos el saber contenido en un idioma WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBRE ENCICLOPEDIA MULTIMEDIA ENCARTA (MICROSOFT) GOOGLE (GALERÍA DE IMÁGENES EN RED)

18. En su libro de 1989 el genio heredado, Francis Galton (1822-1911) describe inteligencia como: potencia mental de origen biológico la inteligencia es heredada y las diferencias intelectuales se deben a diferencias sensoriales para operar con el ambiente. Así, una persona debe manifestar su inteligencia en cualquier comportamiento o situación, independientemente de cual sea TEORIAS CLASICAS LA INTELIGENCIA COMO CAPACIDAD INNATA http://www.skyscraperlife.com/noticiasla/32339-kidzania-nace-en-dubai.html http://www.horacero.com.mx/noticia/?id=NHCVL51337

19. L. L. THURSTONE (1938) Criticó la concepción unitaria de Spearman propuso una inteligencia formada por siete aptitudes primarias con sus diferentes ejercicios para evaluarlas LAS SIETE APTITUDES MENTALES

20. LAS SIETE APTITUDES MENTALES

21. J. P. GUILFORD (1958) Propone un modelo tridimensional con una inteligencia compuesta por múltiples aptitudes independientes, que en la actividad mental del individuo no funcionan aisladas. Cada aptitud resulta de la interacción de tres elementos: operaciones, contenidos y productos. MODELO TRIDIMENSIONAL DE LA CONCIENCIA Todo proceso intelectual está constituido por una operación sobre un contenido, orientada a generar un tipo de producto

22. La combinación de todos estos componentes (5 x 4 x 6) da lugar a 120 factores intelectuales o formas de actividad inteligente: MODELO TRIDIMENSIONAL DE LA CONCIENCIA WIKIPEDIA, LA ENCICLOPEDIA LIBRE ENCICLOPEDIA MULTIMEDIA ENCARTA (MICROSOFT) GOOGLE (GALERÍA DE IMÁGENES EN RED)

23. VERNON (1969), Defiende un esquema de jerarquía de aptitudes en cuyo lugar más alto figura el factor «g». descendiendo incluye dos factores principales : verbal-educativo, espacial-mecánico TEORIA JERARQUICA DE LA INTELIGENCIA http://www.sologif.net/Personas/Conduciendo.php http://exijamosloimposible.blogspot.com/2011/05/una-carta-mas-para-el-pelele-fecal.html

24. El psicólogo Alfred Binet (1857-1911) desarrolló la primera escala de la inteligencia (1905) para medir las capacidades intelectuales y predecir el rendimiento escolar de alumnos Binet pensaba que la aptitud mental aumentaba con la edad y examinó a muchos niños en tareas que requerían esfuerzo mental, apuntando la edad cronológica de cada niño y definiendo la edad mental como rendimiento medio de los niños a una edad cronológica EVALUACION INTELIGENCIA http://es.wikipedia.org/wiki/Alfred_Binet http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/cuentos/escribo.htm

25. En 1912, el psicólogo alemán williamstern pensó que era posible medir el conciente intelectual (ci) de un ser humano para calcularlo empleó la siguiente fórmula: ci = em/ec x 100 en la que em es la edad mental y ec es la edad cronológica. Más tarde, l.terman, de la universidad de stanford, realizó una serie de adaptaciones de la escala de binet, puesto que toda prueba necesita actualizarse permanentemente según cambian el uso y el significado de las palabras EVALUACION INTELIGENCIA http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/10055976/Test-para-el-Calculo-del-Cociente-Intelectual.html http://elproyectomatriz.wordpress.com/2009/12/23/maximo-sandin-vs-darwin-darwinismo-social-iii/ La actual escala stanford-binet mide cuatro capacidades:

26. La inteligencia se estima según las calificaciones obtenidas. otra prueba de ci diseñada por davidwechsler y se llama escala de inteligencia wechsler para adultos (wais-r) de la que existe una versión para niños. constan de dos partes: EVALUACION INTELIGENCIA http://psicologiaenlauniversidadmetropolitana.wordpress.com/2008/10/21/test-en-la-universidad-metropolitana/

27. EVALUACION INTELIGENCIA Los test no son artículos de fe, son sólo indicadores de inteligencia interpretables mediante el análisis factorial. Las puntuaciones directas obtenidas en un test no son valoradas ni se pueden trabajar matemáticamente con ellas primero es necesario convertirlas en puntuaciones típicas (percentiles y deciles)

28. EVALUACION INTELIGENCIA Las variables que influyen en una prueba son numerosas considerando al sujeto: NOTA: ___________________________________________________________________________________________________________________ Que otras variables se te ocurren que podrían afectar los resultados de una prueba considerando al sujeto

29. EVALUACION INTELIGENCIA Considerando la realización de la prueba:

30. Gross, R, Psicología. Manual moderno 2004 Ribes, E, Psicología en General trillas 1990 Tornimbeni S; Perez E; Olaz F, Introducción a la psicometríaPaidos 2008 Martínez R; Hernández J Psicometría Alianza 2006 Anastasi A; Urbina S, Test psicológicos. Prentice hall 1998 Hoffman E, Test psicológicos McGraw-Hill 2002 http://wppsiunah.wordpress.com/2009/10/08/historia-de-la-psicometria-2/ http://www.slideshare.net/crownred/4-teora-bifactorial-de-spearman Fernández A http://blog.educastur.es/lacasadeelrond albertofilosofía@hotmail.com Referencias!!!

31. thinksone7@gmail.com thinksone7@yahoo.com.mx Smartteaching Thinkssmart Psicometría I Si desea Utilizar esta presentación favor de contactar y referenciar la fuente Arenas I. Psicometría I; material de clase 2011 México, DF (NOTA: todas las imágenes e información fueron tomadas de sitios libres y gratuitos de internet si alguien resulta afectado por la exposición de estas favor de contactarme y se suprimirán de forma inmediata) Prof. Iván arenas Si alguna persona piensa que es necesario que se agregue a las referencias por favor comunicarse por este medio para ser agregado.