El documento presenta la planificación escolar como una estrategia efectiva de enseñanza. Explica que la planificación escolar implica organizar elementos con el fin de lograr objetivos previamente establecidos y beneficia al docente y los estudiantes al estimular la colaboración, aumentar la coherencia en la enseñanza y favorecer la evaluación. Asimismo, distingue la planificación del diseño de enseñanza y presenta diferentes tipos de planificación según el tiempo y modelo pedagógico.

1. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
“UNA ESTRETEGIA DE ENSEÑANZA EFECTIVA”
Integrantes:
- Evelyn Castro.
- Tiarell Guarache.
Docente: Pedro Zurita.
Asignatura: Uso de Tics.

2. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
 QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN ESCOLAR.
 ASPECTOS COMPRENDIDOS DE LA
PLANIFICACIÓN ESCOLAR.
 DISTINCIÓN ENTRE PLANIFICACIÓN Y
DISEÑO DE ENSEÑANZA.
 IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN
 TIPOS DE PLANIFICACIÓN.
 EJEMPLOS.

3. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
CURRÍCULUM
PLANIFICACIÓN
ESCOLAR

4. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
PLANIFICACIÓN
ESCOLAR
Conjunto de elementos
organizados, con fin de
concretar objetivos previos,
en el alumnado.
¿Por qué? , porque es…
Una estrategia de enseñanza
efectiva.
Un gran desafío de todo
educador.
Una buena inversión.

5. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
¿Qué debemos de tener
en cuenta, antes de hacer
una Planificación Escolar?
DOCENTE
El docente debe dar respuesta:
 ¿Qué estructura tienen los nuevos
programas de estudio?
 ¿Qué conocimientos tengo acerca de
cómo aprenden los niños?
 ¿Qué conocimientos conceptuales tengo
en los distintos subsectores en que me
desempeño?
 ¿Qué conocimientos tengo acerca de la
didáctica de cada subsector?

6. ¿Qué debemos de tener
en cuenta, antes de hacer
una Planificación Escolar?
PLANIFICACIÓN ESCOLAR
DOCENTE
(Currículum,
RALPH TYLER)
El docente debe dar respuesta:
 OBJETIVOS
¿Qué estructura tienen los nuevos programas de estudio?
 ACTIVIDADES
¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse
dichos aprendizajes?
 RECURSOS DIDÁCTICOS
¿Qué recursos se utilizará para ellos?
 EVALUACIÓN
¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han
aprendido dichos objetivos?

7. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
¿Cuáles son
las
características
de la
Planificación
Escolar?
DOCENTE
(Gandhi
Nagar, 2009)
La planificación, está orientada a
objetivos.
La planificación, siempre mira
hacia el futuro.
La planificación, es un proceso
intelectual y continuo.
La planificación, involucra la
toma de decisiones.
La planificación, está diseñada
para la eficiencia.
La planificación, es flexible.

8. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
¿Cuáles son
las ventajas
de la
Planificación
Escolar?
Estimula la colaboración
profesional.
Aumenta la coherencia y
eficiencia en la enseñanza.
Favorece la continuidad de los
aprendizajes.
Ahorra tiempo.
Favorece la evaluación.
Evita la improvisación.
Evita la rutina.

9. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DISEÑO DE ENSEÑANZA
Es un trazado general de los
aprendizajes que se espera
lograr en un lapso amplio de
tiempo, asegurando su vez la
cobertura curricular del
subsector.
Alude a la preparación de le
enseñanza, que es particular de
cada docente, refiriéndose al
diseño de su práctica clase a
clase.
DISTINCIÓN
DISTINCIÓN ENTRE PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE ENSEÑANZA

10. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
¿Qué?
¿Para
qué?
¿Cómo?
IMPORTANCIA DE
LA PLANIFICACIÓN
 ¿QUÉ ES LO QUE SE
APRENDERÁ
 ¿PARA QUÉ SE HARÁ?
 ¿CÓMO SE PUEDE
LOGRAR DE LA
MEJOR MANERA?

11. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
Según en tiempo invertido:
 Planificación anual.
 Planificación de una unidad didáctica.
 Planificación clase a clase.
TIPOS DE PLANIFICACIÓN

12. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
Según el modelo pedagógico:
Planificación en sabana.
Planificación en T.
Planificación en v heurística.
Planificación en trayecto.

13. EJEMPLOS PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓN ESCOLAR
Planificación para el primer semestre de:
UNIDAD I:
Objetivos generales
Objetivos específicos
Contenidos:
Lecturas del semestre:
Prueba parcial:
Prueba global:
PLANIFICACION EN SABANA-MODELO PEDAGOGICO
TRADICIONAL O ACADEMICISTA

14. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
Modelo planificación T
Nombre de la unidad:
Subsector:
Nivel:
Tiempo estimado:
Contenidos conceptuales:
Procedimientos estratégicos:
Capacidades y destrezas:
Comprensión
 Identificar
 Analizar
 Relacionar
 Asociar
 Deducir

15. Producción
 Jerarquizar
 Seleccionar
 Sintetizar
 Estructurar
 Redactar
 Evaluar
Valores actitudinales:
 Responsabilidad
 Participación
 respeto
PLANIFICACIÓN ESCOLAR

16. ¿Cuáles son las
Filosofía características Afirmaciones de valor
del discurso
Manejar adecuadamente expositivo? El discurso expositivo es
los distintos tipos de útil en determinados
discurso es fundamental contextos.
para desenvolvernos
adecuadamente en la Afirmaciones de
vida cotidiana conocimiento
Teorías La finalidad principal del
discurso expositivo es
Los gran variedad de textos informar sobre algo.
que producimos diariamente
poseen ciertas regularidades, lo Transformaciones
que nos permite hablar de “tipos”
de texto” y de “discursos” con sus Al leer una serie de
propias características textos expositivos, señala
los rasgos que tienen en
Principios común
El discurso expositivo es aquel que
sirve para informar sobre un fenómeno Hechos
o tema. Produce un discurso
expositivo adecuado a la
Conceptos situación comunicativa
y que cumpla con la
Relación emisor-receptor en el discurso finalidad y estructura
Expositivo. Estructura (introducción, de este tipo de discurso
Desarrollo, conclusión)
PLANIFICACIÓN ESCOLAR
MODELO PLANIFICACIÓN V HEURÍSTICA

17. FORMATO GENERAL DE DISEÑO DE CLASE
PLANIFICACIÓN ESCOLAR
Diseño de Clase
Asignatura: lenguaje y comunicación Nivel ( Curso ) : tercero básico Semestre: primero
Nombre de la Unidad didáctica: “ jugando con la voz”
Nº de Clases: 1
Eje : lectura
Nº de Horas : 2 horas
90 minutos
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Interactuar con diversos interlocutores,
escuchando activamente lo que expresan
cuentan o leen en voz alta, comprendiendo el
tema e identificando hechos y respondiendo
en forma constructiva.
Habilidad(es) Taxonomía
Leer ,reconocer y diferenciar
énfasis, entonación y pausa en
una lectura
Actitud(es) ( OAT )
Respetar y valorar las ideas
distintas de las propias
Contenido(s)
Comunicación para verbal mediante él
cuenta cuentos

18. Experiencia de Aprendizaje Recursos de aprendizaje
Indicador(es) de evaluación o
logro
Inicio
Solicitar con anticipación a los padres
Y apoderados apoyo al docente con la
representación y lectura del cuento.
Mientras se espera a los padres y
apoderados, se les solicita a los alumnos que
en conjunto ordenen sus sillas en media luna
dejando un espacio en el centro para la
actuación. Para esto se ocuparan 10 minutos
Luego nos tomaremos 10 minutos más para
un tiempo de relajación con música de fondo
y ojos cerrados.
 Carta de invitación (20)
 Cuento: “la ratita presumida”
 Radio
 cd
Utilizando los diferentes
personajes del cuento, eligen
cada uno un personaje del
cuento y crear un nuevo
dialogo.
Finalmente presentarlo al grupo
curso.
Con una pauta de evaluación de
3 ítem
- énfasis
- entonación
- pausa
puntuación máxima de 12 (4
puntos cada uno)
Desarrollo
Se comienza la actividad con la
representación del cuento en la cual los
actores serán la profesora padres o
apoderados, mientras los alumnos serán los
espectadores. Para esto se ocuparán 70
minutos.
PLANIFICACIÓN ESCOLAR
Cierre:
Alterminarlarepresentaciónlosalumnosformarángruposdea5paracomentareintercambiaropinionesacercadela
representaciónescuchadaanteriormenteycadaintegrantedelgrupoelegirásupersonajepreferidodelcuentoescuchado,
paraluegocrearunnuevodialogoyrepresentarlofrentealcursoutilizandolastécnicasenseñadas(énfasis,entonacióny
pausa) paraestoseutilizara90minutos.

19. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
Finalmente…
A través de este trabajo logramos comprender que hoy en día en el tema pedagógico
se pretende mejorar el aprendizaje de los alumnos, especialmente en los primeros
niveles ya que es la base donde se sustentan los aprendizajes posteriores, para lograr
un buen aprendizaje y que este sea exitoso se debe planificar cuidadosamente sobre
que deben aprender los niños , las actividades que se deben desarrollar para que se
produzca el aprendizajes esperado, los materiales que van a utilizar, los tiempos de
duración que abarque la planificación y la evaluación.
Un profesor que prepare bien sus clases, desarrolla una enseñanza más desafiante y
demuestra seguridad en su desempeño pedagógico y lo más importante el éxito en el
aprendizaje de sus alumnos. Por ende podemos decir que la planificación es una
estrategia de enseñanza efectiva.

20. PLANIFICACIÓN ESCOLAR
WEBGRAFÍA
 Planificación Escolar: una estrategia de enseñanza efectiva.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=96834
 La importancia de planificar.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=78296
 Planificación en clases: un desafío de todo educador.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=75900
 Ventajas de planificar.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=75899
 Distinción entre planificación y diseño de enseñanza.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=191198

21. CURRÍCULUM
Marco
Estructurado
Aspectos
Implicados
CURRÍCULUM
CURRÍCULUM
Contexto
Educativo
ES TODO
DOCENTE
INSTITUCIÓN
EDUCACIONAL