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  1. 1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS NOMBRE DE LAS DOCENTES : Michele Coronado S. – Sandra Díaz O. Mayo de 2012 michelecoronado26@gmail.com – sadiaz@udec.cl La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos. 1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.Características de la Institución y del Aula-Colegio particular subvencionado Ubicado en el centro de la Comuna de concepción.-Formación religiosa- Nivel económico medio alto-Cuenta con tecnologías en aula, como :Pizarra digital interactiva , audio, proyector, laboratorio de Ciencias.Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:- 2º Básico B-31 alumnas-Grupo curso sexo femenino-Participativas-Entusiastas- 1 Alumna con C-I limítrofe-5 alumnas en Decreto 170 (TEL – DEA – Déficit Atencional)Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:Alumnas que tienen interés por lo audiovisual.Por la etapa del desarrollo en la que se encuentran, gustan mucho de los animales y la naturaleza.Tienen diversos estilos de aprendizaje, primando lo visual.Responden diariamente a tareas enviadas o solicitudes.
  2. 2. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato. Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimientodel corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Sub Eje: Estudios del cuerpo humano y la salud Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº1 Objetivo General Inicio: Inicio: Proyector Analizar la importancia de la Responden a preguntas como ¿Conoces Se activan los conocimientos previos a partir de preguntas como : actividad física para el desarrollo algún deporte? ¿Practicas algún deporte? ¿Conoces algún deporte? ¿Practicas algún deporte? ¿Para qué se de los músculos y el ¿Para qué se realiza el deporte? realiza el deporte? Se anotan las respuestas en un costado de la Pizarra fortalecimiento del corazón, A fin de acudir a sus conocimientos pizarra. proponiendo formas de ejercitarla previos. Se presenta el objetivo de la clase. Plumones e incorporarla en sus hábitos Observan video : Pitin y Pitina en un día El docente muestra a los estudiantes un video sobre actividad física diarios. de deportes : que realizan dos personajes. Pregunta a sus alumnos : http://www.youtube.com/watch? ¿ Para qué realizan deporte Pitin y Pitina? Objetivo Especifico v=AXuy4QsiS3s ¿Qué deportes realizaron nuestros amigos? Cartulinas Sensibilizar a los alumnos con el Responden a preguntas dadas por el ¿Qué deportes practican ustedes? mundo de los deportes y que profesor. ¿Es importante hacer deporte?¿Por qué?(beneficio) aprecien el lugar que ocupa la Desarrollo: ¿Qué partes del cuerpo se ocupan para hacer deporte? Pegamento actividad física en una vida Escuchan explicación acerca de la El profesor registra en la pizarra las opiniones de los alumnos saludable. clasificación de los diversos tipos de respecto de los beneficios más importantes del ejercicio a partir de lo Ppt .con deportes que pueden practicar, dando que plantea el video, como fortalecimiento de los músculos, corazón ejemplos a través de imágenes con músculos más fuertes, mayor fortalecimiento y crecimiento de imágenes de presentadas en ppt. huesos, etc. Los estudiantes predicen posibles consecuencias de la deportes. Habilidad del pensamiento falta de actividad física para el organismo. científico y procesos de Recortan fotografías de revistas de Desarrollo: Video desde investigación científica diferentes deportes (traídas del hogar). El docente explica que los deportes se pueden clasificar en : Con la ayuda del docente, los clasifican colectivos, individuales, de aire libre, de interior, de invierno o de toda internet : Explorar y observar objetos y pegándolos en cartulinas, de distintas estación, entre otras. Presenta ejemplos de ellos mediante imágenes http://www.youtub eventos del entorno. maneras; por ejemplo: colectivos, en PPT. e.com/watch? individuales, de aire libre, de interior, de Solicita a los alumnos que en parejas, clasifiquen las imágenes v=AXuy4QsiS3s 1Formular inferencias y invierno o de toda estación, entre otras. traídas desde el hogar, pegándolas en cartulinas, según los tipos de predicciones sobre objetos y deportes mencionados. eventos del entorno, en forma Cierre: Cierre: guiada. En parejas exponen los deportes Revisa las clasificaciones realizadas por las parejas en exposiciones, 2 clasificados, escuchando los comentarios destacando las correctas y realizando las correcciones necesarias. del docente. Se contrasta lo expuesto por Pegan las cartulinas en la sala y luego comparan lo aprendido con las alumnas , con lo anotado al inicio de la las anotaciones que hicieron al inicio de la clase en pizarra. clase.
  3. 3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº2Objetivo General: Tabla paraAnalizar la importancia de la Inicio: Inicio: completar enactividad física para el En una tabla en cartulina, los alumnos Comenta el objetivo de la clase y lo pega en la esquina de cartulinadesarrollo de los músculos y el escriben lo aprendido la clase anterior. la pizarra.fortalecimiento del corazón, Luego escuchan el objetivo de la clase. Patio delproponiendo formas de Desarrollo:ejercitarla e incorporarla en colegio o Desarrollo: Motiva a los alumnos a salir al patio para realizar unasus hábitos diarios. gimnasio si Salen a trotar 3 minutos alrededor del patio actividad física (correr 3 minutos) El docente realiza preguntas cómo llueve. del colegio. Registrando los cambios en tablaObjetivo Especifico anexa (Nº1) -¿Crees que es importante realizar actividades físicas?1Observan y describen los - ¿Tú realizas actividad física en la semana? Apoderadocambios que ocurren en el Responden las preguntas que realiza el - ¿En tu familia realizan alguna actividad física? (pediatra)cuerpo durante el ejercicio. profesor., respetando su turno. - ¿Para qué nos servirá hacer ejercicios? Escuchan atentamente charla dictada por un - ¿Qué cambios se producen en nuestro cuerpo al hacer2Dan ejemplos sobre los Pizarrabeneficios de la actividad física pediatra acerca de los hábitos de vida ejercicios?para el cuerpo, como el saludable. Después de escuchar las respuestas e ir escribiéndolas Plumones.desarrollo de músculos fuertes y Y participan tocando el modelo de anatomía como lluvia de ideas en la pizarra, se invita a un pediatrael fortalecimiento del corazón. humana. (Apoderado del colegio) a dar una charla de vida saludable, para mantener sanos y fuertes nuestrosHabilidad del pensamiento músculos y corazón. (utiliza material concreto, cómo elcientífico y procesos de Cierre: modelo de anatomía humana desmontable)investigación científica Comentan lo aprendido durante el día y señalan las ideas más importantes al profesor. Cierre:Experimentar A través de un mapa conceptual realizado con las alumnas el profesor realiza una síntesis de lo visto durante la clase.
  4. 4. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
  5. 5. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº3Objetivo General Inicio: Inicio: Imagen de niñoAnalizar la importancia de la Recuerdan lo realizado la clase anterior. El docente pregunta acerca de lo realizado la corporalmente Observan la imagen de un niño con obesidad mórbida y otro clase anterior, ¿Qué fue lo que más lesactividad física para el normal. con un cuerpo promedio. gustó?¿qué hicieron la clase anterior?,desarrollo de los músculos y elfortalecimiento del corazón, Escuchan el objetivo de la clase. anota sus respuestas en la pizarra (importante salieron a correr) . Imagen de unproponiendo formas deejercitarla e incorporarla en Desarrollo: Muestra la imagen de un niño con niño obeso.sus hábitos diarios. obesidad mórbida y otro con un cuerpo promedio. Hoja de Block Escuchan y comprenden al profesor acerca de la importancia Y pide a sus alumnos que los observen,Objetivo Especifico de hacer actividad física y comer saludablemente, puesto que pero que no hagan comentarios.Establecen diferencias nuestro cuerpo lo necesita y podemos tener nefastas Desarrollo:corporales entre una persona consecuencias si no lo hacemos. El docente comenta la importancia deque realiza actividad física y otra Comentan la fotografía mostrada por el profesor. hacer actividad física y comercon inactividad física. Escuchan que la obesidad mórbida es una de las posibles saludablemente, puesto que nuestro3 consecuencias de no tener una vida saludable. cuerpo lo necesita y podemos tenerPredicen posibles consecuencias nefastas consecuencias si no lo hacemosde la inactividad física Pregunta a sus alumnos por qué creen(sedentarismo) sobre la salud Cierre: que les mostro una foto de un niños conhumana (aumento de peso, falta Observan nuevamente las imágenes de un niño obesidad mórbida.de agilidad y coordinación, corporalmente normal y otro obeso. El docente comenta que esa es una decorazón menos fuerte, etc.). Responden por qué creen que son tan distintos. las posibles consecuencias de no hacer Escuchan al profesor acerca de la importancia de la actividad actividad física.Habilidad del pensamiento física y la vida saludable, además de las consecuencias de no Cierre:científico y procesos de practicar deporte. El docente vuelve a mostrar las imágenesinvestigación científica de un niño corporalmente normal y otro obeso. Realizan un plenario de las ideas principales de la clase, y Les pregunta cuál puede ser la razón de realizan carteles en hojas de block, por la vida saludable la diferencia corporal (deporte y comida) Cierra la clase recordando la importancia de la actividad física y las consecuencias que no practicar deporte les puede traer.
  6. 6. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I Objetivos de la clase Nº4 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor RecursosObjetivo General Inicio: Ppt. Con imágenes Inicio: Se Realiza un recuento de las de las clasesAnalizar la importancia de la actividad física para el Escuchan y observan recuento de clases trabajadas durante la unidad. clases trabajadas en la unidad a anteriores.desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del (ppt.) través de un ppt.corazón, proponiendo formas de ejercitarla e Da a conocer la evaluación de Pauta de cotejo.incorporarla en sus hábitos diarios. Escuchan el objetivo de la clase. cierre de la unidad, como objetivo de la clase. Papelógrafo.Objetivo Especifico Escuchan instrucciones para realizar la evaluación del día (objetivo)Sensibilizar a los alumnos con el mundo de los deportes yque aprecien el lugar que ocupa la actividad física en una Desarrollo:vida saludable. Desarrollo: Entrega instrucciones para realizar carteles en parejas , cuyo tema es4Observan y describen los cambios que ocurren en el Desarrollan afiches del cuerpo humano en parejas. el cuidado del cuerpo humanos y lacuerpo durante el ejercicio. Trabajan pegando imágenes traídas desde el hogar, acerca del actividad física. cuidado del cuerpo humano (huesos y músculos) y la actividad física5Dan ejemplos sobre los beneficios de la actividad física e inventan frases llamativas para sus carteles de manera de Cierre:para el cuerpo, como el desarrollo de músculos fuertes y el incentivar a sus compañeras . Evalúa con pauta de cotejo losfortalecimiento del corazón. carteles y exposiciones orales.Establecen diferencias corporales entre una persona que Cierre:realiza actividad física y otra con inactividad física.6 Exponen sus carteles frente al curso , anotando en un palelógrafo unaPredicen posibles consecuencias de la inactividad física frase (cada pareja) acerca de la unidad trabajada (Lo que más les(sedentarismo) sobre la salud humana (aumento de peso, gustó) . Luego recorren el colegio pegando sus carteles.falta de agilidad y coordinación, corazón menos fuerte,etc.).(OBJETIVOS DE LA UNIDAD ENTERA)Habilidad del pensamiento científico y procesos deinvestigación científicaExplorar y observar objetos y eventos del entorno.3Formular inferencias y predicciones sobre objetos yeventos del entorno, en forma guiada.
  7. 7. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I*En el caso de las alumnas integradas, la unidad no representa un nivel de dificultad en el que no se pueda manifestar el aprendizaje. Aún así, atendiendo a la diversidad esque optamos por realizar actividades visuales y de movimiento, con el fin de captar mayor atención y hacer un aprendizaje significativo para ellas.*Las alumnas integradas, en su mayoría tienen TEL , por lo que no genera dificultad mayor en la asignatura de Ciencias.*La alumna con CI limítrofe, tienen apoyo de educadora diferencial exclusiva en aula.

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