SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
: Nº 50038 “Alejandro Velasco Astete”
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El profesor sistematiza la información en un organizador visual a través de
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CIERRE

Exponen sus productos y comentan la importancia de las energías
renovables
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Sesión de aprendizaje energias renovables para el aula

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa : Nº 50038 “Alejandro Velasco Astete” 1.2. Distrito : San Jerónimo 1.3. Grado/Sección : 6° “A” 1.4. Actividad/Tema : Valoramos las fuentes de energía en nuestra comunidad 1.5. Duración : 180 min 1.6. Área : Ciencia y Ambiente 1.7. Fecha : 06/04/2013 1.8. Docente de Aula : Freddy Manuel Cayllahua Chucari II. CAPACIDADES Y ACTITUDES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES Discrimina las fuentes de energía en su comunidad. Fuentes de energía: • Renovables (sol, agua, viento) • No renovables (combustibles, fósiles) Dado un grupo de dibujos identifica las fuentes de energía. INSTRUMENTOS Prueba de desarrollo ACTITUDES Actitud ante el área • Demuestra curiosidad durante el desarrollo de la clase. • Valora los recursos existentes en su localidad. • Promueve el ahorro de la energía III. SECUENCIA PEDAGOGICA M INICIO Indicadores • Formula con constantemente preguntas a partir de observaciones. • Emite juicios de valor frente al mal uso de la energía eléctrica • Presenta ideas innovadoras para el ahorro de energía ACTIVIDADES ACTIVIDAD DE RUTINA - El docente saluda afectuosamente a sus estudiantes y conjuntamente establecen las normas a seguir durante la actividad. - Salimos del aula ordenadamente y comentan sobre las industrias de la localidad y repartimos una guía de observación individual para completarla durante la observación. Guía de Observación Apellidos y Nombres: …………………………………………… Instrucciones: 1.- Observa detenidamente las actividades en la localidad: ………………….... …………..…………… ………………….... …………..…………… ………………….... ……………..………… económicas y anota lo que existe ……………………. ……………………. ……………………. 2.- Sigue observando: el sol, agua, aire y otros fenómenos atmosféricos y responde: ¿Crees que podemos utilizar estas fuentes de energía? ¿Cómo? …………………………………………………………………. ¿Por qué las industrias de la localidad no pueden utilizar energías renovables? …………………………………………………………………. 3.- Responde: ¿Qué le sucedería al hombre, industria y la localidad si se agotara el sol, el agua, el aire? Hombre: …………………………………………………………. Industria: ………………………………………………………. Localidad: ……………………………………………………….. - Ingresamos al CRT y compartimos el desarrollo de nuestra guía de observación. sus RECURSOS Papelotes Plumones Ficha de observación Material auxiliar TIEMP O 20min.
  2. 2. - El profesor sistematiza la información en un organizador visual a través de rótulos e imágenes. ACTIVIDAD DE PROCESO DESARR O LLO • Cuadernos trabajo • Lápices colores • Carteles • Separatas • Libro texto - Repartimos un pequeño impreso para profundizar el tema Fuentes de energía La Energía es el móvil del universo. Es necesaria para todas las actividades humanas. La utilizamos en forma de electricidad, de luz, de movimiento, de fuerza. En nuestra vida diaria la idea de energía se relaciona con las ideas de vitalidad, fuerza, calor y potencia al actuar. Existen distintas fuentes de energía que pueden usarse directamente o pueden transformarse en otro tipo de energía para ser empleada por el ser humano. Por ejemplo la energía del agua que se transforma en energía eléctrica en las llamadas centrales hidroeléctricas, además es imprescindible para la fotosíntesis de las plantas y como fuente de calor y de luz. La principal fuente de energía existente en la Tierra es el sol, ya que de él derivan otras fuentes como la energía eólica de los vientos, para producir movimiento en los barcos veleros o en los molinos de viento. Las fuentes de energía renovable son aquellas que si se agotaran no sería posible la vida en la tierra (sol, agua, viento) y las no renovables son aquellas que se consumen más rápidamente de lo que se produce (combustible fósiles). La mayor parte de la energía que utiliza la sociedad hoy en día es la que se obtiene por la combustión de los combustibles fósiles como el carbón vegetal y el petróleo, que provienen de las plantas y otros seres vivos que existieron hace millones de años; y que en la actualidad se usan para el funcionamiento de los motores de los autos, aviones, barcos, cohetes, etc. a pesar de que uso produce la emisión de gases que contamina la atmosfera. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN - Repartimos el kit de energía renovable, realizan el inventario en forma grupal a través del coordinador grupal. de 30 de min. • Diapositiva expositiva http://www.slidesh are.net/ticfreddy/s esin-deaprendizajeenergiasrenovables-para-elaula 120 min. - Realizan modelos de energía solar, eólica e hidráulica • Kit de energías renovables
  3. 3. CIERRE Exponen sus productos y comentan la importancia de las energías renovables - Realizan el inventario final en forma grupal META EVALUACIÓN  Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué parte del tema consideras que fue más difícil de realizar? ¿Cómo lo superaste? ¿Qué aprendiste hoy? 10 min. - • Ficha metacogntiva 10 min.

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