SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
KEMAMPUAN MENDENGARKAN BAHASA INGGRIS PADA
                    MAHASISWA


  A. Landasan Teori

     1. Kemampuan (Ability)

              Menurut Chaplin (1997), “ability (kemampuan, kecakapan,
        ketangkasan, bakat, kesanggupan) merupakan tenaga (daya kekuatan)
        untuk melakukan suatu perbuatan”. “Kemampuan bisa merupakan
        kesanggupan bawaan sejak lahir, atau merupakan hasil latihan atau
        praktek”.

                Dari pengertian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kemampuan
        (ability) adalah kecakapan atau potensi menguasai suatu keahlian yang
        merupakan bawaan sejak lahir atau merupakan hasil latihan atau praktek
        dan digunakan untuk mengerjakan sesuatu yang diwujudkan melalui
        tindakannya.

               Lebih lanjut Robbins (2000) menyatakan bahwa kemampuan terdiri
        dari dua faktor, yaitu:
        1. Kemampuan intelektual (Intelectual ability)
           Merupakan kemampuan melakukan aktivitas secara mental.
        2. Kemampuan fisik (Physical ability)
           Merupakan kemampuan melakukan aktivitas berdasarkan stamina
           kekuatan dan karakteristik fisik.

     2. Kemampuan Mendengarkan (Listening Ability)

              Kemampuan mendengarkan adalah salah satu kemampuan
        berbahasa atau berkomunikasi. Jika seseorang mampu mendengarkan
        dengan baik dan menangkap maksud atau inti dari apa yang ia dengar
        maka secara otomatis ia juga akan dapat menangkap maksud lawan
        bicaranya saat ia berkomunikasi.

               Perhatikan reaksi seorang bayi jika orang tua bayi tersebut
        mencoba untuk mengajarinya berbicara (biasanya “mama” atau
        “papa”), anda akan sadar bahwa bayi tersebut sebenarnya
        mendengarkan apa yang dikatakan oleh orang tuanya. Setelah proses
        mendengarkan, yang kira-kira membutuhkan waktu beberapa minggu,
        bayi tersebut akan merespon dengan mengucapkan kata “mama” atau
        “papa”. Walaupun bayi itu belum sepenuhnya mengerti apa yang ia


Tienny Makrus - 19/06/2009                                               Page 1
ucapkan, tapi dia sudah bisa mengucapkannya. Ketrampilan komunikasi
        dimulai dengan kemampuan mendengarkan.

     3. Bahasa Inggris (English Language)

              Agar dapat mengikuti kuliah di perguruan tinggi dengan baik,
        seseorang dituntut untuk menguasai bahasa Inggris pasif maupun aktif.
        Bahkan banyak negara telah menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa
        pengantar mereka dalam dunia kerja. Bahasa Inggris juga merupakan
        bahasa pertama yang digunakan dalam internet.

               Fakta membuktikan bahwa menguasai bahasa Inggris itu sangat
        penting dalam melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi,
        mendapatkan pekerjaan, mengikuti perkembangan sains dan teknologi,
        dan untuk berkomunikasi di era global. Bukan hal baru lagi bahwa
        menguasai bahasa Inggris merupakan suatu keharusan. Langkah awal
        belajar bahasa Inggris adalah mendengar.

  B. Kerangka Berpikir

     1. Sebagai mahasiswa harus mengembangkan             kemampuan      dalam
        mendengarkan (listening) dalam bahasa Inggris.

     2. Mendengarkan (listening) dalam bahasa Inggris bukan karena bakat
        yang dimiliki seseorang. Anggapan ini mendorong para mahasiswa
        enggan belajar Bahasa Inggris. Mereka cenderung bersikap lebih cepat
        putus asa dan menyerah setiap menemui kesulitan dalam belajar atau
        mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.

     3. Mahasiswa hendaknya dapat bersikap aktif dan kreatif dalam proses
        belajar mendengarkan (listening) bahasa Inggris untuk meningkatkan
        kemampuan tersebut.

     4. Banyak cara yang dapat digunakan untuk belajar mendengarkan dalam
        bahasa Inggris secara menyenangkan. Dengan adanya sikap cerdas dan
        pikiran yang kreatif, mahasiswa diharapkan dapat termotivasi untuk lebih
        tekun belajar bahasa Inggris dan dapat menumbuhkan kesadaran
        bahwa kesuksesan dalam belajar bahasa Inggris bukan karena bakat
        (talent), tetapi karena kemauan (willingness).

     5. Semakin tinggi kemampuan seorang mahasiswa mendengarkan dalam
        bahasa Inggris maka semakin tinggi pula kemampuan berkomunikasi
        dalam bahasa Inggris dengan baik dan semakin tinggi pula hasil belajar
        yang dicapai.


Tienny Makrus - 19/06/2009                                                 Page 2
C. Indikator

     1. Aktivitas mendengarkan dalam bahasa Inggris.
     2. Intensitas mendengarkan dalam bahasa Inggris.
     3. Respon pada saat melakukan percakapan dalam bahasa Inggris secara
        lisan.
     4. Hasil yang didapatkan setelah percakapan usai.

  D. Angket

     Ada empat alternatif jawaban responden.

        4 = Ya; 3 = Kadang-kadang; 2 = Hampir tidak; 1 = Tidak sama sekali.

     1. Saya biasa mendengarkan dan melakukan percakapan dalam bahasa
        Inggris baik didalam maupun diluar lingkungan kampus.
        a. Ya
        b. Kadang-kadang
        c. Hampir tidak
        d. Tidak sama sekali

     2. Saya mendengarkan dan melakukan percakapan dalam bahasa Inggris
        lebih dari 6 jam sehari baik didalam maupun diluar lingkungan kampus.
        a. Ya
        b. Kadang-kadang
        c. Hampir tidak
        d. Tidak sama sekali

     3. Saya sangat mengerti arti dari percakapan dalam bahasa Inggris yang
        saya dengar baik melalui audio visual dan non-visual baik didalam
        maupun diluar lingkungan kampus.
        a. Ya
        b. Kadang-kadang
        c. Hampir tidak
        d. Tidak sama sekali

     4. Saya dapat menjelaskan arti dari percakapan dalam bahasa Inggris yang
        saya dengar baik melalui audio visual dan non-visual baik didalam
        maupun diluar lingkungan kampus.
        a. Ya
        b. Kadang-kadang
        c. Hampir tidak
        d. Tidak sama sekali




Tienny Makrus - 19/06/2009                                                    Page 3

More Related Content

What's hot

Perbezaan antara mendengar dan bertutur
Perbezaan antara mendengar dan bertuturPerbezaan antara mendengar dan bertutur
Perbezaan antara mendengar dan bertuturaisyasensei
 
Kajian bahasa indonesia sd i
Kajian bahasa indonesia sd iKajian bahasa indonesia sd i
Kajian bahasa indonesia sd iSyarif Rusydi
 
Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini by . Dra Miatin M.Pd
Pengembangan Bahasa  Pada Anak Usia Dini by . Dra Miatin M.PdPengembangan Bahasa  Pada Anak Usia Dini by . Dra Miatin M.Pd
Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini by . Dra Miatin M.PdKank Hari
 
Sri ramelda
Sri rameldaSri ramelda
Sri rameldaMeil Da
 
Modul Artikulasi
Modul ArtikulasiModul Artikulasi
Modul ArtikulasiNonie Intan
 
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi AwalPerkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi AwalShamsul De Bagio
 
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa AnakPemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa AnakRizzty Mennelz
 
Plugin pemerolehan%20 bahasa%20kedua
Plugin pemerolehan%20 bahasa%20keduaPlugin pemerolehan%20 bahasa%20kedua
Plugin pemerolehan%20 bahasa%20keduaenndatop
 
Esensi bahasa inggris (FGroupIndonesia) == English Community Session ==
Esensi bahasa inggris (FGroupIndonesia) == English Community Session ==Esensi bahasa inggris (FGroupIndonesia) == English Community Session ==
Esensi bahasa inggris (FGroupIndonesia) == English Community Session ==FgroupIndonesia
 
Pertemuan 10 Perkembangan Peserta Didik
Pertemuan 10 Perkembangan Peserta DidikPertemuan 10 Perkembangan Peserta Didik
Pertemuan 10 Perkembangan Peserta DidikmonichaSihombing
 
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa AnakPemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa AnakArby Nurul Trisnawati
 

What's hot (16)

Perbezaan antara mendengar dan bertutur
Perbezaan antara mendengar dan bertuturPerbezaan antara mendengar dan bertutur
Perbezaan antara mendengar dan bertutur
 
Kajian bahasa indonesia sd i
Kajian bahasa indonesia sd iKajian bahasa indonesia sd i
Kajian bahasa indonesia sd i
 
Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini by . Dra Miatin M.Pd
Pengembangan Bahasa  Pada Anak Usia Dini by . Dra Miatin M.PdPengembangan Bahasa  Pada Anak Usia Dini by . Dra Miatin M.Pd
Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini by . Dra Miatin M.Pd
 
Masalah bahasa (literasi bahasa)
Masalah bahasa (literasi bahasa)Masalah bahasa (literasi bahasa)
Masalah bahasa (literasi bahasa)
 
Hersi
HersiHersi
Hersi
 
Sri ramelda
Sri rameldaSri ramelda
Sri ramelda
 
Makalah Pemerolehan Bahasa Anak
Makalah Pemerolehan Bahasa AnakMakalah Pemerolehan Bahasa Anak
Makalah Pemerolehan Bahasa Anak
 
Modul Artikulasi
Modul ArtikulasiModul Artikulasi
Modul Artikulasi
 
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi AwalPerkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal
 
Pertemuan 3
Pertemuan 3Pertemuan 3
Pertemuan 3
 
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa AnakPemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
 
Plugin pemerolehan%20 bahasa%20kedua
Plugin pemerolehan%20 bahasa%20keduaPlugin pemerolehan%20 bahasa%20kedua
Plugin pemerolehan%20 bahasa%20kedua
 
Esensi bahasa inggris (FGroupIndonesia) == English Community Session ==
Esensi bahasa inggris (FGroupIndonesia) == English Community Session ==Esensi bahasa inggris (FGroupIndonesia) == English Community Session ==
Esensi bahasa inggris (FGroupIndonesia) == English Community Session ==
 
Anak impulsif
Anak impulsif Anak impulsif
Anak impulsif
 
Pertemuan 10 Perkembangan Peserta Didik
Pertemuan 10 Perkembangan Peserta DidikPertemuan 10 Perkembangan Peserta Didik
Pertemuan 10 Perkembangan Peserta Didik
 
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa AnakPemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
Pemerolehan dan Perkembangan Bahasa Anak
 

Similar to Kemampuan mendengarkan bahasa inggris pada mahasiswa

KONSEP DASAR PEMBELAJARAN ENGLISH FOR ELEMENTARY SCHOOL
KONSEP DASAR PEMBELAJARAN ENGLISH  FOR ELEMENTARY SCHOOLKONSEP DASAR PEMBELAJARAN ENGLISH  FOR ELEMENTARY SCHOOL
KONSEP DASAR PEMBELAJARAN ENGLISH FOR ELEMENTARY SCHOOLAni Mahisarani
 
DESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINI
DESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINIDESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINI
DESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINIAPRILIANYUNTIARI
 
Teaching Listening.pptx
 Teaching Listening.pptx Teaching Listening.pptx
Teaching Listening.pptxHasnaRamya
 
KEMAHIRAN MENDENGAR.pdf
KEMAHIRAN MENDENGAR.pdfKEMAHIRAN MENDENGAR.pdf
KEMAHIRAN MENDENGAR.pdfaffrina1
 
Konseling dalam Asuhan Kebidanan
Konseling dalam Asuhan Kebidanan Konseling dalam Asuhan Kebidanan
Konseling dalam Asuhan Kebidanan pjj_kemenkes
 
Perkembangan Potensi Menyimak
Perkembangan Potensi MenyimakPerkembangan Potensi Menyimak
Perkembangan Potensi MenyimakIjal Mustofa
 
keterampilan berbahasa indonesia reseptif
keterampilan berbahasa indonesia reseptifketerampilan berbahasa indonesia reseptif
keterampilan berbahasa indonesia reseptifTohir Haliwaza
 
Pengertian berbicara menurut para ahli bahasa
Pengertian berbicara menurut para ahli bahasaPengertian berbicara menurut para ahli bahasa
Pengertian berbicara menurut para ahli bahasaNando A-stlye
 
How to study_english_in_fun_fast_and_eas
How to study_english_in_fun_fast_and_easHow to study_english_in_fun_fast_and_eas
How to study_english_in_fun_fast_and_easssuser941a5f1
 
Pkp 3107 tajuk 1 hingga 8
Pkp 3107 tajuk 1 hingga 8Pkp 3107 tajuk 1 hingga 8
Pkp 3107 tajuk 1 hingga 8Rizal Abdullah
 
Bahasa indonesia
Bahasa indonesiaBahasa indonesia
Bahasa indonesiaAmr Ali
 
Makalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
Makalah kelompok 2 tentang Gaya BelajarMakalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
Makalah kelompok 2 tentang Gaya Belajarrestu sri rahayu
 
Keterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa Bali
Keterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa BaliKeterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa Bali
Keterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa BaliI Wayan Jatiyasa
 
Perkembangan bahasa peserta didik
Perkembangan bahasa peserta didikPerkembangan bahasa peserta didik
Perkembangan bahasa peserta didikPoetra Chebhungsu
 

Similar to Kemampuan mendengarkan bahasa inggris pada mahasiswa (20)

Kuliah 1
Kuliah 1Kuliah 1
Kuliah 1
 
Karya ilmiah2
Karya ilmiah2Karya ilmiah2
Karya ilmiah2
 
KONSEP DASAR PEMBELAJARAN ENGLISH FOR ELEMENTARY SCHOOL
KONSEP DASAR PEMBELAJARAN ENGLISH  FOR ELEMENTARY SCHOOLKONSEP DASAR PEMBELAJARAN ENGLISH  FOR ELEMENTARY SCHOOL
KONSEP DASAR PEMBELAJARAN ENGLISH FOR ELEMENTARY SCHOOL
 
DESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINI
DESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINIDESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINI
DESAIN PESAN PEMBELAJARAN - MENGAJAR BAHASA INGGRIS UNTUK ANAK USIA DINI
 
Teaching Listening.pptx
 Teaching Listening.pptx Teaching Listening.pptx
Teaching Listening.pptx
 
18668 54838-1-pb
18668 54838-1-pb18668 54838-1-pb
18668 54838-1-pb
 
KEMAHIRAN MENDENGAR.pdf
KEMAHIRAN MENDENGAR.pdfKEMAHIRAN MENDENGAR.pdf
KEMAHIRAN MENDENGAR.pdf
 
Edit bab i
Edit bab iEdit bab i
Edit bab i
 
Konseling dalam Asuhan Kebidanan
Konseling dalam Asuhan Kebidanan Konseling dalam Asuhan Kebidanan
Konseling dalam Asuhan Kebidanan
 
Perkembangan Potensi Menyimak
Perkembangan Potensi MenyimakPerkembangan Potensi Menyimak
Perkembangan Potensi Menyimak
 
keterampilan berbahasa indonesia reseptif
keterampilan berbahasa indonesia reseptifketerampilan berbahasa indonesia reseptif
keterampilan berbahasa indonesia reseptif
 
Pengertian berbicara menurut para ahli bahasa
Pengertian berbicara menurut para ahli bahasaPengertian berbicara menurut para ahli bahasa
Pengertian berbicara menurut para ahli bahasa
 
How to study_english_in_fun_fast_and_eas
How to study_english_in_fun_fast_and_easHow to study_english_in_fun_fast_and_eas
How to study_english_in_fun_fast_and_eas
 
Presentasi Tugas BK
Presentasi Tugas BKPresentasi Tugas BK
Presentasi Tugas BK
 
Pkp 3107 tajuk 1 hingga 8
Pkp 3107 tajuk 1 hingga 8Pkp 3107 tajuk 1 hingga 8
Pkp 3107 tajuk 1 hingga 8
 
Menyimak
MenyimakMenyimak
Menyimak
 
Bahasa indonesia
Bahasa indonesiaBahasa indonesia
Bahasa indonesia
 
Makalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
Makalah kelompok 2 tentang Gaya BelajarMakalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
Makalah kelompok 2 tentang Gaya Belajar
 
Keterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa Bali
Keterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa BaliKeterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa Bali
Keterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa Bali
 
Perkembangan bahasa peserta didik
Perkembangan bahasa peserta didikPerkembangan bahasa peserta didik
Perkembangan bahasa peserta didik
 

More from Tiny Mu

Animal farm - Comparison of Characters to the Russian Revolution
Animal farm - Comparison of Characters to the Russian RevolutionAnimal farm - Comparison of Characters to the Russian Revolution
Animal farm - Comparison of Characters to the Russian RevolutionTiny Mu
 
Model Data Statistik Keanggotaan
Model Data Statistik KeanggotaanModel Data Statistik Keanggotaan
Model Data Statistik KeanggotaanTiny Mu
 
Mission Trip to Korea
Mission Trip to KoreaMission Trip to Korea
Mission Trip to KoreaTiny Mu
 
A plot analysis of the gift of the magi
A plot analysis of the gift of the magiA plot analysis of the gift of the magi
A plot analysis of the gift of the magiTiny Mu
 
Culture teaching in foreign language classroom
Culture teaching in foreign language classroomCulture teaching in foreign language classroom
Culture teaching in foreign language classroomTiny Mu
 
The comparison of social relations between american and indonesian
The comparison of social relations between american and indonesianThe comparison of social relations between american and indonesian
The comparison of social relations between american and indonesianTiny Mu
 
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGETEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGETiny Mu
 
The Importance of Studying History of English Literature
The Importance of Studying History of English LiteratureThe Importance of Studying History of English Literature
The Importance of Studying History of English LiteratureTiny Mu
 
Pride & Prejudice (presentation)
Pride & Prejudice (presentation)Pride & Prejudice (presentation)
Pride & Prejudice (presentation)Tiny Mu
 
Geoffrey Chaucer’s Masterpiece
Geoffrey Chaucer’s MasterpieceGeoffrey Chaucer’s Masterpiece
Geoffrey Chaucer’s MasterpieceTiny Mu
 

More from Tiny Mu (10)

Animal farm - Comparison of Characters to the Russian Revolution
Animal farm - Comparison of Characters to the Russian RevolutionAnimal farm - Comparison of Characters to the Russian Revolution
Animal farm - Comparison of Characters to the Russian Revolution
 
Model Data Statistik Keanggotaan
Model Data Statistik KeanggotaanModel Data Statistik Keanggotaan
Model Data Statistik Keanggotaan
 
Mission Trip to Korea
Mission Trip to KoreaMission Trip to Korea
Mission Trip to Korea
 
A plot analysis of the gift of the magi
A plot analysis of the gift of the magiA plot analysis of the gift of the magi
A plot analysis of the gift of the magi
 
Culture teaching in foreign language classroom
Culture teaching in foreign language classroomCulture teaching in foreign language classroom
Culture teaching in foreign language classroom
 
The comparison of social relations between american and indonesian
The comparison of social relations between american and indonesianThe comparison of social relations between american and indonesian
The comparison of social relations between american and indonesian
 
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGETEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE
 
The Importance of Studying History of English Literature
The Importance of Studying History of English LiteratureThe Importance of Studying History of English Literature
The Importance of Studying History of English Literature
 
Pride & Prejudice (presentation)
Pride & Prejudice (presentation)Pride & Prejudice (presentation)
Pride & Prejudice (presentation)
 
Geoffrey Chaucer’s Masterpiece
Geoffrey Chaucer’s MasterpieceGeoffrey Chaucer’s Masterpiece
Geoffrey Chaucer’s Masterpiece
 

Kemampuan mendengarkan bahasa inggris pada mahasiswa

  • 1. KEMAMPUAN MENDENGARKAN BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA A. Landasan Teori 1. Kemampuan (Ability) Menurut Chaplin (1997), “ability (kemampuan, kecakapan, ketangkasan, bakat, kesanggupan) merupakan tenaga (daya kekuatan) untuk melakukan suatu perbuatan”. “Kemampuan bisa merupakan kesanggupan bawaan sejak lahir, atau merupakan hasil latihan atau praktek”. Dari pengertian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kemampuan (ability) adalah kecakapan atau potensi menguasai suatu keahlian yang merupakan bawaan sejak lahir atau merupakan hasil latihan atau praktek dan digunakan untuk mengerjakan sesuatu yang diwujudkan melalui tindakannya. Lebih lanjut Robbins (2000) menyatakan bahwa kemampuan terdiri dari dua faktor, yaitu: 1. Kemampuan intelektual (Intelectual ability) Merupakan kemampuan melakukan aktivitas secara mental. 2. Kemampuan fisik (Physical ability) Merupakan kemampuan melakukan aktivitas berdasarkan stamina kekuatan dan karakteristik fisik. 2. Kemampuan Mendengarkan (Listening Ability) Kemampuan mendengarkan adalah salah satu kemampuan berbahasa atau berkomunikasi. Jika seseorang mampu mendengarkan dengan baik dan menangkap maksud atau inti dari apa yang ia dengar maka secara otomatis ia juga akan dapat menangkap maksud lawan bicaranya saat ia berkomunikasi. Perhatikan reaksi seorang bayi jika orang tua bayi tersebut mencoba untuk mengajarinya berbicara (biasanya “mama” atau “papa”), anda akan sadar bahwa bayi tersebut sebenarnya mendengarkan apa yang dikatakan oleh orang tuanya. Setelah proses mendengarkan, yang kira-kira membutuhkan waktu beberapa minggu, bayi tersebut akan merespon dengan mengucapkan kata “mama” atau “papa”. Walaupun bayi itu belum sepenuhnya mengerti apa yang ia Tienny Makrus - 19/06/2009 Page 1
  • 2. ucapkan, tapi dia sudah bisa mengucapkannya. Ketrampilan komunikasi dimulai dengan kemampuan mendengarkan. 3. Bahasa Inggris (English Language) Agar dapat mengikuti kuliah di perguruan tinggi dengan baik, seseorang dituntut untuk menguasai bahasa Inggris pasif maupun aktif. Bahkan banyak negara telah menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar mereka dalam dunia kerja. Bahasa Inggris juga merupakan bahasa pertama yang digunakan dalam internet. Fakta membuktikan bahwa menguasai bahasa Inggris itu sangat penting dalam melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi, mendapatkan pekerjaan, mengikuti perkembangan sains dan teknologi, dan untuk berkomunikasi di era global. Bukan hal baru lagi bahwa menguasai bahasa Inggris merupakan suatu keharusan. Langkah awal belajar bahasa Inggris adalah mendengar. B. Kerangka Berpikir 1. Sebagai mahasiswa harus mengembangkan kemampuan dalam mendengarkan (listening) dalam bahasa Inggris. 2. Mendengarkan (listening) dalam bahasa Inggris bukan karena bakat yang dimiliki seseorang. Anggapan ini mendorong para mahasiswa enggan belajar Bahasa Inggris. Mereka cenderung bersikap lebih cepat putus asa dan menyerah setiap menemui kesulitan dalam belajar atau mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. 3. Mahasiswa hendaknya dapat bersikap aktif dan kreatif dalam proses belajar mendengarkan (listening) bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan tersebut. 4. Banyak cara yang dapat digunakan untuk belajar mendengarkan dalam bahasa Inggris secara menyenangkan. Dengan adanya sikap cerdas dan pikiran yang kreatif, mahasiswa diharapkan dapat termotivasi untuk lebih tekun belajar bahasa Inggris dan dapat menumbuhkan kesadaran bahwa kesuksesan dalam belajar bahasa Inggris bukan karena bakat (talent), tetapi karena kemauan (willingness). 5. Semakin tinggi kemampuan seorang mahasiswa mendengarkan dalam bahasa Inggris maka semakin tinggi pula kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan baik dan semakin tinggi pula hasil belajar yang dicapai. Tienny Makrus - 19/06/2009 Page 2
  • 3. C. Indikator 1. Aktivitas mendengarkan dalam bahasa Inggris. 2. Intensitas mendengarkan dalam bahasa Inggris. 3. Respon pada saat melakukan percakapan dalam bahasa Inggris secara lisan. 4. Hasil yang didapatkan setelah percakapan usai. D. Angket Ada empat alternatif jawaban responden. 4 = Ya; 3 = Kadang-kadang; 2 = Hampir tidak; 1 = Tidak sama sekali. 1. Saya biasa mendengarkan dan melakukan percakapan dalam bahasa Inggris baik didalam maupun diluar lingkungan kampus. a. Ya b. Kadang-kadang c. Hampir tidak d. Tidak sama sekali 2. Saya mendengarkan dan melakukan percakapan dalam bahasa Inggris lebih dari 6 jam sehari baik didalam maupun diluar lingkungan kampus. a. Ya b. Kadang-kadang c. Hampir tidak d. Tidak sama sekali 3. Saya sangat mengerti arti dari percakapan dalam bahasa Inggris yang saya dengar baik melalui audio visual dan non-visual baik didalam maupun diluar lingkungan kampus. a. Ya b. Kadang-kadang c. Hampir tidak d. Tidak sama sekali 4. Saya dapat menjelaskan arti dari percakapan dalam bahasa Inggris yang saya dengar baik melalui audio visual dan non-visual baik didalam maupun diluar lingkungan kampus. a. Ya b. Kadang-kadang c. Hampir tidak d. Tidak sama sekali Tienny Makrus - 19/06/2009 Page 3