Universidad de Costa Rica
Bach. Y Lic. En Promoción de la Salud
Portafolio- Carpeta de aprendizajes
Estudiante:
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pueden generar otras insuficiencias que hacen más brecha entre poblaciones que
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Bitácoras pf estrategias de salud inclusivas y participativas en grupos y pueblos prioritarios jennifer solís

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Bitácoras pf estrategias de salud inclusivas y participativas en grupos y pueblos prioritarios jennifer solís

  1. 1. Universidad de Costa Rica Bach. Y Lic. En Promoción de la Salud Portafolio- Carpeta de aprendizajes Estudiante: Jenifer Solís Muñoz / Carné: B16422 Fecha de entrega: 30 de junio, 2014 Proyecto Formativo Estrategias de Salud Inclusivas y Participativas en Grupos y Pueblos Prioritarios Grupo 1
  2. 2. 2 Contenido Bitácora 1 ................................................................................................................................. 3 Bitácora 2 ................................................................................................................................. 6 Bitácora 3 ................................................................................................................................10
  3. 3. 3 Bitácora1 Día: Miércoles 19 de marzo, 8:30am Resumen de los contenidos En esta sesión de clase se tocaron varios temas, que en mi opinión fueron y son fundamentales de conocer para lo que se vería en la totalidad del curso y también para la vida diaria. Se habló sobre los caracteres hereditarios, lo que son las características dominantes y recesivas, el genotipo y fenotipo y en general enfermedades, defectos y anomalías hereditarias en los seres humanos. Tomando fundamentalmente los rasgos físicos que nos identifican como parte de un grupo de personas que viven en un lugar determinado con semejanzas culturales, ya que esto nos hace diferentes y en algunas ocasiones la discriminación es parte de la vida diaria de muchas personas. ¿Qué es un grupo o pueblo prioritario? Para la finalidad del curso, la respuesta a esta pregunta nos dio una perspectiva más clara de la importancia de la Promoción de la Salud en pueblos prioritarios ya que es un sector de una población que presenta situaciones específicas que le ubican en entornos de desventaja con respecto al contexto social que es conocido como el “normal”. Estas poblaciones tienen condiciones socioeconómicas, étnicas, etarias, de género, educativas, culturales, entre otras, que determinan la desventaja que tienen ante los demás. Y lastimosamente estas diferencias muchas veces establecen necesidades creadas (no básicas) como por ejemplo el consumismo creado por la globalización, el cual nos da un estatus dependiendo de los objetos materiales de “moda” que podamos tener, esperando siempre tener lo mejor a los ojos de los demás, y de esto se
  4. 4. 4 pueden generar otras insuficiencias que hacen más brecha entre poblaciones que no tienen la capacidad de costear lo que la sociedad demanda para ser aceptado. Reflexión personal y profesional sobre el tema Personalmente el tema de las poblaciones prioritarias es fundamental en todo ámbito relacionado a la Promoción de la Salud, ya que como lo vimos en varias de las clases en donde tuvimos invitadas (en las que se hablaron de temáticas de adolescentes con Veronique Morel, Mujeres con cáncer con Rebeca Alvarado, la Minería con la Profesora Mónica Aguilar y el Maltrato animal y violencia con Debora Portilla), las personas vulnerables están siempre expuestas a un deterioro de su salud por factores externos e internos que no les permiten tener una mejora en su calidad de vida hasta que puedan satisfacer las necesidades que los hacen sentirse en desventaja ante las otras poblaciones no prioritarias. Proyección al ámbito de mi futuro ejercicio profesional Profesionalmente sé que todo lo que aprendí en este curso sobre poblaciones prioritarias me será de mucha ayuda, ya que nosotros no nacemos con todos los conocimientos necesarios, y aunque en Promoción de la Salud gran parte se aprende en el trabajo de campo, siempre es motivador ver cómo trabajan otras personas en temáticas que siempre hay que tratar desde la carrera. Las anécdotas y dificultades que han pasado otras personas nos dan una perspectiva de lo que debemos esperar al trabajar con grupos y pueblos prioritarios, esto para tener una visión de cómo abordar las dificultades que se nos puedan presentar. Algo importante que debemos siempre tomar como regla de oro para nuestra profesión es el no tener prejuicios, nuestras actitudes y hasta nuestras expresiones aunque sean involuntarias, nos pueden poner en desventaja y hacer que la
  5. 5. 5 población con la que trabajamos pierda la fe en nosotros y nuestros objetivos no puedan ser cumplidos. Al trabajar con personas se debe tener el cuidado de tener esa empatía y esa calidez que les genere confianza a la población, hacerse uno más de ellos es la meta que todo Promotor de la Salud debe tener al trabajar con todo tipo de población.
  6. 6. 6 Bitácora2 Día: Miércoles 26 de marzo, 8:30am Resumen de los contenidos Este día vimos con la profesora Mónica Aguilar lo que son las diferentes poblaciones indígenas de nuestro país: La Ngöbe o Guaumíes, la Huetar, Los Térrabas o Teribes, Los Maleku, Brunka y finalmente los Chorotega. Se comenzó con la población más conocida para nosotros ya que hemos tenido la oportunidad de trabajar en el territorio indígena Ngöbe. Esta población se caracteriza por tener una fuerza de trabajo dedicada a empresas agroindustriales y ganaderas, un 100% de las personas hablan Ngöbe, su tradición espiritual es la Mamachi, cuentan con curanderos y la destrucción de bosques ha causado el desplazamiento de la economía tradicional así como la producción de granos. La población Huetar se identifica por su forma de vestir, su tradición oral al tener leyendas, sus pobladores han perdido totalmente el idiota, además se da el trabajo de materiales textiles, tintes naturales y utensilios caseros. Pasando a los térrabas, su idioma se ha perdido en Costa Rica, pero en el lado de Panamá si se habla, es un pueblo que fue obligado a migrar por colonos, utilizan madera y zinc en sus viviendas y se caracterizan por usar medicinas, alimentos y la forma de techar las casas de sus vecinos los Brunkas. Los Malekus se caracterizan por su idioma Malekijaika el cual es hablado por un 80% de la población, tienen la tradición de enterrar a los muertos en sus casas, su organización es en palenques en los cuales se concentran varias familias emparentadas y hace 50 años su territorio era 4 veces mayor al actual. Para finalizar, los Brunkas se describen por ser una población con una cultura perdida por la desaparición de la lengua vernácula ya que el idioma lo sabe aproximadamente solo un 0,3% de las personas (adultas mayores). Y los Chorotega de igual forma tienen un idioma perdido hace más de un siglo.
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  8. 8. 8 Reflexión personal y profesional sobre el tema Personalmente pienso que me hubiera gustado conocer este tipo de información el año pasado antes de visitar el territorio indígena Ngöbe, saber un poco acerca de las poblaciones indígenas me ha dado una perspectiva de las dificultades con las que estas poblaciones tienen que vivir día a día. Para nadie es un secreto que estas personas han tenido que buscar la manera de sobrevivir ante distintos problemas, y por estas razones han perdido muchas de sus creencias y de lo que los caracterizaba, elementos tan importantes como lo es el idioma se han ido perdiendo porque al ser pueblos en desventaja, no se les da la debida importancia histórica y cultural. Considero que como Promotores de la Salud, es importante tratar de cambiar la manera en que se les ve a los pueblos indígenas. En lugar de ser poblaciones vulnerables deberían convertirse en poblaciones dignas de proteger por los grandes conocimientos que tienen y por lo aportes históricos que les pueden heredar a nuestras futuras generaciones. Proyección al ámbito de mi futuro ejercicio profesional Al haber tenido la oportunidad de visitar el territorio indígena Ngöbe unas tres veces, tengo una noción de lo importante que es trabajar con estas poblaciones en temáticas como el agua y la higiene personal para evitar enfermedades. Me encanta poder compartir con ellos porque tienen una forma cálida de recibirnos y no he tenido una experiencia difícil al realizar visitas. Es admirable como son capaces de subir y descender montañas en ocasiones todos los días para poder recibir atención médica. Me gustaría el día de mañana trabajar con este tipo de poblaciones, aunque estoy consciente del trabajo arduo que se debe realizar. He compartido con la ATAP de la población Ngöbe, y su trabajo es realmente extraordinario, conoce a todas las personas, sabe dónde viven, conoce las debilidades y fortalezas de la comunidad,
  9. 9. 9 está enterada de las necesidades de los vecinos de la zona y siempre realiza su trabajo con el mayor de los gustos aunque sea realmente cansado. También he tenido la posibilidad de trabajar con ella transcribiendo datos de las fichas familiares más deterioradas a fichas más nuevas con formato diferente. Toda la información es escrita y no hay datos digitales, por lo que estas fichas son el único medio por el cual ella puede encontrar la información que necesita, y sin embargo, la ATAP conoce de pies a cabeza la información y dónde está guardada. Este tipo de valor y amor por el trabajo y por lo que se hace, debe ser muestra de que todos nosotros, estudiemos Promoción de la Salud u otra carrera, si ponemos de nuestra parte y somos conscientes del valor que tiene nuestra labora, podemos hacer grandes cosas y cambiar vidas.
  10. 10. 10 Bitácora3 Día: Miércoles 4 de junio, 8:30am Resumen de los contenidos Este día se trabajó con la guía de trabajo llamada Derechos sexuales y reproductivos, entregada por la profesora Natalia. La idea de la actividad se basó en que cada estudiante, por medio de cinco entrevistas, lograra determinar cuál es la percepción que tienen las personas que trabajan o transitan dentro de la UCR sobre el tema de los derechos antes mencionados. Algunas de las preguntas iban dirigidas para que el entrevistado expresara su conocimiento sobre temas como género, heterosexualidad, sexualidad y sobre qué es un derecho sexual; además se deseaba conocer que perspectiva tenían estas personas sobre las diferencias entre la sexualidad entre hombres y mujeres y por último se les preguntaba qué temática les hubiera gustado que se les enseñara en la casa y/o escuela o colegio sobre temas sexuales y reproductivos. En algunas ocasiones, fue curioso ver la expresión de las personas cuando se les contaba qué tema se iba a abordar, y con cada pregunta esa expresión se convertía en una de mayor asombro o desconcierto; talvez porque no conocían sobre el tema o nunca se habían detenido a pensar que ellos tienen derechos sexuales como todos. La mayoría de participantes fueron estudiantes universitarios que en varias ocasiones no supieron como contestar preguntas que deben ser conocidas por las personas para que puedan ejercer sus derechos sexuales de la mejor manera. Los demás participantes ya eran mayores (funcionarios de la universidad), y en mi caso entrevisté a un señor de 56 años con una visión que se podría decir machista, ya que se enfocó mucho en que la mujer debe estar en el hogar cuidando a los niños y que el tema de derechos sexuales no se debe tocar porque no ve la homosexualidad como algo bueno.
  11. 11. 11 Luego de las entrevistas, individualmente debimos responder a las preguntas que seguían en la guía de trabajo, algunas de ellas trataban sobre cómo afrontar en calidad de Promotora de la Salud estos temas, cómo exponer temas de esta índole a personas adolescentes y personas mayores, entre otras, y por último lo expusimos al grupo y a la invitada de este día, quién es experta en el tema de Salud, sexualidad, derechos y afectividad. Reflexión personal y profesional sobre el tema Los contenidos abordados en esta sesión me parecieron sumamente valiosos tanto para mi conocimiento personal y profesional ya que, personalmente me puse en el lugar de los entrevistados y traté de hacerme la entrevista y me di cuenta que tenía muy claros los conceptos, pero que no todos los que estudiamos en la universidad tenemos conocimiento en el tema. Profesionalmente me preocupa que estas temáticas se sigan viendo en muchos casos como tabú, ya que la sexualidad tiene que ser vista como parte natural de la vida del ser humano, y aún más fundamental es que las personas conozcan sus derechos sexuales y reproductivos para que los puedan defender. También me pone a pensar en el papel que tienen las instituciones educativas a la hora de enseñar sobre estos contenidos, esto porque no todas las personas conocen (a edades mayores de 18 años) conceptos que a mi parecer deben de ser de cultura general. Proyección al ámbito de mi futuro ejercicio profesional Las temáticas de Salud, sexualidad, derechos y afectividad, me parece personalmente que es un énfasis muy enriquecedor de tocar en un futuro, sin importar la población. En todas las edades, las personas siempre tendrán un poco
  12. 12. 12 de confusión con los conceptos y tendrán actitudes de desconfianza al hablar de esto, porque culturalmente está visto como un tabú del que nadie se debe referir. Por esto mismo me gustaría trabajar en escuelas o colegios con temáticas de sexualidad, ya que en mi Trabajo Comunal Universitario he tenido la oportunidad de realizar talleres con diferentes poblaciones y es enriquecedor tanto para ellos como para mí conversar y conocer un poco las perspectivas que tienen, lo que ya conocen y al momento de evacuar dudas siempre quedan muy agradecidos por lo aprendido.

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