تحدى الصعاب طريق النجاح يتفاوت في مدى صعوبته حسب من يسير فيه حيث يعتمد على مدى تمكنه من انجاز خطوات الطريق الذي يسلكه لينال النجاح الذي يهدف إليه وكذلك مدى معرفته بقدراته التي سوف يبني عليها خطوات اجتيازه لطريقة ليحقق أهدافه وقد يستعين بعوامل تشد من أزره وتقف معه ليحقق تلك الأهداف ,

2. ‫ﻣـن‬ ً‫ﺎ‬ǻ‫ﺳـﻧو‬ ‫ﺧﺻـص‬ُ‫ﯾ‬ ‫ﻣـﺎ‬Ǻ ‫ذﻟك‬ ‫ﺗﺟﻠﻰ‬Ȃ‫و‬ ،‫اﻟرﺷﯾدة‬ ‫ﺎدﺗﻧﺎ‬ǻ‫ﻗ‬ ‫اﻫﺗﻣﺎم‬‫و‬ ‫ﺑدﻋم‬ ‫ﺔ‬Ȝ‫ﺎر‬Ǻ‫اﻟﻣ‬ ‫ﻼدﻧﺎ‬Ǻ ‫ﻓﻲ‬ ‫م‬ǻ‫اﻟﺗﻌﻠ‬ ‫ﻗطﺎع‬ ‫ﺣظﻰ‬ǻ
‫ﻓـﻲ‬ ً‫ﺎ‬‫ﺻـﺎﻟﺣ‬ ً‫ﺎ‬‫اطﻧـ‬‫و‬‫ﻣ‬ ‫ن‬‫و‬Ȝǻ‫ﻟ‬ ‫ﻋدادﻩ‬ٕ‫ا‬‫و‬ ‫ﻣﻪ‬ǻ‫وﺗﻌﻠ‬ ‫اﻟﻧشء‬ ‫ﺔ‬ǻȁ‫ﺑﺗر‬ ‫ﯾﻬﺗم‬ ȏ‫اﻟذ‬ ،ȏ‫اﻟﺣﯾو‬ ‫اﻟﻘطﺎع‬ ‫ﻟﻬذا‬ ‫ﺿﺧﻣﺔ‬ ‫ﺔ‬ǻ‫ﻣﺎﻟ‬ ‫اﻋﺗﻣﺎدات‬
‫ﺑﺈﺧﻼص‬ ‫وﻣﺟﺗﻣﻌﻪ‬ ‫ووطﻧﻪ‬ ‫دﯾﻧﻪ‬ ‫ﯾﺧدم‬ ،‫ﻧﻔﺳﻪ‬.
‫ـﺎ‬‫ـ‬‫ﻓﯾﻬ‬ ‫ـت‬‫ـ‬‫ﺣﻘﻘ‬ ‫ـﻲ‬‫ـ‬‫اﻟﺗ‬‫و‬ ،‫م‬ǻ‫ـ‬‫ـ‬‫اﻟﺗﻌﻠ‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬ ‫ة‬‫ـﯾر‬‫ـ‬‫ﻣﺳ‬ ‫ـﻲ‬‫ـ‬‫ﻓ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫اﻟﻣﻬﻣ‬ ‫ـﺎور‬‫ـ‬‫اﻟﻣﺣ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ـﺎر‬‫ـ‬Ǻ‫اﻟﻛ‬ ‫م‬ǻ‫ـ‬‫ـ‬‫وﺗﻌﻠ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬ǻ‫اﻷﻣ‬ ‫ـو‬‫ـ‬‫ﻣﺣ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺑ‬ ‫ـد‬‫ـ‬‫ﻌ‬ُ‫وﺗ‬
‫م‬ǻ‫اﻟﺗﻌﻠـ‬ ‫ﺳـﺑﻞ‬ ‫ﺗﻬﯾﺋـﺔ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫اﻟـو‬ ‫اﺟﺗﻬـدت‬ ‫ﺣﯾـث‬ ،‫اﻟﺣﻣـد‬ ĸ‫و‬ ‫اﻟﻌـﺎﻟم‬ ‫دول‬ ‫ﺑـﯾن‬ ً‫ﺎ‬‫اﺿـﺣ‬‫و‬ ً‫ا‬‫ز‬‫ﺗﻣﯾ‬ ‫ﺔ‬ǻ‫اﻟﺳﻌود‬ ‫ﺔ‬ǻȁ‫اﻟﻌر‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ‬
‫ـﻞ‬‫ـ‬‫ﻣﺛ‬ ،‫ـددة‬‫ـ‬‫ﻣﺗﻌ‬ ‫ـﺎور‬‫ـ‬‫ﻣﺣ‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ﻋﺑ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬ǻ‫اﻟﻧظﺎﻣ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫اﺳ‬‫ر‬‫ﺎﻟد‬Ǻ ‫ـﺎق‬‫ـ‬‫اﻻﻟﺗﺣ‬ ‫ـﺎﺗﻬم‬‫ـ‬‫ﻓ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ﻟﻣ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫اﻟﻣﻌرﻓ‬‫و‬:‫ـو‬‫ـ‬‫وﻣﺣ‬ ‫ـﺎر‬‫ـ‬Ǻ‫اﻟﻛ‬ ‫م‬ǻ‫ـ‬‫ـ‬‫ﺗﻌﻠ‬ ‫ـدارس‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ـﺎح‬‫ـ‬‫اﻓﺗﺗ‬
‫ـﺎﻣﺞ‬‫ـ‬‫ﺑرﻧ‬ ‫ـذ‬‫ـ‬‫وﺗﻧﻔﯾ‬ ،‫ـﺎ‬‫ـ‬‫ﻓﯾﻬ‬ ‫ـﻊ‬‫ـ‬‫اﻟﺗوﺳ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬ǻ‫اﻷﻣ‬"‫ـﺔ‬‫ـ‬ǻ‫أﻣ‬ ‫ـﻼ‬‫ـ‬Ǻ ‫ـﻊ‬‫ـ‬‫ﻣﺟﺗﻣ‬"‫ـم‬‫ـ‬‫اﻟﻌﻠ‬ ‫ـر‬‫ـ‬‫ﻟﻧﺷ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬ǻ‫اﻟوطﻧ‬ ‫ـﻼت‬‫ـ‬‫اﻟﺣﻣ‬‫و‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫اﻟﻣﺗﻧﻘﻠ‬ ‫ـز‬‫ـ‬‫اﻛ‬‫ر‬‫اﻟﻣ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﻗﺎﻣ‬ٕ‫ا‬‫و‬ ،
‫ﻼد‬Ǻ‫اﻟ‬ ‫أرﺟﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬‫و‬.
ً‫ﺎ‬‫ﺧﺗﺎﻣ‬..‫ﺟﻬودﻫﻣـﺎ‬ ‫اﻟﺳـﻠطﺎن‬ ‫ة‬‫ﺳـﻣﯾر‬ ‫اﻟﻘﺳـم‬ ‫وﻣﺷـرﻓﺔ‬ ‫ان‬‫ز‬‫اﻟو‬ ‫أﺳﻣﺎء‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذة‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻛﺑﯾ‬ ‫م‬ǻ‫ﺗﻌﻠ‬ ‫ﻗﺳم‬ ‫ﺳﺔ‬ǻ‫ﻟرﺋ‬ ‫ر‬Ȝ‫أﺷ‬
‫ﷲ‬ ً‫ﺎ‬‫ـ‬ǻ‫داﻋ‬ ،‫اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ‬ ‫اﻣﺟﻬﺎ‬‫ر‬ȁ‫و‬ ‫اﻛز‬‫ر‬‫اﻟﻣ‬ ‫ﻌﺔ‬Ǻ‫ﻣﺗﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬–‫اﻟﻘـدﯾر‬ ‫اﻟﻌﻠـﻲ‬-‫ﻧﺻـﻞ‬ ‫ﺣﺗـﻰ‬ Ȗ‫اﻟﺗوﻓﯾـ‬‫و‬ ‫ﺎﻟﻧﺟـﺎح‬Ǻ ‫اﻟﺟﻬـود‬ ‫ﻠـﻞ‬Ȝُǻ ‫أن‬
‫أن‬ ‫ﻪ‬ǻ‫ﻓ‬ ‫ﻧﻌﻠن‬ ȏ‫اﻟذ‬ ‫اﻟﯾوم‬ ‫إﻟﻰ‬)‫ﻟﻔﻲ‬‫ز‬‫اﻟ‬..‫ﺔ‬ǻ‫أﻣ‬ ‫ﻼ‬Ǻ.(
‫ﻋﺒﺪﺍﷲ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﳏﻤﺪ‬‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﻲ‬

3. ‫ﺎداﺗﻬﺎ‬ǻ‫ﻗ‬ ‫ﻗﺑﻞ‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻷﻛﺑر‬ ‫ﺎﻻﻫﺗﻣﺎم‬Ǻ ‫ﺔ‬Ǻ‫اﻟﺣﺑﯾ‬ ‫ﻣﻣﻠﻛﺗﻧﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫م‬ǻ‫اﻟﺗﻌﻠ‬ ‫ﺣظﻰ‬ǻ،‫ﻟﻪ‬ ‫وﺗذﻟﻞ‬ ‫ﺎت‬ǻ‫اﻧ‬‫ز‬‫اﻟﻣﯾ‬ ‫اﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﺑذل‬ ‫ﻓﻠﻪ‬
‫ﻼد‬Ǻ‫ﻟﻠ‬ ‫ﻧﻬﺿﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫م‬ǻ‫اﻟﺗﻌﻠ‬ ‫ﻧﻬﺿﺔ‬ ‫ﺎن‬Ǻ ‫ﯾؤﻣن‬ ‫ﻊ‬ǻ‫اﻟﺟﻣ‬ ‫أن‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫ﻣﺳﺗﻐرب‬Ǻ ‫س‬ǻ‫ﻟ‬ ‫أﻣر‬ ‫وﻫذا‬ ‫اﻵﻣﺎل‬ ‫وﺗﻌﻘد‬ ‫اﻟﺻﻌﺎب‬،
‫ﺔ‬ǻ‫اﻷﻣ‬ ‫ﻣﺣو‬Ǻ ‫ﺔ‬ǻ‫اﻟﻌﻧﺎ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﺗطو‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫وﻣن‬ ‫ﻪ‬ǻ‫ﻓ‬ ‫اﻟﺑﻧﺎءة‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﺗﻐﯾ‬‫و‬ ‫اﻟﻣﺗﻼﺣﻘﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﺗطو‬ Ȍ‫ﯾﻠﺣ‬ ‫ﻼدﻧﺎ‬Ǻ ‫ﻓﻲ‬ ‫م‬ǻ‫ﻟﻠﺗﻌﻠ‬ ‫ﻊ‬Ǻ‫اﻟﻣﺗﺗ‬‫و‬
‫ﻓﯾﻬﺎ‬ ‫ﺔ‬ǻ‫اﻷﻣ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﻘﺿﺎء‬ ‫ﻋﺔ‬‫ﻣﺗﺳﺎر‬ ‫ﺑﺧطﻰ‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ‬ ‫ﺗﺗﻘدم‬ ‫ﺣﯾث‬....‫ﻓﻲ‬ ‫م‬ǻ‫اﻟﺗﻌﻠ‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ر‬‫اﻟﺑ‬ ‫أن‬ ‫وﻻﺷك‬
‫وﺗﻔﺎﻧﻲ‬ ‫ﻗوة‬ ‫ﻞ‬ȜǺ ‫اﻟﻬدف‬ ‫ﻫذا‬ Ȗ‫ﺗﺣﻘﯾ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻣﻞ‬ ‫اﻟﻣﺟﺎل‬ ‫ﻫذا‬...‫م‬ǻ‫ﺗﻌﻠ‬ ‫ة‬‫ﺑﺈدار‬ ‫ﻣﻣﺛﻠﯾن‬ ‫ﻟﻔﻲ‬‫ز‬‫اﻟ‬ ‫ﻣﺣﺎﻓظﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻧﻧﺎ‬ ‫وﺣﯾث‬
‫اﻟﻣﺳﺋوﻻت‬‫و‬ ‫اﻟﻣﺳﺋوﻟﯾن‬ ‫ﻗﺑﻞ‬ ‫ﻣن‬ ‫وﻣﺗﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﻣﺔ‬ǻ‫ﻋظ‬ ‫ﺑﺟﻬود‬ ‫ﺔ‬ǻ‫أﻣ‬ ‫ﻼ‬Ǻ ‫ﻣﺣﺎﻓظﺔ‬ ‫ﻟﻔﻲ‬‫ز‬‫اﻟ‬ ‫ﻹﻋﻼن‬ ‫اﻟزﻣن‬ Ȗ‫ﻧﺳﺎﺑ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻛﺑﯾ‬
‫ﺔ‬ǻ‫اﻟﺗوﻋو‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ‬‫و‬ ‫اﻣﺞ‬‫ر‬‫اﻟﺑ‬ ‫ﻊ‬ǻ‫ﺟﻣ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻣﺗﻔﺎﻋﻞ‬‫و‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻛﺑﯾ‬ ‫م‬ǻ‫ﺗﻌﻠ‬ ‫وﻗﺳم‬ ‫م‬ǻ‫اﻟﺗﻌﻠ‬ ‫ﻣدﯾر‬ ‫ﺳﻌﺎدة‬ ‫أﺳﻬم‬‫ر‬ ‫وﻋﻠﻰ‬
‫اﻹﺻدار‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻌد‬ǻ ‫اﻟﺗﻲ‬‫و‬ ‫ﺔ‬ǻ‫اﻷﻣ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﻘﺿﺎء‬)‫اﻟﺻﻌﺎب‬ ȏ‫ﺗﺣد‬(‫ﻣﻧﻬﺎ‬ ‫اﺣد‬‫و‬،‫ات‬‫و‬‫ﻓﺎﻟﻸﺧ‬‫وﻋﻠﻰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻛﺑﯾ‬ ‫م‬ǻ‫ﺗﻌﻠ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫أ‬ ‫أﺳﻬن‬‫ر‬/‫ان‬‫ز‬‫اﻟو‬ ‫أﺳﻣﺎء‬.
Ȗ‫اﻟﺗوﻓﯾ‬ ‫ﻣن‬ ‫د‬Ȃ‫اﻟﻣز‬ ‫ﻟﻬن‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺳﺎﺋﻠﯾن‬ ‫اﻟدءوب‬ ‫وﻋﻣﻠﻬن‬ ‫اﻟﻣﺑذوﻟﺔ‬ ‫ﺟﻬودﻫن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺗﻘدﯾر‬‫و‬ ‫ر‬Ȝ‫اﻟﺷ‬ ‫ﻞ‬Ȝ‫واﻟﺳداد‬‫وﷲ‬
Ȗ‫اﻟﻣوﻓ‬.
‫ﺃ‬/‫ﺍﻟﻔﺮﻫﻮﺩ‬ ‫ﻧﻮﺭﺓ‬

4. ‫ات‬‫و‬‫ﺧط‬ ‫اﻧﺟﺎز‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻧﻪ‬Ȝ‫ﺗﻣ‬ Ȏ‫ﻣد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻌﺗﻣد‬ǻ ‫ﺣﯾث‬ ‫ﻪ‬ǻ‫ﻓ‬ ‫ﺳﯾر‬ǻ ‫ﻣن‬ ‫ﺣﺳب‬ ‫ﺗﻪ‬ȁ‫ﺻﻌو‬ Ȏ‫ﻣد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﯾﺗﻔﺎوت‬ ‫اﻟﻧﺟﺎح‬ ȖȂ‫طر‬
‫ات‬‫و‬‫ﺧط‬ ‫ﻋﻠﯾﻬﺎ‬ ‫ﯾﺑﻧﻲ‬ ‫ﺳوف‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﺗﻪ‬‫ر‬‫ﻘد‬Ǻ ‫ﻣﻌرﻓﺗﻪ‬ Ȏ‫ﻣد‬ ‫ذﻟك‬Ȝ‫و‬ ‫ﻪ‬ǻ‫إﻟ‬ ‫ﯾﻬدف‬ ȏ‫اﻟذ‬ ‫اﻟﻧﺟﺎح‬ ‫ﻟﯾﻧﺎل‬ ‫ﺳﻠﻛﻪ‬ǻ ȏ‫اﻟذ‬ ȖȂ‫اﻟطر‬
‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺗﻠك‬ Ȗ‫ﺣﻘ‬ǻ‫ﻟ‬ ‫ﻣﻌﻪ‬ ‫وﺗﻘﻒ‬ ‫ﻩ‬‫أزر‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺗﺷد‬ ‫اﻣﻞ‬‫و‬‫ﻌ‬Ǻ ‫ﺳﺗﻌﯾن‬ǻ ‫وﻗد‬ ‫أﻫداﻓﻪ‬ Ȗ‫ﺣﻘ‬ǻ‫ﻟ‬ ‫ﻘﺔ‬Ȃ‫ﻟطر‬ ‫ﻩ‬‫ﺎز‬ǻ‫اﺟﺗ‬،
‫ة‬‫ر‬ȜǺ‫اﻟﻣ‬ ‫ﻫم‬‫ﻋﻣر‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺳﻧ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻬم‬ǻ‫ﺗﻌﻠ‬ ‫إﺗﻣﺎم‬ ‫ﻟﻬم‬ ‫ﯾﺗﺳﻧﻰ‬ ‫ﻟم‬ ‫ﻟﻣن‬ ‫اﻟداﻋﻣﺔ‬ ‫اﻟﺟﺳور‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻌﺗﺑر‬ǻ ‫ات‬‫ر‬‫اﻟﻛﺑﯾ‬ ‫م‬ǻ‫ﺗﻌﻠ‬ ‫ﻓﺄن‬ ‫ﻟذا‬
‫ﺔ‬ǻ‫ﺎﺗ‬ǻ‫اﻟﺣ‬ ‫ﺎﺗﻬم‬Ǻ‫ﻣﺗطﻠ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﺗﻧﺎﺳب‬ ‫ﻣﺎ‬Ǻ ‫ﺎر‬Ǻ‫اﻟﻛ‬ ‫م‬ǻ‫ﺗﻌﻠ‬ ‫اﻛز‬‫ر‬‫ﻣ‬ ‫ﻟﺗﻬﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟﺳﺑﻞ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﺗوﻓﯾر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻧﻲ‬‫و‬‫ﺗﺗ‬ ‫ﻟم‬ ‫ﷲ‬ ‫ﺣﻔظﻬﺎ‬ ‫اﻟدوﻟﺔ‬‫و‬
‫أﻫداﻓﻬم‬ Ȗ‫وﺗﺣﻘﯾ‬ ‫ﻧﺟﺎﺣﻬم‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﺋﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻧطﻼق‬ ‫ﻣرﺗﻛز‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺔ‬ǻ‫ﻣ‬ǻ‫اﻟﺗﻌﻠ‬‫و‬
‫وطﻣوﺣﻪ‬ ‫أﻫداﻓﻪ‬ Ȗ‫ﺗﺣﻘﯾ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺻﻞ‬ǻ ‫أن‬ ‫ﻊ‬ǻ‫ﻟﻠﺟﻣ‬ ‫اﻟدﻋﺎء‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﺃ‬‫ﺃ‬‫ﺃ‬‫ﺃ‬////‫ﺍﻟﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺃﲰﺎء‬‫ﺍﻟﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺃﲰﺎء‬‫ﺍﻟﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺃﲰﺎء‬‫ﺍﻟﻮﺯﺍﻥ‬ ‫ﺃﲰﺎء‬

13. ‫اﻟﺑدﯾوي‬ ‫ھﯾﻠﺔ‬ ‫ﻣﻧﻘول‬
‫ﯾﺳﺗﺧدم‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫اﻟﺗراﻛﯾب‬ ‫ﺑطرﯾﻘﺔ‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ‬ ‫ﺗﺑدا‬
‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﮭﻣزة‬ ‫وھو‬ ‫اﻻول‬ ‫اﻟﺣرف‬
‫اﻟﮭﺟﺎﺋﯾﺔ‬
‫ﻓﻣﺛﻼ‬)‫أب‬–‫أت‬–‫أث‬–‫أج‬–‫أح‬–‫أخ‬(
‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺑﺎء‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺣرف‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫ﺛم‬
‫اﻟﺣروف‬
)‫ﺑﺎ‬–‫ﺑت‬–‫ﺑث‬–‫ﺑﺞ‬–‫ﺑﺢ‬–‫ﺑﺦ‬–‫ﺑد‬–
‫ﺑذ‬-‫ﺑر‬(‫ﺛم‬٢٨‫ﻣﻊ‬ ‫ﺣرف‬٢٨‫ﺑﺣﯾث‬ ‫ﺣرف‬
‫ﺗﻠﺗﻘﻲ‬
‫ﺑﺣﯾث‬ ‫ﺑﻌﺿﮭﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬‫ﺗﺎﺧذ‬‫ﺣرف‬ ‫ﻛل‬
‫ﯾﻌطﻲ‬ ‫ﻣﻌﯾن‬ ‫وﻧطﻖ‬ ‫ﺷﻛل‬ ‫اﻻﺧر‬ ‫اﻟﺣرف‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﺧطوة‬ ‫ذﻟك‬ ‫وﺑﻌد‬ ‫ﻟﻠﻣﺗﻌﻠم‬ ‫اﻟﻧطﻖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻧطﻼﻗﮫ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻛﻠﻣﺎت‬‫ﺻورة‬‫ﺗراﻛﯾب‬
)‫أح‬‫ﻣر‬–‫أص‬‫ﻓر‬–‫أب‬‫ﯾض‬–‫أخ‬‫ﺿر‬(
‫ﻣرﺣﻠﺔ‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫ﺛم‬ ‫ﺑﻠوﻧﯾن‬ ‫اﻟﻛﻠﻣﺔ‬ ‫ﺗﻛﺗب‬ ‫ﺑﺣﯾث‬
‫اﻟﻣدود‬.
‫ﺑﺎﻷﻟف‬ ‫اﻟﻣد‬ ‫ﻣرﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫واﻟﺑﺎء‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﺟﻣﯾﻊ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻷﻟف‬‫ﺗﺎﻣر‬ ‫واﻟﺗﺎء‬ ‫ﺑﺎﺳم‬
‫ﺣﺎﻣد‬ ‫واﻟﺣﺎء‬‫اﻟﺣروف‬ ‫اﺧر‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫وھﻛذا‬.
‫ﺑﺎﻟواو‬ ‫اﻟﻣد‬ ‫ﻣرﺣﻠﺔ‬
‫اﻻف‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﻛل‬‫اﻟﻰ‬‫ﺑﺎﻟﯾﺎء‬ ‫اﻟواو‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﯾﺎء‬)‫ﺑور‬–‫ﺛور‬–‫ﺟور‬–
‫ﻏور‬(
‫ﻣرﺣﻠﺔ‬‫ﺑﺎﻟﯾﺎء‬ ‫اﻟﻣد‬
‫اﻷﻟف‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﺣروف‬ ‫ﻛل‬ ‫ﻣﻊ‬‫اﻟﯾﺎء‬ ‫إﻟﻰ‬‫اﻟﻣد‬ ‫ﺣرف‬ ‫وﯾﺷﻣل‬ ‫ﺟﻣﻌﮭﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫ﺛم‬
‫واﻷﻟف‬)‫ﻣﻛﺎﺗب‬ ‫ﻣﻛﺗب‬–‫ﻣﻼﻋب‬ ‫ﻣﻠﻌب‬–‫ﺑﻧﺎت‬ ‫ﺑﻧت‬(‫وﺟﻣﻌﮭﺎ‬ ‫واﻟﻛﻠﻣﺔ‬ ‫وھﻛذا‬
‫اﻟواو‬ ‫اﻟﻣد‬ ‫ﺣرف‬ ‫وﯾﺷﻣل‬)‫ﻓﺻول‬ ‫ﻓﺻل‬–‫درس‬‫دروس‬–‫ﻗﺻور‬ ‫ﻗﺻر‬(
‫اﻟﯾﺎء‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫ﺛم‬ ‫وھﻛذا‬،‫ﺗراﻛﯾب‬ ‫ﯾﺗﻌﻠم‬ ‫ذﻟك‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫ﺛم‬)‫اﻷ‬(‫ﺑﺗراﻛﯾب‬ ‫وﺗﺳﻣﻰ‬
‫وھﻛذا‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺛم‬ ‫ﺣرﻓﯾن‬ ‫ﺛم‬ ‫ﺣرف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟف‬ ‫ﻻم‬ ‫اﻻﻟف‬.
‫ﻣﺛل‬ ‫واﺣد‬ ‫ﺑﺣرف‬)‫اﻷب‬–‫اﻷم‬–‫اﻷخ‬(‫ﻣﺛل‬ ‫ﺑﺣرﻓﯾن‬)‫اﻷﺿل‬–‫اﻷﺷم‬–‫اﻷﺳد‬
(‫اﺣرف‬ ‫ﺑﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺛم‬)‫اﻷﺑﯾض‬–‫اﻷﺣﻣر‬–‫اﻷﺧﺿر‬(
‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﯾﻧﺗﮭﻲ‬ ‫ﺛم‬ ‫ﯾﺣﻔظ‬ ‫ﺛم‬ ‫ﯾﻔﮭم‬ ‫ﻣﺗﺳﻌﺔ‬ ‫ﺑطرﯾﻘﺔ‬ ‫ﺟﯾدا‬ ‫ﻓﮭﻣﺎ‬ ‫درس‬ ‫ﻛل‬ ‫وﯾﻔﮭم‬
‫اﻷول‬
‫اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫واﻟﻛﻠﻣﺎت‬ ‫اﻟﺟﻣل‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ‬ ‫ﻧﺑدأ‬ ‫ﺛم‬.‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟطرﯾﻘﺔ‬ ‫ھذه‬ ‫وھدف‬
‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘراءة‬‫ﻣدة‬ ‫أﻗل‬ ‫ﻓﻲ‬

16. ‫ﻓﮫﻲ‬ ‫اﻟﺼﻐﯿﺮة؛‬ ‫اﻟﺤﻠﻮى‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻘﺼﯿﺮة‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﱠ‬‫إن‬-‫ﻐﺮھﺎ‬ِ‫ﺻ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬-‫واﻟﺪاﻓﻌﯿﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ‬...‫وأرﺟﻮ‬
‫اﻟﻔﺎﺋﺪة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫رﺻﯿﺪﻛﻢ‬ ‫ﺖ‬َ‫ﻨ‬‫وأﻏ‬ ،‫واﻟﺘﺴﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫ﻗﺪ‬ ‫ﻟﻜﻢ‬ ‫ﻣﺖ‬‫ﱠ‬‫ﻗﺪ‬ ‫ﻗﺪ‬ ،‫ﺻﯿﺎﻏﺘﮫﺎ‬ ‫أﻋﯿﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻘﺼﺺ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬
‫اء‬‫ﱠ‬‫اﻟﻘﺮ‬ ‫أﻋﺰاءي‬، ‫رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﱠ‬‫ﻛﻞ‬ ‫ﱠ‬‫أن‬ ‫ﺗﻈﻨﻮن‬ ‫ھﻞ‬-‫ﻣﺮﺋﯿﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ‬-‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ؟‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫إﻟﯿﮫﻢ‬ ‫ﻞ‬ َ‫اﻟﻤﺮﺳ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫َﻔﮫﻤﮫﺎ‬‫ﯿ‬‫ﺳ‬
‫ھﻮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﻲ‬ ‫:اﻟﺠﻮاب‬ ‫ﻛﻼ‬!‫أھﻤﯿﺔ‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫وھﻨﺎ‬:‫ﻟﻤﺎذا؟‬
‫؟‬ٍ‫ﺪ‬‫واﺣ‬ ٍ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻊ‬ ‫ﻳﻔﮫﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬
‫ﻘﺎﺻﺪه؟‬َ‫ﻣ‬ ‫وﺷﺮح‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺤﺴﻦ‬ُ‫ﻳ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ﻞ‬ِ‫ﺳ‬‫ﺮ‬ُ‫ﻤ‬‫اﻟ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻄﺄ‬ ‫وھﻞ‬
‫ھﺎ؟‬ُ‫ر‬‫ﻣﺴﺎ‬ ‫ل‬‫ﱠ‬‫ﻓﺘﺤﻮ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻀﻤﻮن‬َ‫ﻣ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﺿﻔﻰ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻄﺄ‬ ‫أم‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت‬ ‫ﱠ‬‫أن‬ ‫ﺻﺤﯿﺢ‬:‫ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ،‫اﻹﻋﻼﻣﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻗﺎﻣﻮس‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ھﻲ‬ ‫واﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﯿﻪ‬ ‫ﻞ‬ َ‫واﻟﻤﺮﺳ‬ ‫ﻞ‬ِ‫ﺳ‬‫اﻟﻤﺮ‬
‫إﻟﯿﮫﻢ‬ ‫ﻞ‬ َ‫ﻣﺮﺳ‬ ‫أو‬ ‫ﻠﯿﻦ‬ِ‫ﺳ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﻧﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﺎ‬‫ﱠ‬‫ﻓﺈﻣ‬ ،‫رﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫.ﻋﺒﺎرة‬
‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ‬ ‫ﻋﺎة‬‫ﱡ‬‫اﻟﺪ‬ ‫أﺣﺪ‬ ِ‫ﺔ‬‫ﺑﻜﻠﻤ‬ ‫ﺮ‬ِّ‫ﻷذﻛ‬ ‫ﺎ‬ً‫ﺑﺴﯿﻄ‬ ‫ﺎ‬ ً‫ھﺎﻣﺸ‬ ‫أﻓﺘﺢ‬ ‫وھﻨﺎ‬" :‫ﺎ‬ً‫ھﺪﻓ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﺑﺄﻧﻚ‬ ‫ﻖ‬ِ‫ﺜ‬‫ﻓ‬ ،‫ورﺳﺎﻟﺔ‬ ٍ‫ة‬‫دﻋﻮ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ْ‫إن‬
‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫."ﻟﺪﻋﻮات‬
‫اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫َﻀﯿﻊ‬‫ﯿ‬‫ﺳ‬ ،‫ﺳﯿﺮه‬ َ‫وﺟﮫﺔ‬ ‫ﺎ‬ً‫ﻣ‬‫ﺣﺎز‬ ،‫رﺑﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ً‫ﻣﺘﻮﻛﻼ‬ ‫ﺎ‬ً‫ﻨ‬‫ﻣﺆﻣ‬ ‫ﱠ‬‫أن‬ ‫أﻋﺘﻘﺪ‬ ‫ﻻ‬!،‫دﻟﯿﻞ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻪ‬‫ﱠ‬‫أﻧ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ھﺬا‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬
‫ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫ﻳﻜﻢ؛‬َ‫ﺪ‬‫ﻟ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﺟﮫﺎز‬ ‫ﺿﺒﻂ‬ ‫ﺑﺤﺴﻦ‬ ‫ﺮﻛﻢ‬ِّ‫أذﻛ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻔﻮﺗﻨﻲ‬ ‫وﻻ‬ ،‫اﻟﺴﺒﯿﻞ‬ ‫ﺳﻮاء‬ ‫إﻟﻰ‬ ً‫ﮫﺔ‬‫ﱠ‬‫ﻣﻮﺟ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫أروﻳﮫﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬‫ﱠ‬‫إﻧ‬ ‫اﻟﯿﻮم‬ ُ‫وﻗﺼﺔ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫وﺻﻮل‬-‫ﺗﺸﻮﻳﺶ‬ ‫دون‬-‫إﻟﯿﻜﻢ‬
‫ﻟﻼﺗﺼﺎل؟‬ ‫ا‬̒‫ﻣﺴﺘﻌﺪ‬ ‫ﻞ‬ِ‫ﺒ‬‫ﺴﺘﻘ‬ُ‫ﻤ‬‫اﻟ‬ ‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫إن‬ ،‫اﻹرﺳﺎل‬ ‫ﺟﮫﺎز‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﺗﻐﻨﻲ‬ ‫!وﻣﺎ‬
‫ﺎ‬ً‫ﻤ‬‫ﺟﺴ‬ ،‫اﻟﺮادار‬ ‫أﺟﮫﺰة‬ ‫أظﮫﺮت‬ ،ٍ‫ة‬‫ﻛﺒﯿﺮ‬ ٍ‫ﺔ‬‫وﺑﺴﺮﻋ‬ ،‫اﻟﻤﺤﯿﻂ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺴﻔﻦ‬ ‫إﺣﺪى‬ ‫إﺑﺤﺎر‬ ‫وأﺛﻨﺎء‬ ،‫اﻟﺨﺮﻳﻒ‬ ‫ﻟﯿﺎﻟﻲ‬ ‫إﺣﺪى‬ ‫ﻓﻲ‬
‫اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﺠﮫﺔ‬ ‫ًﺎ‬‫ﺒ‬‫ﻣﺨﺎط‬ ‫اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ‬ ‫ﺟﮫﺎز‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﺒﻄﺎن‬ ‫ﺮع‬ُ‫ھ‬ ،‫ﺑﺎﻟﺴﻔﯿﻨﺔ‬ ‫م‬ِ‫ﺪ‬َ‫ﻳﺼﻄ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻮﺷﻚ‬ ،ً‫ھﺎﺋﻼ‬" :‫اﻟﺤﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻔﯿﻨﺔ‬ ‫ﻗﺒﻄﺎن‬ ‫ھﻨﺎ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻣﻨﻜﻢ‬ ‫أطﻠﺐ‬ ،‫اﻟﻔﻼﻧﯿﺔ‬١٥‫ر‬ِّ‫ﺮ‬‫أﻛ‬ ،‫اﻻﺻﻄﺪام‬ ‫ﻟﺘﻔﺎدي‬ ‫اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫درﺟﺔ‬:‫اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬١٥‫ﻟﻠﺠﻨﻮب‬ ‫درﺟﺔ‬
‫ل‬ِّ‫ﻮ‬‫ﺣ‬ ،‫اﻻﺻﻄﺪام‬ ‫."...ﻟﺘﻔﺎدي‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﮫﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮاب‬ ‫:وﺟﺎء‬ " ‫ﻢ‬ِ‫ﻠ‬ُ‫ﻋ‬...‫ﻧﯿﺔ‬ ‫ﱠ‬‫اﻟﻌﻼ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت‬ ‫ھﻨﺎ‬..ٍ‫ف‬‫ﻛﺎ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ‬...‫ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫ﺑﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻧﻨﺼﺢ‬١٨٠،‫درﺟﺔ‬
‫ل‬ِّ‫ﻮ‬‫."....ﺣ‬.

17. ‫اﻟﻘﺒﻄﺎن‬ ‫ﱠ‬‫رد‬" :‫ﺗﻌﻨﻲ؟‬ ‫ﻣﺎذا‬!‫ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫اﺗﺠﺎھﻜﻢ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻣﻨﻜﻢ‬ ‫أطﻠﺐ‬ ‫أﻧﺎ‬١٥‫ﺳﻔﯿﻨﺘﻨﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺎ‬‫ﱠ‬‫أﻣ‬ ،‫اﻻﺻﻄﺪام‬ ‫ﻟﺘﻔﺎدي‬ ‫اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫درﺟﺔ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫اﺗﺠﺎھﻨﺎ‬ ‫ﺮ‬ِّ‫ﯿ‬‫ﺳﻨﻐ‬ ‫وﻟﻜﻨﻨﺎ‬ ،‫ﺷﺄﻧﻜﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻠﯿﺲ‬١٥‫ل‬ِّ‫ﻮ‬‫ﺣ‬ ،‫ﺎ‬ً‫ﻀ‬‫أﻳ‬ ‫اﻻﺻﻄﺪام‬ ‫ﻟﺘﻔﺎدي‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬ ‫درﺟﺔ‬ ....".
‫اﻟﻌﻼﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ُ‫ث‬ِّ‫ﺪ‬‫اﻟﻤﺘﺤ‬ ‫ﱠ‬‫رد‬" :ٍ‫ﻛﺎف‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫ھﺬا‬...‫ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫اﺗﺠﺎھﻜﻢ‬ ‫ﺑﺘﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻧﻨﺼﺢ‬١٨٠‫اﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أو‬ ،‫درﺟﺔ‬١٣٠،‫درﺟﺔ‬
‫ل‬ِّ‫ﻮ‬‫."....ﺣ‬
‫اﻟﻘﺒﻄﺎن‬" :،‫ﻓﻼﻧﯿﺔ‬ ‫ﺣﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ﺳﻔﯿﻨﺔ‬ ‫ﻧﺤﻦ‬ ‫ذاﺗﻪ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻘﺪار‬ ‫اﻟﺘﺼﺎدم‬ ‫ﺑﺘﻔﺎدي‬ َ‫أﻧﺖ‬ ‫ﺗﻘﻮم‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫اﻷواﻣﺮ‬ ‫إﺻﺪار‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱡ‬‫وﺗﺼﺮ‬ ‫ﺗﺤﺎول‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬
‫أﻧﺘﻢ‬ ‫ﻓﻤﻦ‬"‫؟‬ !
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫:اﻟﺠﮫﺔ‬ " ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ‬ ‫وﻻ‬ ،‫ﻋﺎﺋﻢ‬ ‫ﺑﺘﺮول‬ ‫ﺣﻘﻞ‬ ‫ﻧﺤﻦ‬....‫اﺣﺘﺮس‬ "!
‫اﻟﺒﺘﺮوﻟﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻘﻞ‬ ‫اﻟﺴﻔﯿﻨﺔ‬ ‫اﺻﻄﺪﻣﺖ‬ ،‫اﻟﻤﺜﻤﺮ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ‬ ‫اﻟﺤﻮار‬ ‫ھﺬا‬ ‫!وﺑﺴﺒﺐ‬
،‫واﻟﻌﻘﻠﯿﺔ‬ ،‫اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻪ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‬ ‫ﱠ‬‫أن‬ ‫ﻞ‬ِ‫ﺳ‬‫اﻟﻤﺮ‬ ‫اﻓﺘﺮاض‬ ‫ھﻲ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫وﺿﻮح‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﱠ‬‫إن‬ ،‫اﻷﻛﺎرم‬ ‫اءﻧﺎ‬‫ﱠ‬‫ﻗﺮ‬
‫واﻟﻤﮫﻨﯿﺔ‬ ،‫واﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ‬...‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وﺗﺤﻠﯿﻠﻪ‬ ‫ﺗﻔﻜﯿﺮه‬ ‫طﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺸﺒﮫﻪ‬ ‫أﻧﻪ‬ ‫اﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أو‬ ،‫وﻏﯿﺮھﺎ‬ .
‫ﻣﻤﺎ‬ ‫اﻵﺧﺮون‬ ‫ﻳﻔﮫﻤﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وﺑﯿﻦ‬ ،‫ﻪ‬َ‫ﻧﻘﻮﻟ‬ ‫أن‬ ‫ﻧﺮﻳﺪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻔﺠﻮة‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫وﻣﻦ‬‫ﻠﻨﺎه‬ُ‫ﻗ‬‫واﻟﺘﺄوﻳﻞ‬ ‫اﻟﻔﮫﻢ‬ ‫ﺳﻮء‬ ‫ﺤﺼﻞ‬َ‫ﻳ‬ ‫ﺎ‬ً‫ﻀ‬‫أﻳ‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ‬ ، .
‫ﺎت‬‫ﱠ‬‫ﯿ‬‫ﺑﺎﻟﻨ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﻓﯿﻤﺎ‬ ‫ا‬ً‫ﺪ‬‫ﺑﻌﯿ‬ ‫ﺮون‬ِ‫ﺤ‬‫ﺒ‬ُ‫ﻳ‬‫و‬ ،‫واﻟﻐﺎﻳﺎت‬ ،‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ‬ ‫ﺗﻔﺴﯿﺮ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮون‬ ‫ﻳﻠﺠﺄ‬ ،‫اﻟﻤﻀﻤﻮن‬ ‫وﺿﻮح‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫.وﺑﺴﺒﺐ‬
‫ﻓﺠﻮات‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺖ‬َ‫وأﺣﺪﺛ‬ ،‫ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺎﺳﯿﺮ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻗﻄﻌﺖ‬ ‫وﻛﻢ‬
‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺒﺪأ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﯿﻨﺎ‬ ‫اﻻﻧﻔﺼﺎل؛‬ ‫ﺤﺪث‬َ‫ﻳ‬ ‫وﻻ‬ ،‫اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﻳﻨﻘﻄﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫:وﺣﺘﻰ‬
‫اﻵﺧﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ف‬‫ﱠ‬‫ﻧﺘﻌﺮ‬ ‫.أن‬
‫اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫وﺟﮫﮫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﮫﺎ‬َ‫ﻤ‬‫وﻧﻔﮫ‬ ‫ﻪ‬َ‫ﺘ‬‫رﺳﺎﻟ‬ ‫ﻧﺴﻤﻊ‬ ‫.أن‬
‫ﻨﺎ‬ِ‫ﺴ‬‫أﻧﻔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻦ‬ِ‫ﺴ‬‫ﺤ‬ُ‫وﻧ‬ ‫ﺑﻨﺎ‬ ‫اﻵﺧﺮ‬ ‫ف‬ِّ‫ﺮ‬‫ﻧﻌ‬ ‫.أن‬
‫ا‬ً‫ﺮ‬‫وأﺧﯿ‬:‫ﻟﮫﻢ‬ ‫ﻓﺘﻨﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ل‬‫ﱠ‬‫ﻳﺘﺤﻮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ،‫ﻋﻘﻮﻟﮫﻢ‬ ‫ﻗﺪر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﺒﯿﻦ‬ِ‫ط‬‫ﺨﺎ‬ُ‫ﻣ‬ ،‫رﺳﺎﻟﺘﻨﺎ‬ ‫ﻧﺒﻌﺚ‬ ‫أن‬ .

19. ‫وﺑرﻛﺎﺗﮫ‬ ‫ﷲ‬ ‫ورﺣﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯾﻛم‬ ‫اﻟﺳﻼم‬
‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺷﻣس‬ ‫ﺑزوغ‬ ‫ﻣﻧذ‬
‫ورواد‬ ‫اﻟﺳﻌودﯾﺔ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫ﺟﻧﺑﺎ‬ ‫ﺑدا‬ ‫واﻟذي‬ ‫اﻟﻛﺑﺎر‬ ‫ﺑﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﯾﻧﺎدون‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺟﻧب‬
‫اﻟوﻋﻲ‬ ‫ﻧﺷر‬ ‫طرق‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫اﻟوزارة‬ ‫ﻧوﻋت‬ ‫وﻗد‬ ‫اﻟﻌﺎم‬
‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﻛﻣﺎ‬ ‫اﻟﺳﻌودي‬ ‫اﻟﻣواطن‬ ‫أﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺣو‬ ‫ﺑﺄھﻣﯾﺔ‬
‫ﻟﺗوﻋﯾﺔ‬ ‫ﺗﺣﻔﯾزﯾﺔ‬ ‫وﺑراﻣﺞ‬ ‫ﺻﯾﻔﯾﺔ‬ ‫ﺣﻣﻼت‬ ‫ﺗﻧظم‬
‫ﻟﯾﻧظﻣوا‬ ‫أﻣﯾﺗﮭم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺿﺎء‬ ‫ﺑﺄھﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣواطﻧﯾن‬
‫ﻟرﻛب‬‫اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن‬
‫وﺑرﻛﺎﺗﮫ‬ ‫ﷲ‬ ‫ورﺣﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯾﻛم‬ ‫اﻟﺳﻼم‬
‫إن‬‫واﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫ﺣﻘول‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺣﻘل‬ ‫اﻟﻛﺑﺎر‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬
‫اﻹﺳﻼم‬ ‫ﻋﺻر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ازدھر‬،‫ﺑﻣﺟﺎل‬ ‫اھﺗم‬ ‫ﻟﻘد‬ ‫ﺑل‬
‫ﺷرﻋوا‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻟﺳﻼم‬ ‫ﻋﻠﯾﮭم‬ ‫اﻷﻧﺑﯾﺎء‬ ‫اﻟﻛﺑﺎر‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬
‫اﻟﺻﻐﺎر‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺛم‬ ‫أوﻻ‬ ‫اﻟﻛﺑﺎر‬ ‫ﺑﺗﻌﻠﯾم‬.
‫اﻟﻔرد‬ ‫اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت‬ ‫ﺗﻠﺑﯾﺔ‬ ‫ھو‬ ‫اﻟﻛﺑﺎر‬ ‫وﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﺧﺑراﺗﮫ‬ ‫ﺗﻧﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﯾﻣﻛﻧﮫ‬ ‫ﺑﻣﺎ‬ ‫واﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫ﻣﺳﺗواه‬ ‫رﻓﻊ‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫ﯾﻛﻔل‬ ‫اﻟذي‬ ‫ﺑﺎﻟﻘدر‬ ‫وﻗدراﺗﮫ‬
‫وﻣﺗطﻠﺑﺎت‬ ‫ظروف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫وﺗﺟﺎوﺑﮫ‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬
‫ﻣﺟﺗﻣﻌﮫ‬.

20. ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫وﺗﻌﻠﯾم‬ ‫اﻷﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺣو‬ ‫أھﻣﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓوﺟب‬ ‫ﻣﺷﻛﻠﺔ‬ ‫اﻷﻣﯾﺔ‬ ‫أﺻﺑﺣت‬ ‫ﺣﯾث‬ ‫واﺣﺗﯾﺎﺟﺎﺗﮭﺎ‬ ‫ﻣﺗطﻠﺑﺎﺗﮭﺎ‬ ‫وﻛﺛرت‬ ‫اﻟﺣﯾﺎة‬ ‫ﺗﻌﻘدت‬ ‫اﻟﺣﺎﺿر‬ ‫اﻟوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬
‫اﻷﻣﯾﺔ‬ ‫ﺗﻠك‬ ‫ﻣﺣو‬
‫ﻋن‬ ‫اﻟﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻓﯾﮫ‬ ‫اﻟﺗﺧﻠف‬ ‫وﻧﺑذ‬ ‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻزدھﺎر‬ ‫ﯾﻌم‬ ‫وﻟﻛﻲ‬ ‫اﻟﻣﺷﻛﻼت‬ ‫ﺣل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫رﻛﯾزة‬ ‫ﻛوﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﻟدى‬
‫ﷲ‬ ‫ﻛﺗﺎب‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟدول‬ ‫واﻟﻠﺣﺎق‬ ‫اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫ﻣﺳﺗوى‬ ‫واﻧﺧﻔﺎض‬ ‫اﻟﻌﻧف‬ ‫إﻻ‬ ‫ﺗﺟﻠب‬ ‫ﻻ‬ ‫وﻣظﺎھر‬ ‫ﺑﺄﻓﻛﺎر‬ ‫اﻟﺗﻣﺳك‬
‫ﻧزﻟت‬ ‫آﯾﺔ‬ ‫وأول‬ ‫اﻟﻘراءة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺣث‬ ‫ﺗﻛرار‬))‫ﺧﻠﻖ‬ ‫اﻟذي‬ ‫رﺑك‬ ‫ﺑﺎﺳم‬ ‫اﻗرأ‬((‫ﻓﺿل‬ ‫ﻣن‬ ‫اﻟﻣطﮭرة‬ ‫اﻟﺳﻧﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ورد‬ ‫وﻣﺎ‬
‫ﻟدﯾﮭن‬ ‫اﻷﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺣو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺷﺟﻌت‬ ‫اﻷھﻣﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺟﺎﻧب‬ ‫أوﻟت‬ ‫وﻣﻣﻠﻛﺗﻧﺎ‬ ‫واﻟﻌﻠﻣﺎء‬ ‫واﻟﺗﻌﻠم‬ ‫اﻟﻌﻠم‬.

21. ‫؟‬ ‫اﻟدراﺳﺔ‬ ‫إﻛﻣﺎل‬ ‫ﻓﻛرة‬ ‫ﺑدأت‬ ‫ﻣﺗﻰ‬
‫ودﻋم‬ ‫اﻷﺳرة‬ ‫ﻣن‬ ‫إﻗﻧﺎع‬.
‫؟‬ ‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻘﮫ‬ ‫ﺗﺳﻌﯾن‬ ‫اﻟذي‬ ‫اﻟﮭدف‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﺗﻼوﺗﮫ‬ ‫وإﺗﻘﺎن‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻛﺗﺎب‬ ‫ﺣﻔظ‬.
‫؟‬ ‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘراءة‬ ‫ﺗﻌﻠﻣت‬ ‫ان‬ ‫ﺑﻌد‬ ‫ﺷﻌورك‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﻟﻘراءة‬ ‫اﻵﺧرﯾن‬ ‫اﺣﺗﯾﺎج‬ ‫ﻋن‬ ‫واﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫واﻷﻣل‬ ‫واﻟﺑﮭﺟﺔ‬ ‫اﻟﺳﻌﺎدة‬
‫أرﯾد‬ ‫ﻣﺎ‬.
‫؟‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺻﻌوﺑﺎت‬ ‫أﺑرز‬
‫اﻟﻧﻘل‬ ‫ﺗوﻓر‬ ‫ﻋدم‬
‫اﻟدارﺳﺔ‬:‫ر‬.‫ﻣﺣﻣد‬
‫؟‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺑﻣراﻛز‬ ‫اﻟﺗﺣﺎﻗك‬ ‫ﺳﺑب‬ ‫ﻣﺎ‬
‫اﻟﺣﺎﺟﺔ‬ ‫دون‬ ‫واﻟﺗﻘﻧﻲ‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﻲ‬ ‫اﻟﺗﻘدم‬ ‫وﻣواﻛﺑﺔ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣﺷوار‬ ‫ﻹﺗﻣﺎم‬
‫ﻟﻶﺧرﯾن‬.
‫؟‬ ‫ﺗﻌﻠﯾﻣك‬ ‫إﺗﻣﺎم‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬ ‫طﻣوﺣك‬ ‫ﻣﺎ‬
‫اﻟدﻛﺗوراه‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺣﺻول‬ ‫طﻣوﺣﻲ‬.
‫؟‬ ‫ﻟﻶﺧرﯾن‬ ‫ﺗﻘدﻣﯾﻧﮭﺎ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟدﯾك‬ ‫ھل‬
‫ﻧﻌم‬...‫اﻟﺻﺑﺎﺣﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺗرة‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻓرﺻﺔ‬ ‫ﻓﺎﺗﺗﮭﺎ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﻟﻛل‬ ‫رﺳﺎﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﻌﻠﯾﻣﮭﺎ‬ ‫ﻟﺗﻛﻣل‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺑﻣراﻛز‬ ‫ﺗﻠﺗﺣﻖ‬ ‫أن‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟظروف‬
‫طﻣوﺣﮭﺎ‬ ‫وﺗﺣﻘﻖ‬.
‫؟‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺻﻌوﺑﺎت‬ ‫أﺑرز‬
‫اﻟﻧﻘل‬ ‫ﺗوﻓر‬ ‫ﻋدم‬
‫اﻟدارﺳﺔ‬:‫ع‬.‫اﻟﺳﻔﯾﺎﻧﻲ‬

22. ‫ﻣﻌرﻓﺗك‬ ‫ﻗﺑل‬ ‫ﻣﻧﮭﺎ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧﯾن‬ ‫ﻛﻧت‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻟﺻﻌوﺑﺎت‬ ‫ﻣﺎ‬
‫؟‬ ‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘراءة‬
‫ﻣﻌﻠوﻣﺔ‬ ‫آﯾﺔ‬ ‫ﻟﻘراءة‬ ‫ﻟﻶﺧرﯾن‬ ‫وﺣﺎﺟﺗﻲ‬ ‫أوﻻ‬ ‫اﻟﺟﮭل‬
‫ﻛﺎﻟﻣﺳﺗﺷﻔﯾﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎﻛن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻣرات‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬
‫واﻟﺳوق‬.
‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻣراﻛز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫دراﺳﺗك‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣن‬ ‫طﻣوﺣك‬ ‫ﻣﺎ‬
‫؟‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬
‫ﷲ‬ ‫ﻛﺗﺎب‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘراءة‬.
‫؟‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺻﻌوﺑﺎت‬ ‫أﺑرز‬
‫اﻟﻧﻘل‬ ‫ﺗوﻓر‬ ‫ﻋدم‬
‫اﻟدارﺳﺔ‬:‫ن‬.‫اﻟﻣوﺳﻰ‬
‫ﺑﻣراﻛز‬ ‫اﻟﺗﺣﺎﻗك‬ ‫ﻣن‬ ‫اﺳﺗﻔﺎدﺗك‬ ‫ﻣدى‬ ‫ﻣﺎ‬
‫؟‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬
‫اﻟﻔﮭم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﻘدرة‬ ‫واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻘراءة‬ ‫ﺗﻌﻠم‬
‫واﻟﻘدرة‬ ‫اﻟﺣﯾﺎة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺣوﻟﻲ‬ ‫ﯾدور‬ ‫ﻣﻣﺎ‬ ‫ﻟﻠﻛﺛﯾر‬
‫اﻟﻛرﯾم‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻛﺗﺎب‬ ‫آﯾﺎت‬ ‫وﻓﮭم‬ ‫ﻗراءة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺣﻣد‬ Ϳ‫و‬.
‫؟‬ ‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﺻﻌوﺑﺎت‬ ‫أﺑرز‬
‫اﻟﻧﻘل‬ ‫ﺗوﻓر‬ ‫ﻋدم‬.
‫اﻟدارﺳﺔ‬:‫ن‬.‫اﻟﺷﻣري‬

25. ‫ﺟﻣﯾﻠﮭﺎ‬ ‫ﻣن‬ ‫ﺣﯾﺎﺗﮫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣرء‬ ‫ﯾﻌﯾﺷﮭﺎ‬ ‫اﻟﺗﻲ‬ ‫اﻷﻣور‬ ‫ﻣﺟرﯾﺎت‬ ‫ﻣﻌﺗرك‬ ‫ﻓﻲ‬‫وﺳﯾﺋﮭﺎ‬‫وان‬ ‫ﺗﺣﻘﯾﻘﮭﺎ‬ ‫ﯾﺗﻣﻧﻰ‬ ‫أﻣﻧﯾﺎت‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫ﯾﺑﻘﻰ‬
‫أﻣﻧﯾﺎﺗﮭم‬ ‫ﻟﺗﺣﻘﯾﻖ‬ ‫اﻟﺻﻌﺎب‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫وﺗذﻟل‬ ‫اﻷﻣور‬ ‫ﻣﻌظم‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫وﺗﺳﮭل‬ ‫اﻟﻌون‬ ‫ﯾد‬ ‫ﻟﮭم‬ ‫ﺗﻣد‬ ‫ﺑﻣن‬ ‫ﻓﻛﯾف‬ ‫اﻟﻧﻔﯾس‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﺑذل‬
‫ﺑﻌﻣد‬ ‫اﻟﺗﻣﺳك‬ ‫ﻋن‬ ‫واﺑﺗﻌد‬ ‫اﻟﻌﻠم‬ ‫طرﯾﻖ‬ ‫ﺳﻠك‬ ‫ﻟﻣن‬ ‫ﻓطوﺑﻰ‬ ‫اﻟظﻼم‬ ‫وﺗﺑدﯾد‬ ‫اﻟﺟﮭل‬ ‫ﻣﺣو‬ ‫اﻷﻣﻧﯾﺎت‬ ‫ھذه‬ ‫ﺗﺎج‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻟﯾﻛن‬
‫واﻷﻣل‬ ‫واﻟﺗﻔﺎؤل‬ ‫اﻟﻧور‬ ‫ﻣﻠﺋﮭﺎ‬ ‫ﺑﻌﯾن‬ ‫وﻧظر‬ ‫اﻟواھﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﮭل‬
‫اﻟﻌﻠم‬ ‫ﺑﻔﺿل‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺑﺷرة‬ ‫اﻟﻔﺋﺔ‬ ‫ﻟﮭذه‬ ‫ﻣﻌﯾن‬ ‫ﺧﯾر‬ ‫ھو‬ ‫وھﯾﺋﺎﺗﮫ‬ ‫ﻣﻧﺳوﺑﯾﮫ‬ ‫ﺑﺟﻣﯾﻊ‬ ‫اﻟﻛﺑﺎر‬ ‫وﺗﻌﻠﯾم‬
‫واﻟﻌﻠم‬ ‫اﻟﮭدى‬ ‫ﺑﻧور‬ ‫وﻧﺳﺗﻧﯾر‬ ‫اﻷﻣﯾﺔ‬ ‫ﻣﺣو‬ ‫ﻧﺣو‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﻓﻠﻧﻧطﻠﻖ‬
‫اﻟﺻﺎﻟﺣﺎت‬ ‫ﺗﺗم‬ ‫ﺑﻔﺿﻠﮫ‬ ‫اﻟذي‬ Ϳ ‫اﻟﺣﻣد‬
‫اﻟﻛﺑﯾرات‬ ‫ﺗﻌﻠﯾم‬ ‫ﻗﺳم‬