1. COGNOSCITIVISMO
UNIVERSIDAD CENTRAL DE ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
IDIOMAS
LUIS VASCONEZ

2. DEFINICIÓN
Teoría del conocimiento que
profesa que el aprendizaje se
basa en la percepción de los
objetos de las relaciones e
interacciones entre ellos

3. El cognoscitivismo es la
forma tradicional de
enseñanza de las matemáticas
y la lógica.
El cognoscitivismo ha
demostrado ser insuficiente
para la enseñanza de las
humanidades y la historia.

4. Teoría que es representada por
diversos autores, donde se establece
que el aprendizaje construye sus
conocimientos en etapas, mediante una
reestructuración de esquemas
mentales, que el alumno pasa por
etapas como asimilación, adaptación y
acomodación, llegando a un estado de
equilibrio, anteponiendo un estado de
desequilibrio.

5. HISTORIA DEL
COGNOSCITIVISMO
Surgió en los años 50.La
psicología cognitiva fue un
desarrollo norteamericano
favorecido por una gran
cantidad de factores
circunstanciales del
momento.

6. TEORÍA
COGNOSCITIVISTA
La teoría cognoscitivista
tiene sus raíces en las
corrientes filosóficas
denominadas relativismo
positivo y fenomenológico.
El desarrollo de esta línea
cognoscitivista fue una
reacción contra el
conductismo de Watson Holt
y Tolman.

7. CONCEPTOS IMPORTANTES
DE ESTA TEORÍA.
 Enfatiza que el aprendizaje más provechoso es el
que cambia radicalmente las estructuras de la
persona.
 Según Ausubel, la estructura cognoscitiva está
compuesta de conceptos, hechos y proporciones
organizadas jerárquicamente El resultado del
aprendizaje será un cambio en las estructuras
cognoscitivas.

8. ELEMENTOS
SOBRESALIENTES DEL
COGNOSCITIVISMO
Entre sus elementos más
sobresalientes se encuentran los
conceptos de contemporaneidad,
interacción simultánea y mutua
de la persona con su ambiente, la
relatividad de percepción de una
persona y otra e intencionalidad
de la conducta.

9. ELEMENTOS
El primer elemento está
constituido por el planteamiento
de Kurt Lewin en su teoría
Gestaltista o del campo de la
Gestalt que plantea que el
conocimiento es una síntesis de
la forma y del contenido que han
sido recibidos por las
percepciones.

10. Un segundo elemento es el
concepto de 'intencionalidad“.
El tercer elemento de
importancia es el
“existencialismo".
El cuarto principio es de
contemporaneidad que es
esencial en esta teoría.

11. PERSPECTIVA
COGNOSCITIVA
Actualmente la perspectiva
cognitiva o cognoscitiva es
utilizada con mayor frecuencia
que la conductista, quizás porque
la cognitiva admite constructos
mentales tales como los rasgos,
las creencias, los recuerdos, las
motivaciones y las emociones.

12. ¿CÓMO OCURRE EL
APRENDIZAJE?
 El aprendizaje se equipara a cambios discretos
entre los estados del conocimiento más que con
los cambios en la probabilidad de respuesta. Las
teorías cognitivas se dedican a la
conceptualización de los procesos del
aprendizaje del estudiante y se ocupan de como
la información es recibida, organizada,
almacenada y localizada

13. ¿CUÁLES FACTORES INFLUYEN
EN EL APRENDIZAJE?
 El cognitivismo, como el conductismo enfatiza el papel
que juegan las condiciones ambientales en la
facilitación del aprendizaje. Las explicaciones
instruccionales, las demostraciones, los ejemplos
demostrativos y la selección de contraejemplos
correspondientes, se consideran instrumentos para
guiar el aprendizaje del alumno.

14. ¿CÓMO OCURRE LA
TRASFERENCIA?
De acuerdo con las teorías
cognitivas, la transferencia
es una función de cómo se
almacena la información en la
memoria (Schunk, 1991).

15. ¿CUÁLES TIPOS DE
APRENDIZAJE SE EXPLICAN
MEJOR CON ESTA TEORÍA?
 Debido al énfasis en las estructuras mentales, se
considera a las teorías cognitivas más apropiadas para
explicar las formas complejas de aprendizaje
(razonamiento, solución de problemas, procesamiento
de información) que las teorías conductistas (Schunk,
1991).