• Compartir
  • Enviar por correo
  • Insertar
  • Me gusta
  • Guardar
  • Contenido privado
 

Tarea motriz

on

  • 2,081 reproducciones

 

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
2,081
reproducciones en SlideShare
2,081
reproducciones incrustadas
0

Actions

Me gusta
1
Descargas
26
Comentarios
0

0 insertados 0

No embeds

Accesibilidad

Categorias

Detalles de carga

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

    Tarea motriz Tarea motriz Presentation Transcript

    • Habilidad:“La manifestación externa de lacapacidad de aprovechar los datos, losconocimientos, los hábitosadquiridos, operar con ellos para laexplicación de las propiedades de lascosas y la resolución exitosa dedeterminadas tareas teóricas oprácticas”
    • Capacidad adquirida medianteaprendizaje, que permiterealizar uno o variosmovimientos para solucionarun objetivo concreto
    • Habilidad motriz según ArielRuiz (1985)La capacidad del individuo para realizar con éxitooperaciones de tipo práctico, que se caracterizan poruna alta estabilidad en la secuencia de laacción, liberando relativamente la regulación de lasacciones voluntarias conscientes… siempre parten delos conocimientos y de las experiencias adquiridos, lasque permiten establecer las relaciones entre el objetivo de laactividad, las condiciones en que deben desarrollarse y laforma de su realización.
    • La habilidad motriz es la capacidad de empleoracional y consciente deconocimientos, conceptos, capacidades y hábitosque se poseen para dar solución a tareas encumplimiento de determinados objetivos encondiciones cambiantes y de forma eficiente.
    • Las habilidades motricesdeportivas no existen fuerade cualquier acciónconcreta, ejercicio omovimiento y siempre estánenlazadas con lascapacidades motorascondicionales, coordinativasy cognoscitivas.
    • Las habilidades motrices soncapacidades adquiridas poraprendizaje, que puedenexpresarse en cualquiermomento en que sonrequeridas, con un mayor omenor grado de destreza. Los conocimientos tradicionalessobre aprendizaje motor atribuyendiferentes significados a habilidady destreza. Existen autores que defienden quelos dos conceptos son lo mismo.(¿…? Y otros dicen que sondiferentes.La concepción global que la mayoría de definiciones realizansobre habilidad y destreza reflejan el grado de competencia deun sujeto concreto frente a un objeto determinado.En el momento en que se ha alcanzado el objeto propuestoen la habilidad, se considera que ésta se ha logrado, a pesarde que este objeto se haya conseguido de una forma pocodepurada y económica.¿Cuál es suopinión?
    • Destrezas.“La acción que ejecuta el hombreutilizando los conocimientosadquiridos (experiencia motora) dondesolo se constata una posibilidad deejecución, sin tener en cuenta lacalidad”
    • Es la capacidad delindividuo de sereficiente en unahabilidad determinada.Puede ser adquirida pormedio del aprendizaje oinnataDestreza motriz
    • ¿ Cuálesson, entonces, LOSNIVELES DEMANIFESTACIÓN DELAS HABILIDADESMOTRICES
    • NIVELES DE MANIFESTACIÓN DE LASHABILIDADES MOTRICESNivel de desarrolloNivel de asimilaciónNivel de profundidad
    • Representación esquemática de la denominacióndel nivel de desarrollo de una habilidad.Nivel de desarrollo:Calidad de ejecución o alcance del modelo técnicoo tendencia de ejecución.Pulida GruesaSemipulida
    • Nivel de desarrollo:Existe un dominio incipiente de la estructura general de lahabilidad. Se reproduce el modelo técnico, pero con algunoserrores principales.Grueso:
    • Nivel de desarrollo:Existe dominio de la estructura general de lahabilidad. Se perciben nítidamente suscaracterísticas cinemáticas y se reproduce el modelotécnico con pocos errores principales.Semipulido:
    • Nivel de desarrollo:Pulida:Existe dominio de la estructuracinemática, dinámica y rítmica de la habilidad. Sereproduce el modelo técnico con pequeños erroresno principales.
    • Nivel de asimilación:Grado de utilidad que se alcance y que caracterizael valor de uso de los movimientos (o elementostécnicos).FamiliarizaciónReproducciónAplicaciónCreación
    • Familiarización:Descripción e identificaciónNivel de asimilación
    • Reproducción:Repetición del movimiento con o sinmodelo en condiciones invariablesNivel de asimilación
    • Aplicación:Se logra automatización, seejecuta la acción en condicionesvariablesNivel de asimilación
    • Creación:Se logra dar soluciones noaprendidas, pero válidas.Nivel de asimilación
    • Creación:Se logra dar soluciones no aprendidas, pero válidas.
    • Creación:Se logra dar soluciones no aprendidas, pero válidas.
    • Creación:Se logra dar soluciones no aprendidas, pero válidas.
    • Creación:Se logra dar soluciones no aprendidas, pero válidas.
    • Nivel de profundidad:El nivel de conexiones o asociaciones que se alcanzacon otros elementos o acciones, bajo condición decontinuidad y con un nivel de desarrollo yasimilación aceptable.Ejecución aisladaEjecución combinadaComplejo de ejecuciones
    • Ejecución aisladaRealización de un acto o acción de lahabilidad, o el elemento técnico completo, encorrespondencia con la exigencia o tareaplanteada.Habilidad: Lanzamiento del disco con giroNivel de profundidad
    • Realización unida y consecutiva de al menos dosactos, acciones o elementos técnicos; es un tránsitometodológico hacia ejecuciones u objetivos másabarcadores.Ejecución combinadaHabilidad: Lanzamiento del disco con giro
    • Realización unida y consecutiva de un grupo de actos, accionesde la habilidad o elementos técnicos completos y puedeconstituir objetivos a alcanzar después de transitar la ejecuciónpor los niveles anteriores.Complejo de ejecuciones
    • Los hábitosmotores:
    • Los hábitos motores:Constituyen acciones, que a consecuencia de la ejercitaciónsistemática alcanzan un nivel elevado deperfeccionamiento, permitiendo que las operaciones yacciones se ejecuten con calidad y rapidez; se caracteriza por laautomatización parcial y progresiva de la regulación de losmovimientos.En el transcurso de la vida del deportista, se forman diferenteshabilidades motoras, que llegan a tener un alto grado decoordinación, a estos movimientos acostumbrados se ledenomina hábitos motores.
    • El hábito motor es elnivel superior deconsecución de unahabilidad motrizdeportiva.
    • El hábito motor se relaciona con laestructura de los movimientos, encierra su“dibujo” en la conciencia del ejecutor eincorpora, además, la coordinación deltrabajo y su correspondencia con laactividad de las funciones vegetativas, esdecir, respiratorias, circulatorias y deintercambio energético, de ahí laimportancia de un adecuado nivel depreparación física.
    • Importancia de unadecuado nivel depreparación física
    • La base fisiológica de la formación de lo hábitos motoresLa constituye la formación de los enlaces temporalesmediante la actividad reflejo condicionada, denominadaestereotipo dinámico.En la formación de los hábitos motores tienen lugar elestablecimiento de nuevos enlaces temporales capaces demodificar la reacción de respuesta.Estas formas de enlaces garantizan la creación de nuevosmovimientos y nuevas combinaciones de los adquiridosanteriormente.Los enlaces temporales tienen un componente aferente osensorial y un componente eferente o motor.
    • El estereotipo dinámico y los tipos de deportes.El estereotipo dinámico es característico para aquellos movimientos en los cuales laconsecutividad de sus fases mantiene un orden invariable (deportes cíclico) o deciclos combinados.En otro tipos de deportes en los cuales está presente la modificación externa delmovimiento, en relación con nuevas situaciones existentes, como en los deportesde combate y juegos deportivos, el estereotipo dinámico, como forma estable delmovimiento, no se forma.La base fisiológica de la formación de lo hábitos motores
    • En la formación de lo hábitos motores tienen ungran significado los enlaces temporales de ordensuperior que se establecen durante lainfluencia, tanto del primer sistema deseñales, como también mediante el segundosistema de señales y las sensacionespropioceptivas.En la enseñanza de un movimiento no sólo seutiliza la demostración del mismo, sino además laexplicación de su ejecución y la oportunidad depráctica.La base fisiológica de la formación de lo hábitos motores
    • La base fisiológica de la formación de lo hábitos motoresComponentes básicos del hábito motorComponenteMotorComponenteVegetativoLos componentes motor y vegetativo del hábito motor no se formansimultáneamente.En las habilidades motrices más complejas como por ejemploen la gimnástica, se forma con mayor rapidez el componentevegetativo y en algunas pruebas del atletismo, como es el casodel salto de altura, se forma primero el componente motor.
    • Durante el aprendizaje de nuevas técnicasdeportivas la formación de los hábitosmotores siempre tiene lugar sobre la basede movimientos adquiridos conanterioridad. En el aprendizaje de unatécnica muy compleja habitualmente seutilizan ejercicios de preparación y elaprendizaje de elementos de la misma porseparado con vista a facilitar la creación denuevos enlaces temporales.
    • La formación de los hábitos motores en eldeporte no juega un papel de menorimportancia que el desarrollo de lascualidades físicas. Frecuentemente losmejores resultados deportivos pertenecenno al deportista más fuerte, más rápido, nial que posee mayor desarrollo de lacualidad física resistencia, sino al quedomine correctamente la técnica delmovimiento y logre una mayor eficacia enla aplicación de dichas cualidades.
    • El hábito motor representa un conjunto de accionesmotoras compuestas de varios elementos o fasesrelacionada en un acto motor único.En los deportes acíclicos la consecutividad de lasfases del movimientos es variable mientras que enlos deportes cíclicos las misma mantienen unarepetición regular en cada ciclo del movimiento.La base fisiológica de la formación de lo hábitos motores
    • El nivel de perfección de un hábito motor.Puede ser establecido por el registro de laintensidad y simultaneidad del esfuerzofísico realizado, por la exactitud, lalimpieza en la ejecución de losmovimientos, por el resultado de la acciónmotora y, también, por vía del análisisbiomecánico y fisiológico de lacoordinación del acto motor y los procesosvegetativos.
    • La base de lo diferentes actosmotores se encuentran en losmovimientos innatos y en losmovimientos adquiridos como elresultado del aprendizajeespecializado en el transcurso de lavida.
    • Al nacer el hombre cuenta con unnúmero muy limitado demovimiento de poca complejidad.Sin embargo, la gran plasticidad delS.N.C garantiza una gran capacidadpara el aprendizaje de nuevasformas de movimientoscondicionados por la variaciones quese presentan en el medio en que sedesarrolla el organismo.
    • La extrapolación La actividad motora del hombre se caracteriza por sugran variabilidad. Una gran parte de los nuevos actos motoresadquiridos gracias a la plasticidad del sistemanervioso central tienen lugar por la vía de laextrapolación. La extrapolación garantiza el traspasode los hábitos y la formación de nuevas formas demovimientos. La extrapolación en el sistema nervioso central estádada por su capacidad de resolver nuevas accionesmotoras sobre las base de la experienciasanteriormente adquiridas. La extrapolación se constituye en la base fisiológicade la transferencia de los hábitos motores.
    • La extinción de los hábitosmotores La falta de entrenamiento provoca ladesaparición de los hábitos motores adquiridos. Se pierden los hábitos de mayor complejidad eincluso pueden empeorarse debido a lasuspensión de algunas sesiones deentrenamiento. Otros hábitos motores de mayor sencillezpueden mantenerse por larga duración aun sin lapráctica sistemática de los mismos. Durante las suspensiones prolongadas delentrenamiento deportivo puede desaparecercompletamente el componente vegetativo delhabito motor.
    • En los diferentes periodos del crecimiento se presentas cambios en la capacidad deadquisición de nuevos actos motores, razón por la cual es necesario tener en cuenta dichosperíodos para lograr la efectividad en la enseñanza en las diferentes técnicas deportivas.Los complejos movimientos de coordinación en determinadas disciplina deportivas selogran con mayores éxitos en edades infantiles.
    • CONCEPTO DETAREA MOTRIZ:La tarea motriz es el acto específico que se va a realizar para desarrollar y poner demanifiesto una determinada habilidad, ya sea perceptiva o motora.A nivel pedagógico es la tarea motriz la que más nos interesa.
    • Tarea motriz no es igual a ejercicio; la tarea tiene unaconnotación didáctica ya que su enunciado encierrasiempre unas consignas referentes al objetivo que conella se pretende conseguir y la determinación de lascondiciones de práctica en la consecución de eseobjetivo, tanto de formas de proceder como delacontecimiento del medio.Es posible definir la tarea motriz como la identificación del trabajo motriz a realizarpara alcanzar un objetivo así como las condiciones en que este debe ser realizado.
    • Rasgos de la tarea motrizFinalidadObligatoriedadOrganización
    • Rasgos de la tarea motrizFinalidad:Las tareas motrices son planteadas por los entrenadores con unaintencionalidad, como un medio de alcanzar un objetivo didáctico (mejorar lacondición física, la técnica, etcétera).
    • Rasgos de la tarea motrizObligatoriedad:Al margen de factores motivaciones o de laaceptación de la práctica, para el alumnoconstituye una obligación, conindependencia de la relación institucionalque las una (clase obligatoria de educaciónfísica, sesiones voluntarias degimnasia, etcétera).
    • Rasgos de la tarea motrizOrganización:La tarea se presenta por el entrenadory se practica por el alumno, en unorden metodológico y con recursosdefinidos (horario, lugar,materiales...).
    • Mediante la práctica de una o varias tareas motrices se logra aprender o incrementaruna habilidad motrizLa realización de tareas que tienen una misma intencionalidad posibilitan elaprendizaje de habilidades motrices.El conjunto de aprendizaje de habilidades básicas establece en el individuo una basemotriz que tendrán una posterior repercusión en el aprendizaje de otras habilidadesmás específicas.
    • En la realización ypráctica de tareas seproducen dos tipos deactividad:Una Interna y otraExterna.
    • Actividad InternaHace referencia a todosaquellos procesos psicológicosque el sujeto desarrolla parapoder conseguir la tarea y queconstituyen elaprendizaje, mejora odesarrollo de habilidadesmotrices de diferente índole.
    • Actividad ExternaEs la conducta motriz desarrollada por el sujeto y que es observabledirectamente desde el exterior.Ambas son las responsables de la modificación de la conducta, de laadaptación y del establecimiento de nuevas relaciones que desembocan en elaprendizaje de nuevas habilidades motrices.