Facultad de Educación
Viña del Mar

Taller N° 1: Guías Didácticas

Nombre: Joselyn Romo
Nombre Profesor: Adrián Villegas
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Problema:
Identificar los sucesos que ocurrieron a lo largo de la cuestión social.
Diferentes modalidades de enseñanza
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Trasformaciones sociales de fines de siglo

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Unidad:
Objetivo: ...
Ítem 1. Activación de conocimientos previos:

Antes de comenzar con la realización de la guía, deberás
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Ítem 2. Desarrollo de la Guía
- Análisis de Fuentes:

RESPONDE DOC. 1
1. Explica como la llegada de hombres
como Urmeneta ...
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1. Analiza la caricatura:
- Describe la caricatura y sus diferentes elementos:
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Guía Docente N° 1
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso : 2° Medio
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Desarrollo
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La “Cuestión Social”

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Ítem 1. Activación de conocimientos previos

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- Definición de conceptos y personajes:
1) “ Cue...
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3) Revolución Industrial (relacionado con la ...
Ítem 4. Síntesis:

a) Define “cuestión social” y anarquismo
b) Principales problemas sociales en chile entre 1880 y 1920.
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Formación de nuevas organizaciones obreras

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Mutuales

Sindicatos

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Objetivo:
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Analizar el fenómeno de la “cuestión social” en sus múltiples dimensiones y
consecuencias.

Contenido:
Objeti...
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Taller 01 - HIS 603 - Didáctica de la Especialidad I - Historia 2-2013 Joselyn romo

  1. 1. Facultad de Educación Viña del Mar Taller N° 1: Guías Didácticas Nombre: Joselyn Romo Nombre Profesor: Adrián Villegas Fecha: 10/octubre/2013
  2. 2. Problema: Identificar los sucesos que ocurrieron a lo largo de la cuestión social. Diferentes modalidades de enseñanza Pocos elementos que permitan teologizar el tema dentro del aula.
  3. 3. Trasformaciones sociales de fines de siglo Nombre:…………………………………………………… Fecha: ……………. Curso: 2° Medio Unidad: Objetivo: Caracterizan los principales problemas Sociales del periodo, centralizados para ese e Entonces a la “cuestión social” Tiempo Estimado: 90 Minutos Prof.: Joselyn Romo Objetivo de la Guía del Alumno: Instrucciones Guía Didáctica N° 1 “Transformaciones sociales de fin de Siglo”, esta guía consta de toda la clase para su desarrollo, además de la realización de forma individual y puedes apoyarte en el texto entregado por establecimiento y el gobierno para su realización. Una vez terminada, debes entregarla a tu profesor de manera personal
  4. 4. Ítem 1. Activación de conocimientos previos: Antes de comenzar con la realización de la guía, deberás responder preguntas que midan lo adquirido de material pasado, además de conocer cuánto sabes de la nueva unidad. 1. A partir de tus conocimientos, define el concepto de “oligarquía” y “plutocracia” , además ¿Con que lo relacionas? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________ 2. ¿Qué entiendes por sectores medios? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ________________________________________ 3. ¿A qué personas se incluyen en esta denominación?
  5. 5. Ítem 2. Desarrollo de la Guía - Análisis de Fuentes: RESPONDE DOC. 1 1. Explica como la llegada de hombres como Urmeneta le dieron un aporte a la economía Doc. 1. José Tomás Urmeneta (1808-1878). Fue un exitoso empresario minero y símbolo de ascenso de una nueva aristocracia basada en la riqueza. Además, creó empresas propias, tales como la Sociedad Chilena de Fundiciones y la Sociedad de Gas de Santiago. 2. ¿Cuál inversiones fue el para propósito el de las crecimiento económico en chile? Doc.2 .El Palacio de la Alhambra. RESPONDE DOC.2 1. ¿Cual fueron las razones que llevaron a construir este palacio en forma similar al Español? En 1860, don Francisco Ignacio Ossa, acaudalado minero, dueño y descubridor del mineral de plata Chañarcillo, encargado al arquitecto don Manuel Aldunate, hiciera realidad el sueño de contar en Santiago con una hermosa residencia en forma de palacio. Para ello, el arquitecto, viajo a tomar apuntes a España, del Alcazar de Sevilla y La Alhambra de Granada para realizar el trabajo encomendado (…) Sociedad Nacional de Bellas Artes
  6. 6. Imagen: Ítem 2.2: Trabajemos entorno a la consolidación de los sectores medios y los cambios en los sectores populares. 1. Señala las principales características de la elite dirigente finisecular _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. A partir de tus palabras, describe en que consistió el proceso de proletarización de la mano de obra. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
  7. 7. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Explica en que consistió la consolidación de los sectores medios _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Elabora un esquema con las principales características de los diferentes tipos sociales que conformaban los sectores medios.
  8. 8. Ítem 3 Síntesis: 1. Analiza la caricatura: - Describe la caricatura y sus diferentes elementos: a) ¿Qué personajes aparecen en el primer plano? b) ¿Qué elementos te llaman la atención del primer plano? c) ¿Qué título le pondría a la imagen? FUNDAMENTE - Interpretación de la caricatura: a) ¿Cuál es la ubicación de los personajes en el recuadro? b) ¿Qué ideas representan la imagen que se observa? c) Realiza una caricatura que demuestre cómo se comporta la sociedad actual.
  9. 9. Guía Docente N° 1 Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Curso : 2° Medio Unidad: Movimientos sociales en chile Tiempo 90 minutos tiempo Objetivos: - Reconocer las transformaciones de la elite dirigente durante el siglo XIX - Comprender el proceso de ascenso de las clases medias al poder y la proletarización de a mano de obra Contenidos: - Trasformaciones sociales a lo largo del S. XIX - Consolidación de los sectores medios Objetivo de la Guía: En esta propuesta didáctica se busca que el estudiante sea capaz de distinguir las diferentes sociedades que se formaron a lo largo del S.XIX Inicio: Se comienza con una activación de conocimientos previos en donde a partir del conocimiento adquirido en materia anterior deben ser capaces de responder las preguntas.
  10. 10. Desarrollo A partir del análisis de fuentes e interpretación de imágenes, el estudiante debe ser capaz de inferir información acerca de lo que se presenta y responder las preguntas que se plantean entorno al contenido. Cierre: Analizar una caricatura en donde a partir de lo que se visualiza se debe tener en cuenta lo que se pregunta en cada ítem presentado.
  11. 11. La “Cuestión Social” Instrucciones Guía Didáctica N°2: “Cuestión social”, esta guía consta de toda las dos horas de clase para su realización. Además debe realizarse de forma individual y debe ser entregada al fin de la hora personalmente al profesor.
  12. 12. Ítem 1. Activación de conocimientos previos Ítem 2 Desarrollo de la Guía - Definición de conceptos y personajes: 1) “ Cuestión Social” _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________ 2) Augusto Orrego Luco: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
  13. 13. _______________________________________________________________ ____________ 3) Revolución Industrial (relacionado con la “cuestión social”): __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________ 4) Clase Trabajadora: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________ 5) Oportunidades en el mundo rural: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________ Ítem 3 Análisis de Imagen
  14. 14. Ítem 4. Síntesis: a) Define “cuestión social” y anarquismo b) Principales problemas sociales en chile entre 1880 y 1920. c) Investiga que ocurrió en Europa, interiorizándola con Chile.
  15. 15. Formación de nuevas organizaciones obreras Nombre: _____________________________________________________ Fecha: ______________ Curso: 2° Medio Unidad: Objetivo: Tiempo Estimado: 90 Minutos Prof.: Joselyn Romo Objetivo de la Guía del alumno: Instrucciones de Guía Didáctica N° 3: “Formación de las nuevas organizaciones obreras”, en donde se realizara de manera individual, tiene 90 minutos para su realización y se entregara mediante el correo electrónico del profesor. Activación de conocimientos previos 1. ¿Sabes que cuales fueron los cambios de organización que se produjeron durante el proceso de la cuestión social? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
  16. 16. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. A partir de tus conocimientos , crea una definición acerca de las organizaciones que se crearon en ese entonces _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Ítem 1. Desarrollo Ítem 1.1 TERMINOS PAREADOS Sociedad de Socorros Mutuos ___ Principal organización de artesanos Sociedad de la Igualdad ___ Organización de artesanos y obreros
  17. 17. Mutuales Sindicatos __Representaban una asociación estable entre quienes pertenecían a una misma industria o profesión __Intención de educar y realizar las diferentes modos de mejorar la economía y socialmente. Ítem 1.2 PRINCIPALES MOVIMIENTOS PROTESTAS POPULARES. Análisis de Imagen: 1. Explica cuáles fueron las repercusiones de este suceso _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ________________________ Guia docente N° 2
  18. 18. Objetivo: - Analizar el fenómeno de la “cuestión social” en sus múltiples dimensiones y consecuencias. Contenido: Objetivo de la guía: A partir de lo señalado se pretende que el estudiante sea capaz de reconocer los diferentes sucesos ocurridos durante el S. XIX, tanto en problemas de hambruna, higiene y principalmente lo ocurrido con las salitreras en ese entonces. Inicio: Activación de conocimiento previos con preguntas relevantes al contenido anterior y lo que se piensa o conocimiento adquirido acerca del tema Desarrollo: Con lo conocido anteriormente con el material expuesto, el estudiante debe ser capaz de identificar conceptos, definirlos, además de analizar imágenes con respecto al tema y a su vez realizar un esquema explicativo con todos los temas que se piden Cierre: Síntesis con elaboración de un esquema conceptual

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