Estrategias básicas

Metodología de enseñanza
INDICE
1.Conceptos

básicos del juego
2.Mates básicos
3.Mates especiales
4.Las aperturas
5.Motivos y elementos tácticos
6....
3. Conceptos básicos



Desarrollo y actividad de las piezas
Ejercicios







Señala qué pieza es más valiosa tenie...
POSICIÓN A

POSICIÓN B


El control de las columnas




Importancia que tiene controlar columnas abiertas

Ejercicios





Identificación ...
POSICIÓN A

POSICIÓN B


Casillas débiles






Las casillas débiles son aquellas que no pueden
ser protegidas por peones
Importancia del con...
POSICIÓN A

POSICIÓN B
4. Mates básicos




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

Rey y Torre vs. Rey
 Oposición
 Ayuda del Rey
Rey y Dama vs. Rey
 Ahogado
 Ayuda del Rey
...
5. Mates especiales


Mate del loco


Mate pastor
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Mate del pasillo
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Mate del tren


Mate de la coz


Mate del árabe
6. Las aperturas
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No se debe enseñar las aperturas de una manera
mecánica, memorizando únicamente los
movimientos....


Los errores típicos en los principiantes:












Salida prematura de la dama de f3/f6 o h4/h5
Salida de l...


Ejercicios para eliminar progresivamente
estos errores:


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Elección de jugadas
Deficiencias en la posición
Parti...
7. Motivos y elementos tácticos


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Es imprescindible que todo entrenador/a
enseñe los principales motivos y elemento...
Los problemas.
Consideraciones generales


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

Los problemas son una herramienta para
todo entrenador/a
Pero estos prob...


Lo que debemos hacer
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Datos del problema (en caso de que sea real)
Debe haber escrito un pequeño texto e...
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Relación de combinaciones tácticas
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Ataque doble
La clavada
Jaque a la descubierta
Desviación
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Las blancas acaban de jugar 1.Td1, obligando a la dama a
abandonar su poderosa posición. Parece que el ataque de las
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Todo parece indicar que las blancas cuentan con un ataque
ganador contra el rey negro pero, ¿es esto verdad? ¿O su vict...


Las negras han entregado la calidad a fin de encontrarse con esta
posición donde amenazan mate en una jugada y parece q...


La posición de las blancas parece superior sobre todo por el fuerte caballo
de f5, la pareja de alfiles (en especial la...
8. Bibliografía recomendada
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Aprenda tácticas de ajedrez. John Nunn. Editorial La Casa del
Ajedrez.
Mej...
9. Práctica
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

Realización de una práctica utilizando todas
las herramientas de ChessBase.
Exposición del tema elegido
MUCHAS
GRACIAS
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Estrategias básicas del juego

  1. 1. Estrategias básicas Metodología de enseñanza
  2. 2. INDICE 1.Conceptos básicos del juego 2.Mates básicos 3.Mates especiales 4.Las aperturas 5.Motivos y elementos tácticos 6.Bibliografía recomendada 7.Práctica
  3. 3. 3. Conceptos básicos   Desarrollo y actividad de las piezas Ejercicios     Señala qué pieza es más valiosa teniendo en cuenta el nº de casillas a las que puede ir Indicar todos los movimientos posibles de cada una de las piezas. ¿Qué pieza tendrá un mayor valor real? ¿Qué bando cuenta con un mejor desarrollo? ¿Cómo podrían desarrollar las piezas el bando…? (Planificación)
  4. 4. POSICIÓN A POSICIÓN B
  5. 5.  El control de las columnas   Importancia que tiene controlar columnas abiertas Ejercicios     Identificación del tipo de columna Lucha por la columna Diferencias entre torres ¿Qué columna es más importante?
  6. 6. POSICIÓN A POSICIÓN B
  7. 7.  Casillas débiles    Las casillas débiles son aquellas que no pueden ser protegidas por peones Importancia del contexto para su evaluación: ¿puede llegar una pieza o no? Ejercicios   Identificar las casillas débiles La pieza imaginaria
  8. 8. POSICIÓN A POSICIÓN B
  9. 9. 4. Mates básicos     Rey y Torre vs. Rey  Oposición  Ayuda del Rey Rey y Dama vs. Rey  Ahogado  Ayuda del Rey Rey y dos Alfiles vs. Rey  Corte del tablero por diagonales  Ayuda del Rey Ejercicios  Lo mejor es que, una vez explicado un mate, dos alumnos/as jueguen entre ellos para dar dicho mate. El entrenador/a debe estar atento/a a cómo lo realizan e intervenir si es necesario
  10. 10. 5. Mates especiales  Mate del loco
  11. 11.  Mate pastor
  12. 12.  Mate del pasillo
  13. 13.  Mate del tren
  14. 14.  Mate de la coz
  15. 15.  Mate del árabe
  16. 16. 6. Las aperturas    No se debe enseñar las aperturas de una manera mecánica, memorizando únicamente los movimientos. ¡Hay que enseñar a pensar! Es imprescindible que demos prioridad a los criterios generales que rigen el comienzo de la partida y enseñemos conceptos como el desarrollo, control del centro, actividad de las piezas, etc. Es aconsejable que los alumnos/as principiantes comiencen sus partidas con 1.e4 y respondan 1. … e5
  17. 17.  Los errores típicos en los principiantes:          Salida prematura de la dama de f3/f6 o h4/h5 Salida de la dama de e2/e7, antes de la salida del alfil de rey El alfil en d3/d6, antes del avance del peón de dama El caballo en a3/h3, para las negras, a6/h6 Pérdidas de tiempo en jugadas de defensa inútiles h3/h6 Debilitar la posición del rey por las jugadas f3/f6 o g4/g5 Avance inútil de peones al borde a4/a5. h4/h5 Pérdida de tiempo jugando la misma pieza dos o más veces en la apertura Jugar el rey, o la torre, antes de enrocarse
  18. 18.  Ejercicios para eliminar progresivamente estos errores:     Elección de jugadas Deficiencias en la posición Partidas modelo. Mediante la explicación de partidas modelo con un juego correcto en la apertura, podremos también enseñar a nuestros alumnos/as nuevos conceptos del juego que aún no hayamos explicado: la clavada, el fianchetto, etc. Explicación de las celadas a medida que nos introducimos en las aperturas
  19. 19. 7. Motivos y elementos tácticos    Es imprescindible que todo entrenador/a enseñe los principales motivos y elementos tácticos a sus alumnos/as y que, valga la redundancia, los entrene Mediante este entrenamiento, la fuerza ajedrecística del alumno/a aumentará considerablemente Importancia de los problemas bien estructurados y presentados
  20. 20. Los problemas. Consideraciones generales    Los problemas son una herramienta para todo entrenador/a Pero estos problemas deben cumplir una serie de “reglas no escritas” que hagan que la motivación y el interés por parte del alumnado, crezca Siempre debemos tener muy en cuenta el nivel de la clase en su conjunto a la hora de seleccionar o elaborar los problemas
  21. 21.  Lo que debemos hacer       Datos del problema (en caso de que sea real) Debe haber escrito un pequeño texto explicativo acerca de la posición A ser posible, debe aparecer el motivo combinatorio por el cuál el alumno/a resolverá el problema Valor del problema en puntos Tiempo asignado para el problema (es opcional. En caso de asignarlo, sería aconsejable poner 2-3 minutos más del tiempo que pensamos que se tardará en resolver) Evitaremos    Poner solamente el diagrama No premiar por su resolución Asignar poco tiempo para su resolución
  22. 22.  Relación de combinaciones tácticas             Ataque doble La clavada Jaque a la descubierta Desviación Rayos X Intercepción (Obstrucción) Atracción Liberación de líneas Eliminación de la defensa Destrucción del frente de peones Extracción del Rey Otros
  23. 23.  Las blancas acaban de jugar 1.Td1, obligando a la dama a abandonar su poderosa posición. Parece que el ataque de las negras se ha esfumado, ¿o no? ¿Pueden las negras ganar la partida? Haya el motivo táctico y la secuencia de la combinación.
  24. 24.  Todo parece indicar que las blancas cuentan con un ataque ganador contra el rey negro pero, ¿es esto verdad? ¿O su victoria está en otro elemento?
  25. 25.  Las negras han entregado la calidad a fin de encontrarse con esta posición donde amenazan mate en una jugada y parece que ya ganan la partida. Sin embargo, se les escapó un detalle que cambiará el curso de la partida. ¿Cuál?
  26. 26.  La posición de las blancas parece superior sobre todo por el fuerte caballo de f5, la pareja de alfiles (en especial la gran diagonal que controla el alfil de g2), el control de la columna semiabierta d con la torre y la dama, que en cualquier momento puede pasar al ala de rey. ¿Cómo podrían convertir esta ventaja en una victoria?
  27. 27. 8. Bibliografía recomendada        Aprenda tácticas de ajedrez. John Nunn. Editorial La Casa del Ajedrez. Mejore su ajedrez a base de táctica. Eduard Gufeld. Editorial Paidotribo. Técnica de la combinación de mate. Antonio Gude. Editorial Tutor. El ataque en ajedrez. Teoría y práctica. Antonio Gude. Editorial Tutor. Mi primer libro de táctica. Jordi de la Riva. Editorial Esfera. Cómo ganar a tu papá al ajedrez. Murray Chandler. Editorial La Casa del Ajedrez. Tácticas de ajedrez para niños. Murray Chandler. Editorial La Casa del Ajedrez.
  28. 28. 9. Práctica   Realización de una práctica utilizando todas las herramientas de ChessBase. Exposición del tema elegido
  29. 29. MUCHAS GRACIAS

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