Ajedrez y psicología
Aspectos básicos sobre la
psicología de un jugador de
ajedrez
INDICE
1. Introducción
2. Aspectos psicológicos en los que influye
3.
4.
5.
6.
7.

el ajedrez
Estudios empíricos
Estado an...
1. Introducción
• ¿Por qué psicología en ajedrez?
• ¿En qué nos puede ayudar la psicología a
los entrenadores de ajedrez?
...
2. Aspectos psicológicos
• Jean Piaget (1896-1980)
• Psicólogo suizo
• Se interesó por conocer el origen
•
•

y la natural...
• Piaget y el desarrollo evolutivo
–
–
–

Etapa sensoriomotor (0-2 años)
Etapa preoperacional (2-7 años)
Etapa de las oper...
• Algunos vídeos sobre la teoría de Piaget
– Resúmen de la teoría: http://
www.youtube.com/watch?v=sH6iAXyEWjM

– Subestad...
• Aspectos fundamentales en los que incide
el ajedrez:
–
–
–
–

Aspecto social (o sociabilidad)
Factores o procesos cognit...
3. Estudios empíricos
•
•
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Binet, Cleveland, Freud…
Djakow, Petrowsky y Rudik (1925)
Una figura clave en los estudios
ps...
• Chase y Simon (chunks)
4. Estado anímico
•
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Diferencias entre el estado de ánimo y las emociones
Definición estado de ánimo: “El estado de ánim...
• Principales factores que inciden en el
estado de ánimo
• Tipología
– POMS
• El entrenador debe estar siempre alerta a
aspectos que puedan surgir en el jugador
o en el entorno como, por ejemplo:
–
...
5. El entorno
• Los padres y las madres

– Diferentes tipologías
• Padres y madres ausentes
• Padres y madres omnipresente...
• Entrevista inicial como medio para la creación
de un entorno positivo
– Entrevista individual
– Entrevista grupal

• Bre...
6. La derrota
• Principales causas en los jugadores jóvenes:
–
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–

Falta de concentración
Sobrevaloración del entrenador/...
• ¿Cómo gestionar una derrota en ajedrez?

– Actitud positiva
– Reforzar aquellos aspectos que el alumno/a
ha realizado co...
7. La recuperación
• Estrategias de recuperación anímica

– Desánimo provocado por una derrota
• Análisis de la partida o ...
– Desánimo provocado por las expectativas
• Reajuste de las expectativas
• Entrevista individual
• Objetivos realistas y q...
MUCHAS
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Aspectos básicos sobre la psicología de un jugador de ajedrez

  1. 1. Ajedrez y psicología Aspectos básicos sobre la psicología de un jugador de ajedrez
  2. 2. INDICE 1. Introducción 2. Aspectos psicológicos en los que influye 3. 4. 5. 6. 7. el ajedrez Estudios empíricos Estado anímico El entorno La derrota Recuperación anímica
  3. 3. 1. Introducción • ¿Por qué psicología en ajedrez? • ¿En qué nos puede ayudar la psicología a los entrenadores de ajedrez? • ¿Y a los jugadores? ¿Les aporta algo? ¿Les puede beneficiar en algún aspecto del juego? • ¿Se puede conseguir un mayor rendimiento con la psicología?
  4. 4. 2. Aspectos psicológicos • Jean Piaget (1896-1980) • Psicólogo suizo • Se interesó por conocer el origen • • y la naturaleza del conocimiento y cómo se forma éste Gran actividad científica con más de 60 libros publicados Autor de una de las teorías del desarrollo evolutivo más importantes
  5. 5. • Piaget y el desarrollo evolutivo – – – Etapa sensoriomotor (0-2 años) Etapa preoperacional (2-7 años) Etapa de las operaciones concretas (7-12 años) – Etapa de las operaciones formales (12adelante)
  6. 6. • Algunos vídeos sobre la teoría de Piaget – Resúmen de la teoría: http:// www.youtube.com/watch?v=sH6iAXyEWjM – Subestadios etapa sensoriomotora: http:// www.youtube.com/watch?v=1uXHNI9MTLE& feature=related – Permanencia del objeto: http:// www.youtube.com/watch?v=PuP53BbIY0A& feature=related
  7. 7. • Aspectos fundamentales en los que incide el ajedrez: – – – – Aspecto social (o sociabilidad) Factores o procesos cognitivos Factores emocionales Aspectos deportivos
  8. 8. 3. Estudios empíricos • • • Binet, Cleveland, Freud… Djakow, Petrowsky y Rudik (1925) Una figura clave en los estudios psicológicos sobre ajedrez fue Adriaan de Groot (1946), GM y psicólogo belga. Sus aportes los podemos encontrar en su libro “Chess and thought”
  9. 9. • Chase y Simon (chunks)
  10. 10. 4. Estado anímico • • Diferencias entre el estado de ánimo y las emociones Definición estado de ánimo: “El estado de ánimo es un estado emocional general e indeterminado de la personalidad, que influencia los procesos cognoscitivos y la conducta respecto al medio y a sí mismo; es variable y en él coexisten vivencias de diferente denominación, connotación e intensidad. Se vincula fundamentalmente a la posición subjetiva del individuo respecto a vivencias provenientes de la actividad vital del organismo, sus relaciones con el medio y la satisfacción de sus necesidades y aspiraciones”. (Los estados de ánimo en el deporte: fundamentos para su evaluación (I). René Barrios Duarte)
  11. 11. • Principales factores que inciden en el estado de ánimo • Tipología – POMS
  12. 12. • El entrenador debe estar siempre alerta a aspectos que puedan surgir en el jugador o en el entorno como, por ejemplo: – – – – – – – Presión impuesta o autoimpuesta No aceptación de la derrota Miedo a perder Sobreconfianza Aburrimiento Mala conducta Tristeza
  13. 13. 5. El entorno • Los padres y las madres – Diferentes tipologías • Padres y madres ausentes • Padres y madres omnipresentes • Padres y madres conciliadores – Otras clasificaciones • Padres y madres entrenadores/as • Padres y madres frustrantes o frustradores
  14. 14. • Entrevista inicial como medio para la creación de un entorno positivo – Entrevista individual – Entrevista grupal • Breve guión de una entrevista semiestructurada – – – – – – – – – Presentación del curso Objetivos generales Estructura organizativa Metodología Recursos Competiciones Evaluación Importancia de los padres y su rol Ruegos y preguntas
  15. 15. 6. La derrota • Principales causas en los jugadores jóvenes: – – – Falta de concentración Sobrevaloración del entrenador/a Otras: miedo a perder, el miedo a ganar, presión del entorno, fijación en el ELO, inseguridad, ansiedad, etc. • Importancia de delimitar los factores que llevaron a la derrota y trabajarlos
  16. 16. • ¿Cómo gestionar una derrota en ajedrez? – Actitud positiva – Reforzar aquellos aspectos que el alumno/a ha realizado correctamente – Analizar los errores cuidadosamente y buscar una explicación junto con el alumno/a – Ver la partida de una manera global, como un todo y extraer aquellos aspectos positivos del juego – Trabajar adecuadamente los aspectos negativos – Es importante terminar el análisis con un comentario positivo que refuerce al alumno/a
  17. 17. 7. La recuperación • Estrategias de recuperación anímica – Desánimo provocado por una derrota • Análisis de la partida o partidas • Refuerzo de los aspectos positivos de la partida • Explicación de los errores junto a la clase • Elaboración de alternativas para no cometer los mismos • errores Realización de problemas que tengan que ver con los errores (importancia de que éstos sean sencillos para que los alumnos/as ganen confianza)
  18. 18. – Desánimo provocado por las expectativas • Reajuste de las expectativas • Entrevista individual • Objetivos realistas y que se puedan cumplir – Desánimo provocado por el entorno • Elaboración de los grupos atendiendo • • principalmente al nivel de juego (aunque sin dejar de lado completamente la edad de los alumnos/as) Ayuda de un alumno/a de un mayor nivel al del grupo Posponer la inclusión en el grupo (importancia de no abandonar al alumno/a y realizar un seguimiento durante los siguientes meses)
  19. 19. MUCHAS GRACIAS

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