¿Qué formación tecnológica necesito como profesor de Infantil?

1. ESCENARIO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DIGITAL
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CURSO 2011/2012 comunicación en Ed. Infantil INFANTIL 2. CURSO

2. PREGUNTA INDUCTORA
¿Qué formación tecnológica necesito como
profesor/a de Educación Infantil?
COMPRENDER LA PREGUNTA ANALIZAR LOS CONOCIMIENTOS PROFUNDIZAR EN TORNO AL
INDUCTORA PREVIOS ESCENARIO DE APRENDIZAJE
• ¿Qué formación tecnológica necesito • ¿Cuales son las competencias básicas •Competencia digital
como profesor/a de Educación Infantil? que debe desarrollar un profesor/a? ¿Las • Multialfabetismo
tengo?
• ¿Cuáles son mis necesidades de
aprendizaje en este tema?
CONSTRUIR UNA RESPUESTA COMPARTIR EL PROCESO DE
DESDE LA PRÁCTICA REFLEXIÓN
•Tecnografia •Blog
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3. A ASUMIR…
-En general las escuelas y los
profesores están desmotivados de
cara a las TICs.
-Los libros tienen los días contados.
-Los nativos digitales quieren
pantallas y no papel.
-La cultura actual es multimodal.
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4. Cultura siglo XXI multimodal : Distintos formatos y tecnologías
NUEVAS ALFABETIZACIONES
Alfabetización Alfabetización Alfabetización
Audiovisual digital informacional
MULTIALFABETIZACIÓN- planteamiento integrado
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5. MULTIALFABETIZACIÓN
PLANTEAMIENTO INTEGRADO. CUATRO DIMENSIONES.
DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN
INSTRUMENTAL COGNITIVA SOCIACTITUDINAL AXIOLÓGICA
Adquisición de los recursos intelectuales necesario para interactuar
tanto con la cultura existente como para recrearla de un modo critico y
emancipador
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6. COMPETENCIA DIGITAL
EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE CON TICs
COMPETENCIAS PARA LA COMPETENCIAS PARA
COMPETENCIAS PARA
ADQUISICIÓN Y LA EXPRESIÓN Y
LA INTERACCIÓN
COMPRENSIÓN DE COMUNICACIÓN DE
SOCIAL
INFORMACIÓN INFORMACIÓN
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7. LAS TICs…
- Posibilitan diferentes medios de
aprendizaje.
-Provocan diferentes ritmos de
aprendizaje.
-Exigen nuevas competencias:
- Informacionales: webs, PPWs, vídeos, blogs, …
- Comunicacionales: foros, correo electrónico,
redes sociales, …
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8. Las TICs no suponen una
alteración o innovación extrema,
son las mismas tareas con
distintos medios.
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9. DECÁLOGO PARA EL USO DE LAS TICs EN EL AULA
1. Lo relevante es lo educativo
2. No tienen efectos mágicos, no generan innovación
3. La estrategia didáctica promueve el aprendizaje
4. TICs para aprender haciendo cosas
5. TICs para el aprendizaje colaborativo
6. Incluir en la unidad didáctica la competencia a promover
7. Planificar tiempos, tareas, actividades
8. Actividades con TICs integradas en la UD
9. Enseñanza para el objetivo de la multialfabetización
10. Cultivar la dimensión instrumental, cognitiva, actitudinal y
axiológica
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10. TAREA SEMANAL
- Leer el artículo de Area (2009) sobre
Competencia Digital.
-Elaborar individualmente (a elegir):
1. Un resumen plasmado en un Mapa
Conceptual.
2. Una reflexión basándome en las
preguntas del último punto (no más
de un folio).
3. Responder y razonar las preguntas
que se plantean en la Actividad 3 del
cuadernillo de prácticas.
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