Trastornos generalizados en el desarrollo. <br />Centro Universitario Uaem Ecatepec<br />Psicopatología del niño y del ado...
Introducción <br />Estos trastornos son formas de psicopatología infantil que se caracterizan por déficits y alteraciones ...
PREVALENCIA<br /><ul><li>El autismo es un síndrome poco frecuente
Se presenta  dos o cuatro casos por cada 10000 niños
Es mas común clases socioeconómicas altas y en varones
Cuatro varones por una niña</li></li></ul><li>ETIOLOGÍA<br />Aun no se a determinado  la patología básica que cause los tr...
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FACTORES GENÈTICOS<br />-No ha sido identificado ningún marcador particular hay factores familiares que arrojan evidencia ...
Comunicación y lenguaje, (repetición de palabras o frases habladas  por otros denominada ecolalia)<br />Disturbios en el d...
buena salud.
peso y talla pueden ser menores.
Ambidiestros.
no muestran dolor verbal ni gestual.</li></ul>se observa anormalidades posturales y en  sus movimientos.<br />va desde el ...
DIAGNOSTICO DE ACUERDO AL DSM-IV-TR.<br />Trastorno Autista<br />Total de 6 puntos (1,2,3; 2 de 1, 1 de 2 y 3).<br />Alter...
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Características clínicas

  1. 1. Trastornos generalizados en el desarrollo. <br />Centro Universitario Uaem Ecatepec<br />Psicopatología del niño y del adolescente. <br />
  2. 2. Introducción <br />Estos trastornos son formas de psicopatología infantil que se caracterizan por déficits y alteraciones en el área de comunicación y la de socialización. Estos trastornos han sido objeto de interés para médicos, psiquiatras, psicólogos y educadores debido a sus repercusiones en el desarrollo del niño: generalmente diagnosticadas de los dos a los cuatro años. <br />Actualmente se conocen cuatro trastornos: autista, trastorno de Rett, desintegrativo infantil y trastorno de Asperger. <br />
  3. 3. PREVALENCIA<br /><ul><li>El autismo es un síndrome poco frecuente
  4. 4. Se presenta dos o cuatro casos por cada 10000 niños
  5. 5. Es mas común clases socioeconómicas altas y en varones
  6. 6. Cuatro varones por una niña</li></li></ul><li>ETIOLOGÍA<br />Aun no se a determinado la patología básica que cause los trastornos generalizados del desarrollo.<br /><ul><li>FACTORES PSICÓGENOS:</li></ul>Teoría relaciones objétales.- calidad del vinculo inicial diada madre e hijo <br />Las perturbaciones de esta relación primigenia simiente la incapacidad del niño para relacionarse.<br /><ul><li>FACTORES NEUROLÓGICOS</li></ul>El autismo coexiste con ciertas condiciones que afectan el sistema nervioso central<br />Actividad cerebral anormal en niños con autismo es de 32%<br />Anormalidad en el sistema visual y vestibular<br />Relación entre el autismo y la megalocefalia. <br />
  7. 7. <ul><li>FACTORES COGNITIVOS</li></ul>-Se ha documentado un alto porcentaje de niños con autismo tienen un coeficiente intelectual por debajo de la norma de la población.<br />-Hay defectos en la entrada y salida de información por lo que el niño no logra desarrollar una representación interna estable de su medio.<br />-Déficits cognitivos en los procesos de sensación, atención, percepción, pensamiento y lenguaje.<br />-Incapacidad para hacer representaciones de segundo orden.<br /><ul><li>FACTORES BIOLOGICOS</li></ul>-Anomalías neurológicas, bioquímicas y genéticas particulares. Asociado a enfermedades como la fenilcetonuria, esclerosis tuberosa, encefalitis, rubeola y síndrome de X frágil.<br />
  8. 8. FACTORES GENÈTICOS<br />-No ha sido identificado ningún marcador particular hay factores familiares que arrojan evidencia de que el factor genético desempeña un papel importante.<br />FACTORES PRENATALES Y PERINATALES<br />-Niños autistas experimentan mas complicaciones pre y perinatales en comparación con niños normales.<br />-Factores: partos difíciles, incompatibilidad en el Rh, toxemia gravídica y patologías maternas.<br />FACTORES NEUROQUIMICOS<br />-Serotonina y autismo. Los niños con autismo permanecen hiperserotonemicos.<br />
  9. 9. Comunicación y lenguaje, (repetición de palabras o frases habladas por otros denominada ecolalia)<br />Disturbios en el desarrollo (conductas de apego y habilidades sociales) <br />) <br />) <br />) <br />Características Clínicas. <br />Conductuales <br />Físicas <br />Funcionamiento intelectual<br /><ul><li>sin rasgos físicos .
  10. 10. buena salud.
  11. 11. peso y talla pueden ser menores.
  12. 12. Ambidiestros.
  13. 13. no muestran dolor verbal ni gestual.</li></ul>se observa anormalidades posturales y en sus movimientos.<br />va desde el retraso mental profundo hasta una inteligencia por arriba del promedio en donde el area verbal es la mas afectada. <br />Respuesta anormal a la estimulación sensorial (muestran preferencia por los órganos de los sentidos proximales(tacto,olfato) mas que por los distales (vista y oído)).<br />Anormalidades en el juego<br />tener estimulación sensorial; atención social, evitar situaciones y autoestimulación<br />
  14. 14. DIAGNOSTICO DE ACUERDO AL DSM-IV-TR.<br />Trastorno Autista<br />Total de 6 puntos (1,2,3; 2 de 1, 1 de 2 y 3).<br />Alteración cualitativa de la interacción social: alteración en comportamientos no verbales (movimientos corporales); incapacidad para desarrollar relaciones sociales; ausencia de la tendencia espontanea con otras personas; falta de reciprocidad social.<br />Alteración cualitativa de la comunicación: retraso del desarrollo del lenguaje oral; incapacidad para mantener comunicación con otros, utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje; ausencia de juego realista espontaneo.<br /> Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidas repetitivos y estereotipadas: preocupación absorbente por 1 o mas patrones estereotipadas; rituales o rutinas especificas; manierismos motores estereotipadas; preocupación persistente de objetos.<br />
  15. 15. B) Funcionamiento anormal en la interacción social, lenguaje (comunicación social) y juego simbólico o imaginativo. <br />C) Presencia de trastorno Rett o desintegrativo infantil.<br />Trastorno de Rett<br />A) Características: desarrollo prenatal y perinatal “normal”; desarrollo psicomotor “normal”; circunferencia craneal normal en el nacimiento.<br />B) Características después del desarrollo normal: desaceleración del crecimiento craneal; perdida de habilidades manuales intencionales; perdida de implicación social; mala coordinación; desarrollo del lenguaje gravemente afectado.<br />
  16. 16. Trastorno desintegrativo infantil: <br />A) Aparición en los primeros 2 años de vida, presencia de comunicación verbal y no verbal, relaciones sociales, juego y comportamiento adaptativo, <br />B) Perdida de habilidades previamente adquiridas (lenguaje expresivo o receptivo, habilidades sociales, control intestinal, juego y habilidades motoras).<br />C) Anormalidades: alteración cualitativa en la integración social; alteraciones cualitativas de la comunicación y patrones de comportamiento motor y manierismos.<br />D) No aplica con otro con otro trastorno generalizado del desarrollo.<br />Trastorno de Asperger: <br />A) Alteración cualitativa de la interacción social: uso de múltiples comportamientos no verbales; incapacidad para desarrollar relación con otros compañeros, ausencia de la tendencia espontanea a competir; ausencia de reciprocidad social. <br />B) Patrones de comportamiento repetitivos: preocupación absorbente de patrones o intereses; adhesión de rutinas o rituales; manierismos motores y <br />C) Deterioro de la actividad social y laboral.<br />D) No hay retraso del lenguaje significativo.<br />E) No hay retraso del desarrollo cognoscitivo y desarrollo de habilidades de autoayuda.<br />
  17. 17. DIAGNOSTICO DIFERENCIAL<br />Trastorno de Rett: se presenta en mujeres y manifiesta una desaceleración del crecimiento craneal y perdida de habilidades manuales.<br />Trastorno desintegrativoinfantil: se presenta con un patrón de regresión.<br />Trastorno de Asperger: se diferencia del trastorno autista, ya que este no presenta trastornos del desarrollo del lenguaje.<br />Esquizofrenia infantil: manifiesta alucinaciones, delirios y perdida de coherencia, durante un mes o mas tiempo.<br />Mutismo selectivo: el niño tiene habilidades para comunicarse, aunque solo lo haga en ciertos contextos y ciertas personas. No presentan alteraciones en la conducta social.<br />
  18. 18. Retraso mental con sintomatología conductual: los niños logran relacionarse con adultos y niños de acuerdo a su edad mental, y su funcionamiento tiene un déficit homogéneo en todas las aéreas.<br />Trastornos de lenguaje mixto o expresivo: existe una afectación del lenguaje, no asociado a patrones de comportamiento restringido, repetitivo o estereotipado.<br />Sordera congénita: el balbuceo del niño sordo es normal, se deteriora gradualmente, responden a sonidos fuertes, se relaciona afectivamente con sus padre y desarrolla la sonrisa social.<br />Trastorno de vinculación en la infancia: muestran diferencias en las conductas sociales y apego, esta se presenta cuando se pierde la figura a la que el niño esta vinculado o cuando el cuidado materno es inapropiado.<br />
  19. 19. PRONÓSTICO <br />Los síntomas del autismo tiene un curso crónico por lo que el pronóstico es reservado. <br />Los niños que presentan coeficientes intelectuales mayores y habilidades para comunicarse tienen un mejor pronóstico, ya que cuentan con la mayor probabilidad de manifestar un ajuste social.<br />El trastorno de Rett y el Trastorno desintegrativo infantil la pérdida de habilidades suele ser progresiva, por lo que las deficiencias permanecen a lo largo de la vida.<br />Para el Trastorno desintegrativo infantil es importante llevar a cabo un examen médico y neurológico. <br />El trastorno de Asperger tiene un inicio posterior al trastorno autista. Los niños con dicho trastorno presentan dificultades en la relaciones sociales a lo largo de toda su vida, pero podrán comunicarse con los demás; éste también tiene un curso crónico, pero menos severo y discapacitante. <br />

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